1樓：宇付友泣鸞
小題1:（4分）推辭、推託 了解 戲弄 到了……時候
小題2:（4分）a.
c.小題3:（4分）①你現在的才幹和謀略，不再是當年吳縣的呂蒙了。
②怎麼有當臣子卻戲弄他的君主的呢？
小題4:（4分）要求聯絡文章內容說明觀點。乙個觀點1分，分析1分。
答題要點：孫權身體力行，率先垂範；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠，說清其中1個方面得1分。師曠委婉，巧妙設喻（1分）。
小題1:
試題分析：注意本題中古今異義的字詞，比如「見」古義是「了解」，「及」是「到了……時候」。
點評：本題不難，所學課文，學生比較熟悉。解釋古文本詞，學生總是習慣地用現代義替代古義，這是習慣問題，所以要加強古文方面的學習，培養學習古文的好的思維，好的習慣。
小題2:
試題分析：a項「以」皆為「用」，c項「為」皆為「做」。b項「之」一為「的」一為舒緩語氣不譯，d項「而」一作連詞一作助詞。
點評：本題有難度，d項不好判斷。學生對古文的一詞多義掌握不是太好，學生在學習古文時往往是孤立地記憶詞義，不善於舉一反三，這個習慣要改正。
小題3:
試題分析：第一句，卿：對對方的愛稱；才略：
才能謀略；非：不；復：再。
第二句，安：怎麼；為：做；而：
卻；戲：戲弄；其：他的；君：
君主。點評：本題不難，句子簡單，容易翻譯。古文翻譯，是學習古文必做的訓練，翻譯是為了準確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。
翻譯句子，先理解大意，再抓關鍵字詞，最後疏通句子。翻譯要做到準確、通順，完整。
小題4:
試題分析：理解文章內容，孫權是以事（自己的情況）勸學，師曠是用比喻的方法來勸學，要運用文中具體的情節來說明他們勸學的不同。
點評：本題不難，閱讀短文即可解答。解答閱讀題，首先要想到從文字中去尋找答案，有相關的文字資訊，或直接引用，或概括點明。
2樓：潮佑平衡鶯
1．（1）c；（2）a
2．（1）b；（2）d
3．吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，後泛指缺少學識、文才的人；比喻人學識尚淺。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待人或事物。（選其一即可）4．孫權：善勸，關心屬下，嚴格要求，又不失人主身份。
呂蒙：接受勸告，頗為自得，態度坦然，表明才略長進之快之大。（意對即可）
5．不能用老眼光來看待人。不論什麼時候，只要堅持學習就會有進步。（意對即可）
文言文閱讀。 孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」 蒙辭以軍中多務
3樓：雛莓
1．（源1）c；（2）a
2．（1）b；（2）d
3．吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，後泛指缺少學識、文才的人；比喻人學識尚淺。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待人或事物。（選其一即可）4．孫權：善勸，關心屬下，嚴格要求，又不失人主身份。
呂蒙：接受勸告，頗為自得，態度坦然，表明才略長進之快之大。（意對即可）
5．不能用老眼光來看待人。不論什麼時候，只要堅持學習就會有進步。（意對即可）
文言文閱讀。 孫權勸學 初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
4樓：土克拉
1．d2．刮目相待，吳下阿蒙。
3．這句話的意思是：我難道是要你去閱讀經書當博士嗎版？我只不過是叫權你應當多讀點書，熟悉一些歷史罷了。
這句話寫出了孫權對讀書目的的看法，揭示了讀書並不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閱歷。
4．用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學習的。
閱讀《孫權勸學》一文，回答下列問題。 初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務
5樓：手機使用者
1、①當官掌權bai。②粗略地閱讀。du③軍事方面或
zhi政治方面的才dao幹和謀略。④即長兄，這裡是版對同輩年長者的尊權稱。
2、（1）只是應當廣泛地博覽群書，了解以往的事情罷了。（2）呂蒙於是開始學習。（3）志士離別三日，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什麼了解這件事這麼晚呢！
3、答案：孫權：關心部下、對部下要求嚴格、善勸；呂蒙：樂於接受勸告、勤奮好學；魯肅：直爽、敬才、愛才。
4、（1）吳下阿蒙；（2）刮目相待示例：剛從大學畢業的張老師，由於業務知識不熱，教學經驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：
「張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！」
5、答案（示例）：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提公升自我，增長知識與才幹。
（意思對即可）
文言文孫權勸學翻譯要精簡少的文言文《孫權勸學》課文和翻譯
初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。最精簡的翻譯...
用文言文來擴寫《孫權勸學》今天就要
孫權勸學 擴寫 月光從紅色的窗子射入室內，屋裡一把精緻的寶劍掛在牆壁上，燭光下乙個人靜靜地坐著，正思考著問題。他就是呂蒙。已過三更了，呂蒙仍坐在那裡像一尊石像，腦子裡迴旋著白天孫權對他說的話 卿應該多學習呀，現在卿當權掌事，不學習怎麼行呢？想起自己當時無話可答的窘態，現在都還臉紅。如果再問我，應該怎...
在文言文《孫權勸學》中，課文是怎麼表現呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對我有什麼啟事
通過側面描寫。用魯肅的話語來表達呂蒙的學識進步。原文是卿今者才略，非復吳下阿蒙。告訴了我們要善於聽取他人的意見。不論何時都能夠學習 通過側面描寫，通過魯肅的反映來體現呂蒙學識進步的。具體的原文是 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！課文主要是通過寫魯肅與呂蒙對話和 結友 側面表...