1樓：匿名使用者
生於憂患 死於安樂。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改。困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患握罩者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。
參考翻譯。教參版。
舜從田地中被任用，傅說從築牆的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手裡獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。
所以，上天將要下達重大使命給純和這樣的人，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓（之苦），使他資財缺乏，使他做事不順，（通過這些）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所不具有的能力。
乙個人常常犯錯誤，這樣以後才能改正；內心憂困，思緒阻塞，然後才能有所作為；（乙個人的想法只有）從臉上顯露出來，在吟詠歎息中表現出來，然後才能被人們所瞭解。國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會滅亡。 這樣做皮盯以後，人們才會明白憂愁患害使人生存發展，安逸享樂使人萎靡死亡。
2樓：匿名使用者
生於憂患，死於安樂。
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朝代：先秦。
原文：舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其睜州筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(是人 一作：斯人)
人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。然後知生於憂患，而死於安樂也。
相關翻譯。譯文及註釋。
譯文 舜在田間種地被任用；傅說從築牆工作中被舉用；膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉薦；管夷吾從獄官手裡獲。
文言現象改早銷。
通假字曾益其所不能：曾，通「增」，增加。衡於慮：思慮堵塞。衡，通「橫」，梗塞，不順。入則無法家拂士：..
相關賞析。賞析。
吃得苦中苦，方核遊為人上人。孟子所舉的例證是舜帝、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚六人。所謂「天將降大任。
背景資料。孟子生活在戰國，社會動盪不安，人民生活十分痛苦。當時，各大國間「爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈。
賞析二。生於憂患，死於安樂》這篇短文不但立論高遠，見解卓越，道常人所不能道，而且論證明晰，邏輯嚴謹，有不容。
九年級的語文下冊《生於憂患與死於安樂》教學反思
3樓：慧圓教育
生於憂患死於安樂》一課是《孟子兩章》中的第二章，這一章講的是造就人才和治理國家的問題。本文篇幅短小，邏輯嚴密，思想深邃，觀點鮮明，論證有力，氣勢充沛，感情洋溢，語言精闢，尤長於譬喻，用形象化的語言說明覆雜的道理。
從本節課教學過程來看，有以下幾方面優點：
1．本課充分體現了學生的主體意識，學生思維活躍，衝破樊籬，充分解放了他們的思想，自己真正成了主宰自己學習的主人。
2．本節課還體現了學生的合作、**精神，俗話說「三個臭皮匠，頂個諸葛亮」，學生通過合作**、合作交流，使許多不能解答的問題得到了解答，使許多能解答的問題在頭腦中愈發明朗。
3．「質疑──探疑──合作解疑」貫穿教學始終。學生在學習中善於發現問題，積極**問題，真正感受到求知的`樂趣。
4．在充分體現「以人為本」的教學理念的同時，還突出了文言文教學「以讀為本」的教學宗旨，讀貫穿整個教學中，且形式多樣，有吟讀、有研讀、有賞讀，還有範讀、齊讀、對讀……在讀中賞美點，在讀中研難題，在讀中獲知信行識，在讀中旁爛明道理。
5．本節運坦漏課既教書、又育人，既重知識能力目標的落實，又重方法過程，還特別重視學生情感態度價值觀的培養。 存在不足的是：對學生的發言缺少鼓勵、肯定，應給予適當的評價，讓學生樹立信心，使他們在課堂上樂於展示自我風采。
生於憂患死於安樂 語文版幾年級
4樓：怪痕
人教版九年級下冊第五單元第十八課。
生於憂患，死於安樂是哪個年級的課文
5樓：藏緯
這個是在人教版八年級上冊第六單元。
語文版生於憂患死於安樂課下注釋
6樓：匿名使用者
就是說活著的時候老是杞人憂天，想著想那，整體胡思亂想，活的太辛苦了，然後死了之後就解脫了，啥也不用想了，一了百了了，終於可以讓大腦休息一下了 於是就樂了。
誰知道人教版語文書五年級下冊第13課《打電話》
我知道 pep.pep.自己找找吧,連初中的都有 pep.你進 bai去du找zhi 電子dao課專本屬 五年級下冊13課打 多音字 多音字如下 盡j n 盡頭 j n 儘管 調di o 調走 ti o 調解 和h 和平 h 附和 挨 i 挨著 i 挨罵 盡 j大口大口恩庫房瘋狂的快點快點in 小學...
誰知道5年級語文上學期，《梅花魂》這篇課文主要內容是什麼
課文由故鄉梅花的開放引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然後具體敘述了反映外祖父喜愛梅花 思念祖國的幾件事，最後又借梅花點明了外祖父的愛國心。本課的重點是反映外祖父對祖國的思念之情。寫愛梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象徵，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛梅花和愛祖國是統一的。你這是五年級上...
6年級 的課文琥珀誰知道阿
這個故事發生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。乙個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。乙個小蒼蠅柔嫩的綠翅膀，在太陽光裡快樂地飛舞。後來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那裡長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿...