1樓:碧橙
(1)細胞**,分化程度差異。
(2)蛋白質,單個細胞,接觸抑制。
(3)b
註解:內a:生殖細胞不需要進行脫分化就容可以誘導形成愈傷組織。
c:動物培養時,培養保持接觸抑制的細胞在卡氏瓶上形成單層細胞。d:
由某一細胞系分離出來,在性狀上與原細胞系不同的細胞系,稱該細胞系的亞系。
2樓:
這些過程中,只有植
物轉基因技術和單倍體育種(花藥離體培養)用到了植物回組織培養技術體細胞雜交:答將不同種生物的細胞融合到一起花藥離體培養:將植物的花藥採摘下來利用組織培養技術線脫分化形成愈傷組織,再再分化形成單倍體幼苗。
秋水仙素加倍:將秋水仙素施加到幼苗上。秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,使得單倍體幼苗的染色體加倍,得到正常的二倍體植株。
植物轉基因技術:將目的基因轉移到植物體細胞中,再將改造後的植物體細胞通過脫分化和再分化組織培養得到完整的轉基因植株。
我是今年的保送生,相信我吧!高考加油呀!!!
高三生物 植物組織培養
3樓:
我認為是二者都有。因為,首先它是產生一種新的功能的細胞,汞麥需要分化的過程才產生,
4樓:
應該是細胞分化,**是自身正常生長。
5樓:侯家勤
其實沒必要知道這麼多。按教材,形成的愈傷組織是離體的植物細胞,經誘導脫分化(或去分化)形成的,排列疏鬆,高度液泡化的細胞,視為分化程度底(或未分化)的細胞,它可以再經誘導,通過再分化,培養成試管苗,從而發育成成熟植株。
6樓:兩千萬阿斯頓
1.兩者都有. 剩下的我也不知道!!!!!!
高中生物中哪些過程涉及到的植物組織培養
7樓:逆光眺望
這些過程中,只有植物轉基因技術和單倍體育種(花藥離體培養)用到了植物組織培養技術
體細胞雜交:將不同種生物的細胞融合到一起
花藥離體培養:將植物的花藥採摘下來利用組織培養技術線脫分化形成愈傷組織,再再分化形成單倍體幼苗。
秋水仙素加倍:將秋水仙素施加到幼苗上。秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,使得單倍體幼苗的染色體加倍,得到正常的二倍體植株。
植物轉基因技術:將目的基因轉移到植物體細胞中,再將改造後的植物體細胞通過脫分化和再分化組織培養得到完整的轉基因植株。
我是今年的保送生,相信我吧!高考加油呀!!!
8樓:最愛冰爽茶
樓主說到的涉及到的有:體細胞雜交、單倍體育種、花藥離體培養
(1)轉基因技術:整個過程並不需要,但是在轉基因技術完成後,有時候是需要把細胞進行培養,例如基因工程中的目的基因匯入受體細胞後,下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增,這裡是需要培養的,不培養dna怎麼怎麼擴增,擴增到**?
(2)體細胞雜交:在細胞雜交完之後,不可能只是拿著那個雜交細胞就完事吧,總得把它培養成某個個體,才能進行研究啊,不然就沒意義了,把細胞培養成個體的過程中,就需要用到組織培養技術。但是雜交育種不需要組織培養技術,看孟德爾實驗就知道了,整個過程就是雜交育種,但是你有聽過他用到組織培養了嗎,那時也沒有那麼好的條件讓他搞得那麼複雜吧。
(3)單倍體育種、花藥離體培養:花藥離體培養就是單倍體育種的一種,同樣道理,你總得把細胞培養成個體吧,所以是需要用到組織培養技術,其過程書上有**,我就不寫了,好好翻書理解一下吧
(4)秋水仙素處理:不知道你看書的時候注意到沒有,秋水仙素處理是在組織培養時進行的,目的是為了讓單倍體變成穩定遺傳的雙倍體,但是要注意秋水仙素處理是乙個工序,和組織培養這種技術可以說沒有聯絡。
ps:我記不清還有什麼涉及到組織培養技術,但請記住,只要有要通過處理細胞而研究出植株有什麼變化或得到什麼有用的植株(無子果實、某些單/多倍體植物、某些基因需要穩定遺傳的植株等等),或者把乙個怎樣怎樣的細胞有目的培養成乙個器官(轉殖),這些都是涉及到組織培養的。
最後整合一下有用的答案:
體細胞雜交:將不同種生物的細胞融合到一起
花藥離體培養:將植物的花藥採摘下來利用組織培養技術線脫分化形成愈傷組織,再再分化形成單倍體幼苗。
秋水仙素加倍:將秋水仙素施加到幼苗上。秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,使得單倍體幼苗的染色體加倍,得到正常的二倍體植株。
植物轉基因技術:將目的基因轉移到植物體細胞中,再將改造後的植物體細胞通過脫分化和再分化組織培養得到完整的轉基因植株。
9樓:松
轉基因技術、體細胞雜交、花藥離體培養需要組織培養技術凡是前世到細胞或組織層次的技術一般都需要這種技術。你可以去檢視一本名叫《組織培養》的書,這方面講的挺全的。
秋水仙素處理一般也用於細胞或組織層次,但對完整植株上也有一定作用,只是不適用於科學研究。
還有樓上的名詞解釋是正確的,希望這些能夠幫到你
10樓:
雜交中,兩個細胞融合後培養新的物種時,需要運用該過程.
