1樓:最愛馬長嘶
原因是你現在當權掌管政事,不可以不學習。
課文原文:
初,權謂呂回蒙曰:「卿今答
當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多務。權 孫權曰:
「孤豈欲卿治經為博士邪(語氣詞,通「耶」)!但當涉獵,見往事耳。 卿言多務,孰若孤?
孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯(lù)肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:
「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!
」肅遂(suì多音字)拜蒙母,結友而別。
翻譯:當初,孫權對呂蒙說:「你現在當權掌管政事,不可以不學習!
」呂蒙用軍中事務繁多的理由來推辭。孫權說:「我難道是想要你研究儒家經典成為博士的嗎?
只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務繁多,又有誰能比得上我呢?我經常讀書,(我)自認為(讀書對我)有很大的好處。
」呂蒙於是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候,和呂蒙論議國家大事,(魯肅)驚訝地說:「你現在的才幹和謀略,不再是以前那個吳下阿蒙了!
」呂蒙說:「讀書人分別多日,就要用新的眼光來看待(另眼看待),長兄怎麼認清事物這麼晚啊!」於是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友才分別。
2樓:
、(1) "卿今當塗掌事,不可不學!"(2)但當涉獵,見往事耳。"(3)"卿言多務,孰若孤?
孤常讀書,自以為大有所益。"(4)(肅)大驚曰:"卿今者才略,非復吳下阿蒙!"
3樓:藍魘蓅芸
卿今當塗掌事,不可不學。
譯:你現在掌管事物,不能不學!
4樓:匿名使用者
不要讓別人一直都用你的方法。讓他們勞逸結合。問題就可以解決。
5樓:夢矢遊
卿今當塗掌事,不可不學
6樓:小哆丶棒
了解過去的人成功和失敗之因 但當涉獵
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的?
7樓:靜2600歲月
孫權勸學中,孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙,自己一直堅持讀書,再忙也不忘記學習,所以自己學識淵博。從而激勵呂蒙學習。
孫權對呂蒙說:「卿今當塗掌事,不可不學。」呂蒙推脫軍務繁多,沒有時間。
孫權說孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤!
孤常讀書,自以為大有所益」呂蒙乃悟,開始學習,日積月累,他讀的書,超過了宿儒耆舊。
後來學習後遇到魯肅,魯肅都非常驚訝他的學問,自嘆不如。讓他更有信心去學習。所以後來呂蒙才成為學識淵博的人。
8樓:龍之騰必潛乃翔
孫權先一語破的,向呂蒙指出「學」的必要性,繼而以自身為例,將自己的情況與呂蒙做對比,以此說服呂蒙,使之明白學習的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們後天學習的重要性,無論乙個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反乙個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力,並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人,要以發展的眼光看待事物。
本文簡練生動,用不多的幾句話,就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理,既可見孫權的善於勸學,又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣,尤其值得玩味。
9樓:匿名使用者
用的是現身說法,用原文回答是:孤常讀書,自以為大有所益。
10樓:匿名使用者
主要是用了4招:
1、用領導的威嚴正式要求,孫權要求呂蒙學習,並不是在非常休閒的場合提出的,為了照顧面子,也沒有在空開的場合談,應該是在個別談話時正式提出的,領導的正式要求,呂蒙自然不敢怠慢。
2、堅持的要求。孫權起初要求,呂蒙是推脫的,但是孫權不依不饒,把話說死,讓呂蒙沒有了迴避的餘地,只能面對。
3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書,讀對呂蒙有用的書,而不是都讀,設身處地,讓呂蒙感覺有道理。
3、用身邊的榜樣說明,用曹操的案例說明讀書的重要性。
整個過程:
呂蒙初不習文,孫權開導他和另乙個勇將蔣欽說:「你們如今都身居要職,掌管國事,應當多讀書,使自己不斷進步。」呂蒙推託說:
「在軍營中常常苦於事務繁多,恐怕不容許再讀書了。」孫權耐心指出:「我難道要你們去鑽研經書做博士嗎?
只不過叫你們多瀏覽些書,了解歷史往事,增加見識罷了。你們說誰的事務能有我這樣多呢?我年輕時就讀過《詩經》、《尚書》、《禮記》、《左傳》、《國語》,只是不讀《周易》。
自我執政以來,又仔細研究了 『三史』 (《史記》、《漢書》、《東觀漢記》)及各家的兵法,自己覺得大有收益。像你們二人,思想氣質穎悟,學習一定會有收益,怎麼可以不讀書呢?應該先讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》以及『三史』。
孫子曾經說過:『整天不吃、整夜不睡地空想,沒有好處,還不如去學習。』東漢光武帝擔任著指揮戰爭的重擔,仍是手不釋卷。
曹操也說自己老而好學。你們為什麼偏偏不能勉勵自己呢?」呂蒙從此開始學習,專心嘞奮,他所看過的書籍,連那些老儒生也趕不上。
魯肅繼周瑜掌管吳軍後,上任途中路過呂蒙駐地,呂蒙擺酒款待他。魯肅還以老眼光看人,覺得呂蒙有勇無謀,但在酒宴上兩人縱論天下事時,呂蒙不乏真知灼見,使魯肅很受震驚。酒宴過後,魯肅感嘆道:
「我一向認為老弟只有武略,時至今日,老弟學識出眾,確非吳下阿蒙了。」呂蒙道:「士別三日,但更刮目相看。
老兄今日既繼任統帥,才識不如周公瑾 (周瑜),又與關羽為鄰,確實很難。關羽其人雖已年老卻好學不倦,讀《左傳》朗朗上口,性格耿直有英雄之氣,但卻頗為自負,老兄既與之相鄰,應當有好的計策對付他。」他為魯肅籌畫了三個方案,魯肅非常感激地接受了。
11樓:匿名使用者
以自身的體會來開導呂蒙.. 使呂蒙心服口服.
