1樓：快捷生活空間站
新教材和老教材的區別是：
1、整合知識點。
相較於原版教材，新版教材的知識點與體系更加集中，模組之間分類清晰，這可以方便學生理解和練習。
2、難度區分明顯。
改革之後的教材，將必修第一冊和第二冊定義為基礎練習，讓學生在必修階段完成高中數學的基礎知識練習，並且幫助學生從高一開始，完成初中和高中之間的銜接與轉化。同時，學生的壓力逐漸平移到選修部分。
在未來的教學中，高一極大可能完成必修第一冊和第二冊液散的學習，高二開始選修的學習。如此，從高二開始，難度逐漸加大。
3、注重基礎練習與應用。
從教材中可以看出，教材編寫者重視基礎知識的遊鏈考查，以及數學文化的滲透。每乙個章節後面都有類似實際應用或者數學文化的相關**，說明對於數學知識的運用能力是未來的乙個趨鬧磨氏勢。
2樓：網友
新教材加入了一些新鮮的東西，淘汰了一些比較陳舊的東西，畢竟時代在進步，知識也要進步。
3樓：凝曠
新教材可能會對老教材進行一些刪改。
4樓：zhhzhh木
新教材會根據當前實事對書本的畝缺早例題進行修改，會運用更加符合學生貼近生活的例子。也會把相應的內扮鄭容進行迅雀年級的調整。
為什麼全國的教材不是統一的版本？
5樓：菜籃子
首先，沒有一套教材是完美無瑕的。如果全國範圍內的中小學生，都使用同樣的教材，假如教材中有錯誤和瑕疵，那麼，全國中小學生都會在同一時間段遇到這個「瑕疵」。這種情況，不是大家想看到的。
如果全國範圍內的中小學生有多套教材，那麼，大家有選擇、有比較，即便是教材中有錯誤，影響面也不會覆蓋全國。
其次，全國範圍內統一教材，無助於創新。如果所有的教材，都由一套寫作班子來完成。這就意味著，這一套寫作班子，有可能壟斷全國範圍內的中小學教材市場。
既然他們編寫的教材的市場佔有率已經達到了100%，他們又有什麼動力對教材編寫進行創新呢？顯然，全國範圍內有多套教材的存在，有競爭才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有創新。
再次，教材的編寫，還要考慮到城鄉差異和各省市區的教學水平差異。有的省份是教育大學，教育發達，在教材的編寫上，就可以適當增加難度，對於中小學生的要求，也可以適當提高。有的省份是落後省份，教育欠發達，在這樣的情況下，中小學教育首先是要考慮普及程度，而不是考慮難度。
同時，教材的編寫還要考慮適應性。比如，對於農村地區較多的省份，城市化率較低的省份，如果教材中主要的內容，都是城市學生才能理解的內容，鄉村學生就無法理解。這方面也是需要考慮的因素之一。
最後，全國範圍內的素質教育改革，並不是整齊劃一地進行的，而是分片區、分階段推進的。正因為如此，有的地區推進教改的時間比較早，有的地區推進教改的時間比較晚，在這樣的情況下，當然不宜對教材進行「一刀切」。
6樓：花花
小學數學主流教材。
除了上述版本，王老師接觸過的有冀教版，青島版，西師大版，滬教版，北京版等，有的版本還分為六三，五四兩種版本。教材都是在義務教育數學課程標準指導下經過了多次修訂，各有特色，不是統一版本必然有兩面性。
教材多樣化促進數學基礎教育發展和改革。
大綱一樣，但呈現方式和特色是不同的，數學學習需要生活情景匯入，讓孩子經歷從頭到尾的思考過程，展現數學知識的形成和應用過程。達到教與學目標的統一，促進數學基礎教育的開展。正因為教材的百花齊放，不同版本在教學過程中進行反覆對比，才能促進各版本的更新與改進。
從內容上講， 各版本學年跨度範圍內知識點幾近相同，具體內容的編排和設定還是有一些區別，以二年級下冊為例，以下為三大主流版本目錄。
人教版二年級下冊數學課本目錄。
7樓：慟夢
有這種疑問很正常。
但你不知道的是，在這九百六十萬平方公里的土地上，發展水平是極其不均衡的。
就像高考時會分的全國一二三卷和地方卷，包括現在的新高考甲乙卷。
上海深圳廣州和內陸是沒法比的。
不同地區教育方式不同，發展水平不同，甚至會導致學生的水平不同。
這就是為什麼地域不同教材版本會有所不同的原因。
8樓：閒庭信步定乾坤
因為全國各地的教育水平發展不一致 ，我國又是多民族國家 ，還有自治區、自治州、自治縣 ，所以不可能使用全國統一的教材 。因此 ，自治區可以根據教材大綱 ，來編寫適合本地的教材 。
9樓：感性與理性的衝突
這是因為地區發展不平衡導致的結果。教育也有「貧富差距」，發達地區為了更好的發展教育，需要試點、探索、不斷創新教育各個環節，而不是一成不變。
10樓：匿名使用者
如果全國的教材都是由乙個創作班子來完成，那麼就意味著這個創作班子的教材市場佔有率會達到100%壟斷，既然已經壟斷了，他們就沒有動力去創作更好的教材了。可是，如果全國擁有多家創作班子的話，相互之間就會形成良性競爭，有壓力的同時才會令教材創新。
11樓：財會小助手
全國教材不統一，因為每乙個城市的發展不一樣 所有的教材都是因地制宜的 我們會選出最合適本都的乙個教材，讓孩子們進行學習 這樣的話才能有效地讓他們發展。
