1樓:匿名使用者
教堂的鐘聲宣告最後一課的結束,暗示著德語將要代替法語,這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。所以他臉色慘白。這樣的面貌描寫,表現了韓麥爾先生對教師崗位的留戀不捨與對國家動盪局勢的無奈
2樓:匿名使用者
臉色慘白是他內心悲痛的表現,因為,教堂的鐘聲宣告最後一課的結束,號聲暗示著德語將要代替法語,這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊.所以他臉色慘白.
韓麥爾先生為什麼臉色慘白
3樓:龍狂
您好!因為教堂的鐘聲宣告最後一課的結束,暗示著德語將要代替法語,這是對韓麥爾先生的沉重打擊,所以他內心悲涼、臉色慘白
小弗朗士從韓麥爾先生的言行中,感受到了他對祖國的熱愛以及對失去祖國的痛苦心情。正是理解韓麥爾先生的愛國精神,小弗郎士覺得他的形象高大了,認識到他不僅僅是乙個教師,更是一名愛國志士。
《最後一課》中,韓麥爾先生的語言,動作,神態描寫並分析, 10
4樓:愛做作業的學生
一、神態描寫:"韓麥爾先生坐在椅子裡,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好
像要把這小教室裡的東西都裝的眼睛裡帶走似的。"
這寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業的無限留戀,對祖國故土一往深情的熱愛。
二、動作描寫:他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫出了兩個大字:「法蘭西萬歲!
」然後他呆在那兒,頭靠著牆壁,話也不說,只向我們做了乙個手勢:「放學了,——你們走吧。」
寫出了人物強烈深沉的愛國主義感情和告別講台的沉痛悲哀的心情.充分地表現了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情,把崇高的愛國主義感情推到了最高峰。
三、語言描寫:韓麥爾先生說:亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鋼匙。
寫出了韓麥爾先生對祖國語言的深刻理解和熱愛。
拓展資料
《最後一課》是法國**家阿爾豐斯·都德的一篇**作品,寫於2023年。阿爾豐斯·都德的短篇**《最後一課》,寫的是普法戰爭後法國戰敗,割讓了阿爾薩斯和洛林兩地(在歷史上阿爾薩斯-洛林多次易主,德意志、法蘭西曾多次交替擁有其主權),普魯士占領後禁教法語,改教德語,愛國的法國師生上了最後一堂法語課,表現法蘭西人的愛國情懷。
5樓:匿名使用者
(1)韓麥爾先生「穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽,這套衣服,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。」 (這是什麼描寫?為什麼他在上最後一課時也穿戴呢?
) 解答:這是對人物的服飾描寫(也叫衣著的描寫,都屬於外貌描寫中的一部分)韓麥爾先生在上最後一課時,穿上節日盛裝,是為了「表示對就要失去的國土的敬意。」 (2)韓麥爾先生說:
「亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」 (監獄大門比喻什麼?鑰匙比喻什麼?
怎樣理解全句的含義?) 解答:這是對人物語言的描寫,用比喻的手法寫出了掌握祖國語言的重要性。
「監獄大門」比喻普魯士對法國人民統治和封鎖。 「鑰匙」比喻法語。 全句含義是:
掌握祖國語言,可以激起人民的愛國意識,從而團結起來,打敗普魯士侵略者,求得民族的解放。 (3)「忽然教堂的鐘敲了十二下,祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。
韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒這麼高大。」 (為什麼韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲臉色慘白起來?為什麼小弗郎士感到先生形象高大起來?
) 解答:鐘聲、號聲宣告了最後一堂法語課結束了,時間到了,從此將和法語告別。「慘白」是內心痛苦的表情,是對失去祖國的巨大悲痛。
小弗郎士完全理解了先生因失去祖國而痛苦的心情。「覺得......高大」是對先生的愛國主義精神表示崇敬,小弗郎士感到韓麥爾先生不僅是位法語教師,而且是一位愛國志士。 (4)「使出全身的力量,寫了兩個大字:
『法蘭西萬歲!』寫完之後,他呆在那,頭靠著牆壁,話也不說。」 (怎樣理解韓麥爾先生舉止和表情?
) 解答:先生的舉止(動作描寫)表現他對祖國必勝的信念和強烈的愛國主義情感。 表情(神態描寫)表明他面對祖國被占領的現實陷入極大的痛苦之中。
6樓:紫鈺菲菲
從韓麥爾先生的語言,動作,神態描寫中,強烈表達了韓麥爾先生的愛國情懷和失去國土的悲憤無奈。
最後一課中韓爾麥先生臉色慘白的原因
7樓:匿名使用者
鐘聲宣告了最後一課的結束,號聲意味著德語將要吧法語覆蓋,韓麥爾即將離開,所以臉色慘白。
8樓:匿名使用者
因為是抄
最後一課 第二天就不能上襲法語課了 韓爾麥先生在下課時感到到了一種祖國被侵略的悲涼 心中難過 又不能表現在孩子面前 最後就兩個字 法蘭西萬歲!!! 鐘聲響了,表示最後一課結束了;號聲,表示德語要代替法語,這讓韓麥爾先生趕到痛苦,所以臉色慘白
9樓:藍靈幻影
啊啊,七年級的一篇文章啊
鐘聲響了,表示最後一課結束了;號聲,表示德語要代替法語,這讓韓麥爾先生趕到痛苦,所以臉色慘白
小弗朗士為什麼覺得韓麥爾先生的形象高大起來
之前的韓麥爾先生，只是小弗朗士眼中乙個老師，麻煩的老師 嚴厲的老師。當第二次普法戰爭結束後，小弗朗士所在地區，將被割讓，此時的韓麥爾先生，其意義已經不是乙個教授法文的語法老師，而是堅守法國文化的布道者，是不屈的鬥士，是法蘭西民族精神的化身。這種角色意義的轉變，使得原本只是個體形象的韓麥爾先生的形象，...
韓麥爾先生的愛國情感是通過哪些描寫表現出來的
答 韓麥爾先生是 最後一課 中作者著力塑造的乙個愛國者的典型形象。文章主要通過對他的外貌 語言 動作的描寫來表現韓麥爾先生強烈的愛國主義感情。1.外貌描寫 韓麥爾先生在上最後一節法語課時，穿上節日盛裝，就是為了表示對就要失去的國土的敬意。2.語言描寫 文章對韓麥爾先生的語言描寫較多，既有對小弗郎士的...
金庸先生寫完《鹿鼎記》，他選擇封筆的原因是什麼
金庸先生已經去世很久了。大家都知道 鹿鼎記 是他最後一部 寫完 鹿鼎記 以後，他就再也沒寫過 了。那他封筆的原因是什麼呢？大概是寫了這麼多年的 他累了吧。畢竟寫了這麼多 他如今已經沒有精力再去想那麼多了。主要是他年紀也大了，該休息了。所以他選擇封筆，然後安享晚年。這也沒什麼不好，這對於他來說，是乙個...