1樓：海風教育
當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.
今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.
(提高水平)
一、給文章乙個明亮的話題
畫龍點睛常常指的是作文的題目,作文中寫的是什麼?一些問題直接告訴你,如《我的"廚師"老爸》《我在跳蚤市場當老闆》等;有些只能在文章中找到,如《請不要忘記我》,文章的內容無法從題目看出;有些話題充滿個性,比如《亮瞎我眼的排練》,當然也有熱門話題:《運動會》
嘿,上面有這麼多問題,你想要哪乙個?老師建議您為文章製作個性化主題,並在第一時間引起讀者的注意.
二、首尾出招
在這裡,向大家介紹三種常用的開始和結束方法.
(1)響應型
一開始:我父親會做很多菜.所以,我稱他為"廚師"爸爸.
結束:爸爸真的是我心中的"廚師"爸爸!
中間的內容不需要猜測,我知道我正在寫我父親的廚師的身份.
(2)敘事
一開始:今天,黃河郵報晚報記者團在美麗的青峰湖公園舉辦了"跳蚤市場"活動.一大早,我拿著好多的"貨物",參加了活動,設立了乙個攤位並學會了成為"老闆".
結局:雖然這個活動是短暫的,但它具有非凡的意義,這使我受益匪淺,並從中受益匪淺.在"跳蚤市場"作為"老闆",我感到疲憊和快樂!
--《我在跳蚤市場當老闆》
(3)擬人化
一開始:我是門,是人類最常見的物品之一.我對自己的身份並不十分滿意,因為在主人的房子或貴重物品被盜後,店主總是說我不善於盜竊.實際上,我不想,小偷仍然摔斷了我的嘴.
結束:無論如何,我相信我可以讓我的主人安心、舒適、溫暖的生活.所以請不要忘記我-門!
--《請不要忘記我》
小作者寫了解釋性文字,擬人化的修辭,第乙個人的寫作方法讓讀者感到神清氣爽.通常,我們將這種風格稱為"文學解釋性文字".
(閱讀廣泛)
除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這裡也會得到提高.
2樓：張韋韋
一、多說
二、多讀
三、多寫
四、多改
五、多鼓勵
不要著急學生寫不好，學生剛開始學習寫作文寫不好，這很正常。老師需要先找作文中寫的好的一些句子，用得生動的詞語，哪怕只有乙個閃光點也是很好的。
不要著急學生寫不多。很多學生可能作文只寫幾十個字，寫得空洞無物。這說明學生的生活閱歷不夠，或者教師的引導不足，老師要教會學生觀察生活的同時，還要讓學生在課堂上交流，通過交流讓學生把經歷整合，把觀察整合，寫到作文中。
不要急著讓學生仿寫。很多老師覺得仿寫是很好的方法，學生能夠很快學會仿寫內容的結構和各種修辭手法。但是這也恰恰造成了學生作文個性化的泯滅，導致一寫作文就是千篇一律，沒有個性可言，沒有任何的個人特點。
再乙個就是有些學生本來讀書就少，他們在寫作中靠的就是把作文中的人物、動物換一換就變成自己的，導致了思考惰性，不思進取，真正讓他自己寫的時候，就乙個字也寫不出來了。
要注意寫作文時的標點使用。使用好標點非常重要，三年級教會學生使用逗號、句號、問好、感嘆號就足夠了，如果有需要的學生可以適當教，但是不要教的太多，更不能不教。
分段對於三年級的很多學生來說也是比較難的，要讓他們從比較明顯的分段中入手學習，比如時間段，上午、中午、下午之類；地理位置段，山腳、山腰、山頂之類等等，讓學生從明顯的開始逐步認識如何分段。
3樓：好好學習
想要讓小學三年級的學生，學習寫作文，最主要的辦法就是要擴大他的閱讀面積，讓他多看一點素材，多做練習。
如何輔導乙個小學三年級的孩子學習作文
4樓：海風教育
小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.
(寫作墨水)
1.認真學習課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎.許多學生,特別是高中生,認為高考的閱讀分析材料都是課外的.教科書沒有播出.
畢竟,他們一直沉迷***.結果是耗時且費力的.微.
例如,對經典中文的研究,課堂上的文章尚未閱讀和理解,詞彙的語法還沒有學會理解,就著急的去做題,顯然這是浪費精力.在課堂上文字內容是"麻雀",仔細解剖後,才能做到舉一反三.需要記憶的知識一定要做到爛記於胸.