12樓：錢言萬語
要說為什麼全國教材不是同一版本？
這還得根據中國的各地具體情況。
有些，增加或者，刪減一些內容。
比如說少數民族地區就增加一些。
少數民族的，語文以及相關的事情。
還有個中國各種很大，還得根據各種情況。
所以不能統一的是乙個版本。
但大部分都是統一的乙個版本。
13樓：匿名使用者
賺錢出教材 教書育人目的都一樣 不同教材能出不同的練習這是幾年前我問老師老師私下裡說的 僅個人看法但我覺得還是有道理的 在歷史長河中 雖說因地制宜 但因該能統一齣相似的教程。
我並非從事教書類的專業 大夥見看看吧。
14樓：生活愛知道
新教材和老教材的區別是如下說明。第。一、把單元準備環節取消，改為匯入主題學習，並單獨給予課時來處理，目的在於創設主題語境，充分啟用單元知識。
第。二、新增了關於拓展學生的主題知識的部分，聚焦其看說能力。
第。三、旨在圍繞主題意義，拓展學生的文化視野，其發展思維能力。
2019年5月9日，新教材正式釋出。新版教材根據《普通課程標準（2017年版）》編寫的人教版高中教材，包括數學（a、b兩個版本）、英語、物理、化學、生物學、地理、體育與健康、美術、日語、俄語、資訊科技等學科，同期投入使用的還有國家統編三科教材即政治、語文、歷史。
元素化合物章節增多，增加了大量與化學歷史或生產生活直接相關的實驗，增加了學生動手能力和實驗思維能力，有利於通過實驗記憶相應的現象，也讓化學的學習更富有趣味性和應用價值。
15樓：匿名使用者
還是舊教材好，講的詳細透徹；新教材只講半截，剩下的要你上課抄，這是所謂的極大地調動了學生上課學習的積極性，但老師差的話你啥都學不到；有的原理性的東西新教材還不講，所謂的這些太高深，不要求學生掌握，其實知道原理才能研究問題啥都有頭緒。我就吃了這苦，還得上網找舊教材重新學一遍。
只要你自己嘗試幾次就完全沒有問題了，而且電腦手機都沒影響的。
新高考新教材和舊教材有什麼不同
16樓：內蒙古恆學教育
新高考新教材和舊教材的不同點如下：
2、數學，改革之後的教學內容，更加註重培養學生數學應用方面的能力。
3、歷史：舊版教材必修1從人類政治文明發展史，按時間順序編寫，包括中國和外國的。
4、英語與舊教材相比，有三大顯著的變化：
第。一、在單元準備環節，取消warm-up，改為topictalk匯入主題學習，並單獨給予課時來處理，目的在於創設主題語境，充分啟用單元知識；
第。二、新增加了viewingworkshop，目的是拓展學生的主題知識，聚焦其看說能力；
第。三、原來的culturecorner變更為readingclub1&2，旨在圍繞主題意義，拓展學生的文化視野，發展其思維能力。
5、物理新教材體系發生了明顯變化：所有學生必須學完三本必修教材內容，即可參加學業水平的合格性考試；如果選擇參加等級性考試（即高考選擇了物理），必須再學完選擇性必修的三本教材。
6、化學：元素化合物章節增多，增加了大量與化學歷史或生產生活直接相關的實驗，增強學生動手能力和實驗思維能力，有利於通過實驗記憶相應的現象，也讓化學的學習更富有趣味性和應用價值。
新高考教材和舊高考教材有什麼區別
17樓：
舊高考和新高考教材不一樣。新高考進行橡唯新課程改革，教材主要的變化是整體結構的變化，讓知識模組化，高考主幹知識不變，總體內容變化不大。新高考教材更加註重實踐能力的培養好梁。
新高考的變化：不分文理科，改為「3+3」模式高考科目將由3門統一考試科目（語文、數學友如運、英語）+自選3科目（思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇）組成。
新教材完全解讀的語文好用嗎，新教材完全解讀和教材全解哪個好
追問裡提到 教材完全解讀 首先明確一點，新教材完全解讀 和 教材完全解讀 完全是兩本書，兩個不同的出版公司出的。說實話，其實去書店看看兩本書的內容含量 印張厚薄 裝幀 用紙 印刷，就明顯比較得出兩本的優劣了。印刷質量上，教材完全解讀 封底上都有環保用紙的標，據說上過央視。新教材完全解讀 你去書店看看...
新教材的深度體現在哪裡
據報道，由教育部統一組織新編的三科教材自年月日起投入使用，新教材的編排設計就體現出具體方法技能的學習指導，通過設計開放性的教學過程，綜合運用角色扮演 討論辨析 反思 等方法，讓學生積極表達 善於思考 習得方法 努力踐行。報道稱，專家表示，新教材真正做到了歷史的大課堂觀，把課堂延展到了課後，新教材每冊...
如何講新教材高一英語的課 100
如何講新教材高一英語的課 這個只是做題方法可以教給學生，很有用的。但遇到友李具體的題目還是需要自己分析，有時候閱讀不好理解時，可以找同事，其他英語老師商量。我只是學生，但我高中的時候遇到很多實習老師。高中和初中不同，初中每天要演話劇之類，很好玩。我那個高中老師好褲遲基本就講語法去了，很無聊。但貌似很...