單倍體,花藥離體培養,一看就是.將其中花藥搞出來,再進行過程培養.
11樓:舍甫琴科
植物體細胞雜交,單倍體育種。
高中生物:花藥離體培養與植物組織培養的區別是? 30
12樓:聽風
1.植物組織
培養是將離體的植物器官或組織在一定條件下培養成胚狀體或植株幼苗,所以花藥離體培養屬於植物組織培養.
2.一般的組織培養是利用體細胞所以後代與親代之間性狀非常相似,在不考慮細胞質遺傳的情況下幾乎完全隨親本,是無性生殖,故可看作一種轉殖技術.
花藥離體培養中由於培養材料是花藥,其本質是培養精細胞(屬於生殖細胞,雄配子)所以新的幼苗細胞核遺傳物質是親本的一半,可看作有性生殖中的特殊型別(單性生殖)。所以從技術上看兩者有包含關係。
13樓:仲夜之
花藥離體培養是培養花粉處於單核時期的花藥。通過培養使它離開正常的發育途徑(即形成成熟花粉最後產生精子的途徑)而分化成為單倍體植株,是單倍體育種的前期,不需退分化,
過程比植物組織培養簡單。
植物的組織培養則依據植物細胞的全能性,是一項無性繁殖技術。指從植物體分離出符合需要的組織.器官或體細胞,通過無菌操作,在人工控制條件下進行培養以獲得再生的完整植株的技術。
比如取出胡蘿蔔韌皮部的乙個細胞,經過培養後可退分化成愈傷組織,然後再分化成完整植株。
所以花藥離體培養只要後期不經過秋水仙素或低溫處理,培養出的植株一定是只有親本一半遺傳資訊的單倍體,而通過植物的組織培養培育出的則是含有親本全套遺傳資訊的複製體。
14樓:職業園
花藥離體培養是單倍體育種獲得純種,植物組織培養是保持親本的優良性狀
高中生物中花藥離體培養和植物組織培養的區別
15樓:聽風
1.植物組織培養是將離體的植物器官或組織在一定條件下培養成胚狀體或植株幼苗,所以花藥離體培養屬於植物組織培養.
2.一般的組織培養是利用體細胞所以後代與親代之間性狀非常相似,在不考慮細胞質遺傳的情況下幾乎完全隨親本,是無性生殖,故可看作一種轉殖技術.
花藥離體培養中由於培養材料是花藥,其本質是培養精細胞(屬於生殖細胞,雄配子)所以新的幼苗細胞核遺傳物質是親本的一半,可看作有性生殖中的特殊型別(單性生殖)。所以從技術上看兩者有包含關係。
16樓:流星劃過聖賢書
花藥離體培養:由於植物精子可以發育成完整個體,所以將花藥直接培養可得到單倍體。其過程和組培類似。
但由於培育的成體是單倍體(染色體組少一半),花藥離體培養往往還需要滴加秋水仙素。
植物組織培養:理論上沒有材料限制,將植物某組織進行脫分化培養後,都可以培育成完整個體。
高三生物題求解
b錯。b 通俗來說，轉殖也就是替換了細胞核 雖然實際操作中很難能將細胞核提出來替換，因而也會採用到細胞融合技術，但是高中做題不用在意這個 用的是核移植技術。d 這個課本有原話吧，親 您指的應該是在植物組織培養再分化過程中細胞 素和植物生長素比值大小的作用吧。當植物生長素高於細胞 素時，促進根的分化 ...
高三生，心好累，高三生，心好累
不會專家術語，只會憑心而論，呵呵。高三學習壓力大，成天學習複習，誰都會有受不了的一天，所以你的累你的抱怨是可以體會的。勞逸結合方能顯奇效！現在的緊要時刻你除了一方面抓學習，另一方面也要照顧自己的心情哦。因為心情值上去了學習的效率會大大提高！思考一下自己平時如何能夠靜心？何種方式可以讓你安靜？或者找時...
高三生急求歷史學習方法
還是一句話，死記硬背！關鍵是把你們老師上課講的那些重點背住！你們老師肯定給你們全面的分析過的。有些題她並不是直接從書上給你複製下來，這些事要讓你自己分析的。總之 一句話 死記硬背 不管唄書，還要被你們老師講的內容！背吧 應試教育下 你就得死記硬背 沒什麼捷徑 當年我就是這麼過來的 不過前提是你愛好歷...