一般來說,考試的材料是在課堂外進行的,但知識點和答案都在課堂內.
2.專心聽
除了仔細聆聽老師之外,一定要寫筆記,在書上畫圈標記,在筆記本上寫下關鍵點和疑惑,二,聽老師的講座思路,同時積極思考並準備好發言.許多學生往往不注意課堂的這一部分,在課後課程內容需要幾個小時才能彌補,如果課堂上沒有細心聆聽將會得不償失.
3.請務必查閱參考書
閱讀和學習應養成努力搜尋字典、詞典典的習慣.有很多態別的參考書,除了字典、字典外,還包括文獻、索引和其他書籍供審查.最常用的工具是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》.
參考書也是最好的老師,可以隨時檢視難題,也可以作為一般閱讀材料閱讀.學生應該有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書.
4.讀課外書
語言學習最重要的內容是閱讀,要學習一門好的語言,僅僅閱讀一些教科書是不夠的.有必要閱讀大量的課外書籍,從書中獲取豐富的精神營養.關鍵是你得想學習,才有時間閱讀.
(走進語文)
讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有乙個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?
這對於學好語文是非常重要的.
5樓：匿名使用者
最根本的是教他用筆說自己心裡有的話，表達自己內心的真實感受。平時，就帶他實踐，閱讀、觀察、聆聽，體味、感受、思考，讓他心裡有話。可以從做一件事，寫一篇作文做起。
發一篇我的教研**給你，希望對你有所幫助。
教孩子寫作文
做一件事 寫一篇作文
四川彭山青龍初中 徐敬德
【小引】先做一件事，然後以這件事為內容，寫一篇作文，是小學生作文的容易之路，快捷之路，成功之路。可我們不少的同學卻把它給忽略了。今年春節，外孫女婷婷來我家玩，她在仁壽縣富加鎮中心小學念四年級，語文成績不錯。
我想在他身上試驗試驗。
我先問婷婷知道松子嗎？想不想看松子？讓她想象松子是什麼樣子的。
然後給她看松果，告訴她松子就在松果裡面。要她先看整體，再看區域性，想想有什麼熟悉的東西和它相像。最後，才挑松子給她看，讓他注意我的動作。
一邊讓她看，一邊讓她說，又一邊和她聊。
末了，我告訴她：「恭喜你寫了一篇好作文了。」她說：
「我寫了一篇好作文？」我說：「是呀，你剛才做的、說的、聽的、想的，落實到文字上，就是一篇好作文呀！
還不快試試！」
她照辦了，於是有了下面這篇作文。
【例文】
我看見松子了
四川省仁壽縣富加鎮中心小學四四班 周露婷
寒假裡的一天，我在外爺家看電視，外爺走過來，說：「婷婷，看不看松子？」 「松子？
就是小松鼠吃的松子麼？」我問。外爺說：
「是。」我一下子有了興趣，我想看松子想了好久了！
去年，我讀過一篇童話，童話中，一群小松鼠在快樂吃松子，吃著吃著，乙隻小松鼠突然想,萬一我們把松子吃完了，沒有小松樹長起來，那我們將來吃什麼呢？小松鼠把這個想法告訴了夥伴們，於是大家都留下了一些松子種進地里。這樣，年年都有又高又大的松樹長成。
松鼠們年年都有可口的松子吃了。好聰明好可愛的松鼠啊！
它們吃松子，松子是什麼樣子的呢？像花生？像葵瓜子？像核桃？我好想知道啊！
在外爺的房間裡，外爺拿出乙個東西放在桌子上，我說：「這就是松子？」外爺說：
「不是，這是松果，松子在裡面呢。」我走過去，認真地觀察起松果來：深褐色，大小形狀和雞蛋差不多，不過，雞蛋沒有這麼尖。
松果的表面有一層又一層，一排又一排的鱗片，像魚甲一樣，密密麻麻嚴嚴實實。
外爺一邊讓我看，一邊和我聊，他說：「松子就藏在『魚甲』裡面，每片『魚甲』裡都藏著兩個小松子」。
「啊，是松樹媽媽怕孩子凍著了，特意給孩子穿上的皮襖吧？多麼偉大的母愛啊！」我接過了話。
「準確地說，應該是松樹媽媽給孩子修建的神奇的家才對，到了春天，這些『魚甲』會全部張開，風兒一吹，翅膀就帶動小松子飛向遠方，生根發芽，逐漸成為一棵高大挺拔的松樹。」
