1樓:匿名使用者
這個需要閱讀文章
才可以確定的啊,
一篇文章乙個中心思想,
又怎麼能猜測到?
最後一課中小弗朗士上課前後心情態度有什麼變化
2樓:雨中漫步
變化:1、從天真貪玩、不愛學習的孩子——熱愛法語;
2、從無憂無慮的幼稚——熱愛內祖國;容
3、從不懂事、害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師。
原因:韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想的萌醒。
最後一課小弗郎士在上課前後,心情,態度發生了什麼樣的變化?你認為變化的原因是什麼?
3樓:我是小暖比
從天真貪玩、不bai
愛學習的孩子du——熱
愛法zhi語;
從無憂無dao慮的幼稚——熱愛祖國;版
從不懂事、害怕老權師——留戀、理解、同情、敬愛老師。
原因:韓
先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是
侵略者的
民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士
思想的萌醒。
4樓:712633953報名
發生了 很沉重的變化 讓人想起了他的遭遇 真的是讓人 很同情的!
最後一課中小弗郎士上課前後心情和態度有什麼變化
5樓:人生如夕陽
從天真貪玩、不愛學習的孩子——熱愛法語;
從無憂無慮的幼稚——熱愛祖國;
從不懂事、害怕老師——留戀、理解、同情、敬愛老師.
原因:韓麥爾先生一言一行對他產生了巨大影響,更重要的是亡國的慘痛,帶給他巨大的震撼,是普魯士侵略者的法蘭西人民名族感情的無情傷害,促使小弗朗士心靈深處愛國主義思想的萌醒.
最後一課以小弗朗士的角度概括全文
最後一課 bai描寫普法戰爭後du被割讓給zhi 普魯士的阿爾薩斯省一所鄉dao村小學,向祖國專語言告別的最後一屬堂法語課,通過乙個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫,生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小,但精心剪裁,記敘詳略得當,主題開掘得很深。教師韓麥...
小弗朗士為什麼覺得韓麥爾先生的形象高大起來
之前的韓麥爾先生，只是小弗朗士眼中乙個老師，麻煩的老師 嚴厲的老師。當第二次普法戰爭結束後，小弗朗士所在地區，將被割讓，此時的韓麥爾先生，其意義已經不是乙個教授法文的語法老師，而是堅守法國文化的布道者，是不屈的鬥士，是法蘭西民族精神的化身。這種角色意義的轉變，使得原本只是個體形象的韓麥爾先生的形象，...
小狐狸弗朗特讀後感，急，小狐狸弗朗特的讀後感怎麼寫？
成了看林人 這個故事告訴我們，小狐狸終於得到大家的認可，做乙個德才兼備的人，有時候他還助人為樂，還救過以前對他嫉恨的大獵狗，總是欺辱他，學習又認真，他偶爾也做惡作劇 寫字，我們所做的事有利於社會，一只能說話又會念書寫字的小狐狸，深受森林中的動物和周圍人們的喜歡 小狐狸弗朗特 的讀後感 自從看林人帶回...