1樓：曳步郭
不對。碳酸氫鈉緩衝液就是為了給植物光合作用提供二氧化碳的。當緩衝液的濃度達到一定的後，溶氧量不會再增加，即淨光合作用不再增加。
說明此時限制光合速率的外界因素可能是光照強度或溫度；內部因素可能是色素的含量，酶的量和酶活性。
2樓：匿名使用者
不對吧，碳酸氫鈉在這裡作用是為植物生長提供二氧化碳。碳酸氫鈉濃度高了二氧化碳濃度也公升高，如果淨光合作用不再公升高，此時的限制因素不再是二氧化碳，但可能是溫度或光照。
3樓：高希祁韻
1基因控制生物體性狀的方式有兩種:一是基因通過控制蛋白質的合成而直接控制生物性狀。二是基因通過控制某些酶的合成,來控制生物性狀。即不一定都控制和成一種酶，
2trna是mrna上鹼基序列(即遺傳密碼子)的識別者和氨基酸的轉運者，
3由於基因的選擇性表達，基因是完全相同的，但是酶不完全相同，
4樓：晉訪晉沛若
應該都錯了。
1.有些酶要多個基因片段才能合成
2.trna的三個鹼基對只控制乙個氨基酸，只是酶的一小部分。
3.各細胞分化後基因仍相同（全能性），但美不一定相同（基因的選擇性表達）。
僅提供參考（手打）
5樓：稅荷貝晨星
（1）200個鹼基對，一條鏈a、t共60個，2^60種排法；c、g140個，2^140種排法；
200個中選60個放a、t，共200*199*198……142*141/60！
鹼基排列方式有2^200*(200*199*198……142*141/60！)種
（2）染色體存在於真核生物細胞
質粒存在於原核生物細胞
6樓：師沛納雁露
1.錯了，只能說每個基因都能控制一種性狀。至於合不合成蛋白質，要看基因能不能表達
。2.錯了，要說遺傳資訊的話，應該是dna。而且rna的鹼基序列也是經過dna的轉錄得到的
3.成熟精細胞只有體細胞的dna一半，但對於其他其他細胞來說的話，基因是相同的，而且蛋白質也是相同的
問乙個高中生物問題？
7樓：匿名使用者
我把**重新標註了一下。同種顏色的代表一組。共有4組染色體。左邊條形的4條染色體上相同位置標註了乙個基因。很明顯，這個基因是由4個等位基因構成的。也就是aaaa。
8樓：賬號乖
首先看右邊的圖，可見直線型的和三角形的染色體分別有四條，所以這個生物的染色體組為4；再看選項，染色體組你就直接看有多少個相同的字母即可，大小不限，所以只有b選項有四個相同字母，選b。
純手打，望採納！
9樓：匿名使用者
a的大小寫在一起算 b選項一共有4個a（大寫a和小寫a加一起） 二題目中同樣有4個 所以選b。
10樓：匿名使用者
三個神經元三條線(分叉算一條，兩段有凸觸或者凹觸就叫神經元)。兩個豎起來的，呃，這個記不得了。(單是這類題基本都會考到，算重點)
11樓：匿名使用者
有乙個快速的方法，算相同字母個數（大寫小寫都算一種字母）
12樓：匿名使用者
覺得老師解答的對嗎？我看到好像不對哎，應該選d才行
13樓：暗黑洛特
有乙個無敵的戰隊，高中生物有什麼關於人體科學的變化，以及線粒體和葉綠體的個數？
幾個高中生物的小問題
14樓：匿名使用者
你問得問題很好，我可以看出你是乙個很善於思考的學生！但同時從你問的問題中又看出了高中教改的不合理性，加深了內容的深度，但卻點到為止，致使很多東西只是學得一知半解，到考試時又只能拿出死記硬背的精神來，有背素質教育啊！
第乙個問題：
在高中層面上我們可以這樣認為：
ab+能量生成a（原子狀態）+b（原子狀態），同時氧氣分子+能量生成2個o原子，此時為中間態，該過程需要吸收能量（記為q1）；