「現在，我們該看松子了。」外爺一邊說，一邊拿出一把小刀，挑開了一片「魚甲」，又用手指捏住「魚甲」使勁往下拉，拉到底後，再把松果倒過來，輕輕一抖，兩顆小松子就給抖下來了。每顆小松子都長著乙隻翅膀，松子在翅膀的下端，很小。
我量了量，只有5mm長，4mm寬，花褐色，形狀有點像公尺，比公尺短，三個排在一起，才有兩個公尺那麼長。
我終於看見松子了，原來，松鼠吃的就是這種東西！我覺得這世界太奇妙了！
讀過作文，我們就會有這樣一種感覺：只要是真的做過，看過，想過，聽過、比較過，寫出這樣的作文是不難的，譬如第八段的「跳、捏、拉、倒、抖」這幾個動詞吧，沒親眼見過，要用準確當然難，而親眼見過呢，就一點都不難了。可見，先做一件事，然後以這件事為內容，寫一篇作文，確實是小學生作文的容易之路，快捷之路，成功之路。
為能容易，快捷地寫出成功作文去「做一件事」吧，做「事」的時候認真些，要認真的做，要認真的看，要認真的想，要認真的聽，要認真的比較……還有啊，這「事」最好做一番挑選，選你最想做的事，或最不想做的事、最難做的事、最稀奇的事、一般情況下沒法作的事……這就是，做一件事， 寫一篇作文，如果是做的特別想做的事呢？就會寫一篇特別優秀的作文。
你也來試試？
6樓：張韋韋
一、多說
二、多讀
三、多寫
四、多改
五、多鼓勵
不要著急學生寫不好，學生剛開始學習寫作文寫不好，這很正常。老師需要先找作文中寫的好的一些句子，用得生動的詞語，哪怕只有乙個閃光點也是很好的。
不要著急學生寫不多。很多學生可能作文只寫幾十個字，寫得空洞無物。這說明學生的生活閱歷不夠，或者教師的引導不足，老師要教會學生觀察生活的同時，還要讓學生在課堂上交流，通過交流讓學生把經歷整合，把觀察整合，寫到作文中。
不要急著讓學生仿寫。很多老師覺得仿寫是很好的方法，學生能夠很快學會仿寫內容的結構和各種修辭手法。但是這也恰恰造成了學生作文個性化的泯滅，導致一寫作文就是千篇一律，沒有個性可言，沒有任何的個人特點。
再乙個就是有些學生本來讀書就少，他們在寫作中靠的就是把作文中的人物、動物換一換就變成自己的，導致了思考惰性，不思進取，真正讓他自己寫的時候，就乙個字也寫不出來了。
要注意寫作文時的標點使用。使用好標點非常重要，三年級教會學生使用逗號、句號、問好、感嘆號就足夠了，如果有需要的學生可以適當教，但是不要教的太多，更不能不教。
分段對於三年級的很多學生來說也是比較難的，要讓他們從比較明顯的分段中入手學習，比如時間段，上午、中午、下午之類；地理位置段，山腳、山腰、山頂之類等等，讓學生從明顯的開始逐步認識如何分段。
小學生三年級作文左右，小學生三年級作文250字左右
可愛的小螞蟻 我吃過飯，作在家裡寫作業，正在寫字的時候老感覺有什麼東西在脖 子裡亂動。有些不舒服，我叫來媽媽，媽媽幫我把那個小東西拿了出來，我定睛一看，竟然是乙隻小螞蟻。我 把小螞蟻放在地上，它在地上轉了一會，朝著乙個方向走去，天啊！螞蟻還知道回家的路啊？我仔細觀察著它，走到我寫字檯的下面鑽進乙個小...
如何輔導小學生寫好作文，如何指導小學三年級的孩子寫作文
yyzq永遠追求 輔導小學生寫好作文，首先應該告訴孩子，想要表達的思想是什麼通過這篇文章應該樹立一個明確的中心？之後呢，再圍繞這個中心想一想哪些事情能夠。表達這個中心選擇出來。最後再把事情的前因後果經過發展順序寫清楚。都寫完之後要進一步的改一改讀一讀標點字元號依據是否通順進修改。這一關也非常重要。最...
小學三年級的學生作文寫的不好要怎麼輔導
首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在 一 二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素 時間 地點 人物 事件 就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那麼...