文言文連詞而的用法
1樓：遠景教育
文言文能讓不同語言使用者「筆談」，是一種具有固定格式、卻不會非常困難的溝通方法。關於文言文連詞而的用法有哪些呢？下面是我整理的關於文言文連詞而的用法，歡迎閱讀。
文言文連詞而表承接關係的用法例： ①登高而招，臂非加長也，而見者遠。
有賢士大夫發五十金，買五人之脰而函之，卒與屍合。
文言文連詞而表因果關係的用法因而。例：①故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石而為之記。
欲居之以為利而高其直。
文言文連詞而表示轉換關係的用法可是、卻。①青，取之於藍，而青於藍。
今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。
文言文連詞而表並列關係的用法並列的成分必須詞性和結構相同。
蟹六跪而二螯。
永州之野產異蛇，黑質而白章。
文言文連詞而表遞進關係的用法而且。①夫趙強而燕弱，而君幸於大王。
君子博學而日參省乎己。
文言文連詞而表假設關係的用法如果、假使。
諸君而有意，瞻餘馬首可也。《馮婉貞》： 諸位如果有(拯救我村)之意，看我的馬頭(聽我命令)就可以了。
以大王之威而先割十五都予趙，趙立奉璧來。《廉藺列傳》
文言文連詞而表狀語修飾關係的用法可譯為「地」「著」或不譯。
吾嘗終日而思矣。
呼爾而與之，行道 之人弗受。《魚我所欲也》：呼呵著給你吃，走路的人不能接受。
暮而果大亡其財。《智子疑鄰》：晚上果然他們家丟了許多財物。
文言文中連詞而的用法
2樓：普林博雅教育
.用作連詞。可連線詞、短語和分句，表示多種關係。
一) 表示並列關係。一般不譯，有時可譯為"又".如：蟹六跪而二螯。（《勸學》）
二) 表示遞進關係。可譯為"並且"或"而且".如：君子博學而日參省乎己。（《勸學》）
三) 表示承接關係。可譯為"就""接著",或不譯。如：餘方心動欲還，而大聲發於水上。（《石鐘山記》）
四) 表示轉折關係。可譯為"但是""卻".青，取之於藍，而青於藍。（《勸學》）
五) 表示假設關係。可譯為"如果""假如".如：諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
六) 六示修飾關係，即連線狀語。可不譯。如：吾嘗終日而思矣……（勸學》）
吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）
文言文中有那些連詞
3樓：書中自有**屋
1、並列關係連詞：與、既、同、及、而、況、乃至等；
2、承接關係連詞：則、乃、就、而、便、如、等畢喊陵；
3、轉折關係連詞：卻、而、致等；
4、因果關係連詞：因、是故、以致等；
5、選擇關係連詞：或、抑、非…即等；
6、假設關係連詞：若、譬等；
7、手戚比較關係連詞：如、同、不及、與其…不如、若…則等；
8、遞進關係連詞：況、並、且等；
9、滲鬥目的關係連詞：以、以便、等。
文言文中有那些連詞
4樓：學習的瀚瀚同學
1、並列關係連詞：與、既、同、及、而、況、乃至等；
2、承接關係連詞：則、乃、就、而、便、如、等；
3、轉折關係連詞：卻、而、致等；
4、因果關係連詞：因、是故、以致等；
5、選擇關係連詞：或、抑、悉禪非…即等；
6、假設關係連詞：若、譬等；
7、比較關係連詞：如、同、不及、與其…不如、若…則等；
8、遞進敏陸喊關橋野系連詞：況、並、且等；
9、目的關係連詞：以、以便、等。
用文言文是如何介紹電的，怎樣以文言文的方式介紹一個人？要100字
易經說 易離為電，為中女陰也，而電出地之陰氣，故云 母 電者，陰陽之氣相激而生也。陰陽以回薄而成雷，以申洩而為電。切磋琥珀而吸細物，蓋靜電所為也。而人所用者，乃動電也。清道光初，英吉利國博士法拉第始覺磁可生電，電者乃動電。至同治間，德意志國西門子制發電機，後美利堅國特斯拉以變壓器輸電，於是動電大行於...
文言文裡得什麼意思，文言文中 以 的意思有哪幾種
1.得到 2.發現，求得 3.需要 4.結果是 你遇到翻譯的時候只要用這四個意思去套，那個順就用那個就可以了，屢試不爽啊 發現 如 林盡水源，便得一山。找到 如 既出，得其船。1.得到 2.發現，求得 3.需要 4.結果是 5.必須,應該 6.合適 正確 文言文中 以 的意思有哪幾種?以以五筆拆成c...
文言文中以的用法，文言文以字的用法
以1.作介詞 則以鐵範置鐵板上 何以戰不以物喜，不以己悲 用.拿憑 因為2.作連詞 以俟夫觀人風者得焉 可譯為 來 3.作動詞 以五十步笑百步，則何如認為 在文言文裡，以 起初是個實詞，多屬動詞 後來演 化成虛詞，多屬介詞。由此可見，文言文 以 既可充當實詞，也可充當虛詞，其主要用法如下 一 當 以...