a/b+o原子生成amon和bxoy此過程為新化學鍵的形成，過程為放熱釋放能量（記為q2）；對比q1和q2就可知道是吸熱還是放熱了。其實，當你上大學後你會發現有公式和判別式來判斷，包括反應能否發生和是否是自發的等等。引數主要是熵、焓和自由能還有環境溫度等等。
通過這些式子，你也可以清楚的明白後面兩個問題。
第二個問題：
不知道你學過主動運輸麼？在主動運輸過程中是需要耗能的，不僅如此，在細胞內消化的過程中還會有各種水解酶的合成和轉運以及其他一些通道和輔助蛋白的參與，這些都需要耗能。而細胞外消化，由於沒有細胞的直接參與，故沒有耗能，而由於天然酶的催化溫度和環境溫度基本一致，所以在常溫下就可對目標物質水解。
其實消化道中的消化過程很複雜，有ph的調節參與其中以保證不同種酶在消化的不同階段的活性。
第三個問題：
其實明白了第二個問題就不難明白這個問題。在有些反應中酶其實參與了這個過程，就像機械臂把零件從一輛車上拆下又按在了另一輛車上一樣。比如：
ab+cd+e（酶）——a+bec+d（中間過程）——ad+bc+e
由於酶的存在使處於ab和cd中的b、c分子彼此靠近脫離或減弱了ab和cd的作用力，從而生成在當前狀態下的更為穩定的ad和bc，酶在此過程中起到了牽線的作用。
15樓：落井下磚頭
物質氧化過程中不只有斷鍵吧
是釋放還是吸收能量，要看是斷鍵吸收的多還是成鍵釋放的多不是不需要能量，只是不需要人體專門的為他提供能量所有的反應都有能量的變化，而且在初期都是要吸收能量的。這裡的不需要只是相對而言，比如有些反應需要加熱或者點燃，而在酶促反應不需要這樣劇烈的反應條件
水解反應應該是吸收能量的
16樓：搗藥玉兔
1.斷鍵要吸收能量是對的，但是斷鍵之後還有新的物質要合成，還要形成新鍵釋放能量。所以物質的氧化分解是釋放能量的。
其實，二三兩個問題可以一起回答。酶確實只有降低化學反應活化能的作用，所以有的酶促反應的反應起始溫度低於外界氣溫。可以直接從空氣或水中獲取能量，在我們看來就是不需要能量就可以反應。
所以多醣、蛋白質水解可以在消化道內直接進行。而在細胞中的反應更加複雜，牽涉到許多別的細胞器的運作，所以由atp提供能量更加直接，方便。
17樓：冷血殘心
1.氧化分解反應是舊鍵斷裂和新鍵生成，舊鍵斷裂吸收的能量比新鍵生成釋放的能量少，於是表現為釋放能量。
2.這個？有點記不清了
18樓：匿名使用者
1斷鍵以後又合了嘛，當重新組合化學鍵放出的能量大於其斷鍵所吸收的能量，便表現為釋放能量啦.......
2有適合的酶，體溫便夠了3同上
高中生物的小問題，乙個高中生物小問題？
這是在高中講到育種中常用的方法 花藥離體培養，說的簡單點，就 版是用花藥來培養權，所以獲得的新植株其染色體數目與配子的相同 花藥經過萌發後就是精子 為單倍體。秋水仙素，主要是抑制紡錘體的形成，所以作用時間應該為有絲 的前期。這樣遺傳物質雖然複製了，卻沒有發生細胞 當然染色體數目就加倍了。除此之外，還...
關於高中生物的問題，關於高中生物的乙個問題
b選項bai 植物的遺傳 特性有細胞 du質遺傳和zhi細胞核遺傳，其中dao 後代的細胞質來自母體，專與受精體無屬關。黃色玉公尺當母體且其他特性比如糯性和糯性等不計較的前提下 與白色雜交後 全為黃色則黃色為顯性基因為型aa 全為白色則黃色為隱性基因為型aa 有黃，白色則不確定 顯隱性不知道且白色玉...
高中生物題,高中生物問題,必採納
首先,復學生應該認真審制題,準確 充分感知生物題目資訊,弄清題意。學生在審生物題的時候要盡量做到穩 準 慢,盡量挖掘一切對解生物題有效的資訊,尤其注意關鍵性和限制性的文字,以免解題錯誤。其次,要建立生物試題與教材知識間的聯絡,學生應該以生物問題為中心,以生物教材基礎知識為依據,將所學知識與試題要求準...