1樓：內蒙古恆學教育
1、五項管理：作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理。
1、五項管理：作業管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理。
2、雙減：有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興者態趣，使學生德、智首鏈源、體、美、勞全面發展。
3、課後服務時間：中小學生課後服務時間一般從週一至週五下午放學後開始。義務教育學校每週5天都要開展課後服務，每天至少2小時，結束時間原則上不早於當地正常下班時間，具體服務時間由各地根據實際情況確定。
4、課後服務時間應該做什麼？指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、喚衡勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，不得利用課後服務時間講新課。
2樓：教育能手
小學雙減五項管理內容如下：
1、手機管理方面。
學校應當告知學生和家長，原則上學生不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。
2、睡眠管理方面。
小學生每天睡眠時間。
應達到10小時，初中生應達到9小時，高中生應達到8小時，學校、家庭及有關方面應共同努力，確保中小學生充足睡眠時間。
3、讀物管理方面。
既要治理以往課外讀物進校園過程中產生的亂象，又要鼓勵優質讀物進校園，營造學校良好的閱讀氛圍，充分發揮課外讀物幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、塑造良好品質和健康人格等方面的積極作用，達到良法善治的目標。
4、作業管理方面。
學校要加強各學科作業統籌，嚴控書面作業總量。確保小學一絕肢核二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過並掘90分鐘；高中要合理安排作業時間。週末、法定節假日。
寒暑假期間的書面作業一般每天平均用時小學不超過90分鐘，初中不超過120分鐘。堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業。
5、體質管理方面。
中小學校要嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，小學一至二年級每週4課時，小學三至六年級和初中每週3課時，高中每週2課時，有條件的學校每天開設1節體育課，確保不以任何理由擠佔體育與健康課程和學生校園體育活飢喚動。總得來說，雙減政策。
是指減輕中小學生作業負擔和校外培訓負擔，而五項管理包括手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面。
小學生雙減五項管理內容是什麼？
3樓：生活小能手
小學生雙減五項管理內容即作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。
2021年8月，***教育督導委員會辦公室印發《關於組織責任督學進行「五項管理」督導的通知》（簡稱通知），要求各省（區、市）教育督導部門，組織當地中小學校責任督學開展「五項管理」督導工作。
2021年1至4月，教育部先後印發五個專門通知，對中小學生手機、睡眠、讀物、作業、體質管理作出規定。「五項管理」是「雙減」工作的一項具體抓手，是促進學生身心健康、解決群眾急難愁盼問題的重要舉措。
相關如下。主要內容。
通知指出，加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理（簡稱「五項管理」），關係學生健康成長、全面發展，是深入推進立德樹人的重大舉措。
為確保「五項管理」相關政策規定落實落地，各省（區、市）教育督導部門要提高政治站位，將「五項管理」督導作為2021年責任督學重要內容，組織當地中小學校責任督學開展「五項管理」督導工作，確保所有中小學校全覆蓋。
通知強調，各地要指導責任督學根據《中小學校責任督學掛牌督導辦法》相關規定，從5月到年底，採用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等多種方式，每個月到校督導時，均要督導「五項管理」落實情況。
要督促中小學校按照責任督學提出的問題和意見，及時整改。對整改不到位的，及時進行通報、約談；對違反規定造成不良後果的，要追究相關負責人責任。
中小學雙減五項管理指什麼
4樓：啊愛人涼深豆
「五項管理」即作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。
2021年8月，***教育督導委員會辦公室印發《關於組織責任督學進行「五項管理」督導的通知》（簡稱通知），要求各省（區、市）教育督導部門，組織當地中小學校責任督學開展「五項管理」督導工作。
雙減五項管理內容
5樓：創作者
雙減五項管理內容具體如下：
1、手機管理方面；
2、睡眠管理方面；
3、讀物管理方面；
4、作業管理方面；
5、體質管理方面。
全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔；提公升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求；堅持從嚴治理，全面規範校外培訓行為，等等。同時也明確了學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著的目標。
各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構；學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓等。這不僅能讓校外培訓機構去資本化、去泡沫化、去功利化，起到促進行業健康可持續發展的作用，更是給校外培訓科學定位，讓其成為校內教育的有益補充，在培養中小學生興趣愛好、創新精神和實踐能力方面發揮積極作用。
要提公升課堂教學質量，教育部門要指導學校健全教學管理規程，優化教學方式，強化教學管理，提公升學生在校學習效率。要減輕學生負擔，根本之策在於全面提高學校教學質量，做到應教儘教，強化學校教育的主陣地，使學生迴歸校園、迴歸課堂。
中華人民共和國義務教育法》第五條 各級人民**及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受並完成義務教育。
依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。
社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創造良好的環境。
雙減政策五項管理內容
6樓：創作者
1、手機管理方面；
2、睡眠管理方面；
3、讀物管理方面；
4、作業管理方面；
5、體質管理方面。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生納李和初中生。
教兄歲育教學工作要符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
學校要保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施要為學校開展課外活動提供便利。
提高備課實效。教師備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師應該認真研究學情與教材。
研究學情，就是洞塵遲要研究每節課學生「在**」，研究教材，就是要研究每節課應把學生「引到**」。充分利用好課堂主陣地。教師不是知識的搬運工，而是課程的建設者。
教學不是僅僅傳授知識，而是師生之間藉助積極有效的對話，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進的過程。
中華人民共和國義務教育法》第三十五條 ***教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設定，改革考試製度，並改進高階中等學校招生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設定開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
質量管理五項基本原則是什麼
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