12樓:love俞衛星
自身案例,望採納,希望能幫助到你
13樓:匿名使用者
勸說的方式勸呂蒙學習
14樓:匿名使用者
起初,吳王孫權對大將呂蒙說道:「你現在身當要職掌握重權,不可不進一步去學習!」呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說:「我難道是想要你鑽研經史典籍而成為學問淵博的學者嗎?只是應當廣泛地學習知識而不必去深鑽精通。
你說要處理許多事務,哪乙個比得上我處理的事務呢?我常常讀書,自己感到獲得了很大的收益。」呂蒙於是開始學習。
初,權謂呂蒙曰:「卿今當塗掌事,不可不學!」蒙辭以軍中多條。
權曰:「孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。」蒙乃始就學。
等到東吳名將魯肅路過尋陽,與呂蒙研討論說天下大事,魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說:「你如今的才幹謀略,已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!」呂蒙說:
「對於有志氣的人,分別了數日後,就應當擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你為什麼看到事物的變化這麼晚呢!」魯肅於是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為好友,然後告別而去。
及魯肅過尋陽,與蒙論議,大警曰:「卿今者才略,非復吳下阿蒙!」蒙曰:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」肅遂拜蒙母,結友而別。
這是《孫權勸學》的閱讀題:孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼?(用原文回答)
15樓:碧婆婆
孫權勸呂蒙學習的原因是:卿今當塗掌事,不可不學
;目的是:但當涉獵,見往事耳
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
16樓:廣沛兒務浦
主要是用了4招:
1、用領導的威嚴正式要求,孫權要求呂蒙學習,並不是在非常休閒的場合提出的,為了照顧面子,也沒有在空開的場合談,應該是在個別談話時正式提出的,領導的正式要求,呂蒙自然不敢怠慢。
2、堅持的要求。孫權起初要求,呂蒙是推脫的,但是孫權不依不饒,把話說死,讓呂蒙沒有了迴避的餘地,只能面對。
3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書,讀對呂蒙有用的書,而不是都讀,設身處地,讓呂蒙感覺有道理。
3、用身邊的榜樣說明,用曹操的案例說明讀書的重要性。
17樓:忠州少爺
孫權勸學的中心意思
==呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話.可分兩層:先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」,「結友而別」.
孫權勸學的道理
1)通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理.
2)我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物.
3)不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的.
4)要善於聽取他人好的建議或意見並去做.
5)告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成.
6) 不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步.
7) 做人不能太驕傲,要謙虛.
8)勸人要講究策略.
9)不能找藉口輕言放棄.
10)只要發奮學習,就能積學修業,學有所成.
11)與《傷仲永》相比,突出了後天教育的重要性.
18樓:匿名使用者
首先一語道破 和呂蒙指出學習的重要性 其次是現身說法 指出學習的可能性
19樓:匿名使用者
呂蒙本一介武止,孫權見其忠勇,有心提撥之。一日,呂蒙向孫權匯報前方戰事,孫權問其近日所讀何書?呂蒙說戰事甚忙,無暇讀書。
孫權說,你管的事難道比我還多嗎?我每天都要讀乙個時辰的書。呂蒙回營後便發奮讀書。
後來孫權見到呂蒙時,果然發現呂蒙大有進步。
可見,孫權利用「曉之以情,動之以理,威逼利誘」的方法,以自身的體會來開導呂蒙.,使呂蒙心服口服,自己用功,努力學習。
孫權勸學中,孫權是如何勸呂蒙學習的?
20樓:羅麥
孫權現身說法,以bai身作du則。告訴呂蒙自己的zhi事務也特別多,但dao是還是
回一直堅持讀書。並且一語答道破讀書的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」,激勵呂蒙用心學習。
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。
孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;而後魯肅「與蒙論議」「結友而別」。孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們後天學習的重要性,無論乙個人先天天賦多好,如果後天不學習依然不能成功,相反乙個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,並提高自己的認知水平和辦事能力。
在孫權勸學中呂蒙是怎樣的人,作者是如何塑造這個個性鮮明生動豐滿的人物
此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權 呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。孫權勸學 選自 資治通鑑 是北宋史學...
孫權勸學中兩次勸呂蒙學習,呂蒙的態度前後有何變化
開始是推辭,用藉口說服孫權,後來孫權用自己和呂蒙對比,呂蒙終於開始學習了,而且進步非常快。宋 司馬光 孫權勸學 原文 初,權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事,不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議...
《孫權勸學》中孫權 魯肅 呂蒙各是怎樣性格的人
孫權是乙個注重培養人才,嚴格要求部下,勸學有方的人。呂蒙是乙個謙虛好學,知錯就改的人。魯肅是乙個善交朋友的人 孫權 以身作則,循循善誘 呂蒙 有追求,肯努力 魯肅 慧眼識人 孫權勸學中,孫權,魯肅,呂蒙三人各自的性格特點是什麼?孫權 直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主。呂...