修改蹭練習題及答案，修改病句練習題及答案

1樓：萍萍妹妹

1、同學們都很愛護今天的幸福生

活。改：同學們都很珍惜今天的幸福生活。

2、周老師指導我們做了許多乙隻只不同型號的船。改：周老師指導我們做了許多不同型號的船。

3、看了《雷鋒》電影後，受到了深刻的教育。改：我看了《雷鋒》電影後，受到了深刻的教育。

4、海洋裡有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。改：海洋裡有帶魚、黃魚等多種魚類。

5、小紅從小養成了熱愛勞動。改：小紅從小養成了熱愛勞動的習慣。

6、隊員們和師生們一起唱著歌。改：師生們一起唱著歌。

7、語文對我發生了濃厚的興趣。改：我對語文發生了濃厚的興趣。

8、這場拔河比賽非常激動。改：這場拔河比賽非常激烈。

9、他常常回憶過去的往事。改：他常常回憶往事。

10、重慶市是我國的直轄市。改：重慶市是我國的直轄市之一。

這可是乙個字乙個字打出來的，如果多你有幫助請採納哦！！

2樓：櫻丼羙de後花園

病句：老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。（用詞不當）答案：老工人在馬路上協助交警維持交通秩序。

病句：我猜想他肯定是乙個五年級學生。（前後矛盾）答案：我猜想他是乙個五年級學生。

病句：這本書的作者是朱自清寫的。（重複）

答案：這本書的作者是朱自清。

病句：今天一整天我們都在觀察日環食。（重複）答案：今天我們都在觀察日環食。

3樓：匿名使用者

1張開泰和湯小泉是好朋友，他經常幫助湯小泉自習複習功課。

4樓：鞍山晨方婚慶

我正在修改病句練習題及答案。

5樓：匿名使用者

造紙術是我國古代四大發明。修改：造紙術是我國古代四大發明之一。

6樓：釋捷源昱

10道、這是乙個快樂、愉快、歡樂的班會。答案：去掉「愉快、歡樂」

2、老師忽然漸漸放慢了進度。答案：去掉「漸漸」或「忽然」

3、經過這次外出調查，對大家的啟發很大。答案：去掉「經過」

4、哥白尼敢於批判和有勇氣懷疑不符合實際，卻歷來被認為不可侵犯的權威學說。答案：將「敢於批判」和「有勇氣懷疑」：

5、為了避免今後不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

答案：去掉「避免」或「不再」

6、他那親切的話語+，慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。

答案：「話語」後加「響在我耳邊」：

7、增加質量是語文教學改革的當務之急。

答案：「增加」改為「提高」

8、這場球賽的輸贏，不僅關係到球隊的名聲，而是關係到學校的榮譽。

答案：「而是」改為「而且」

9、看了這次展覽，使我有很多感想。答案：去掉「使」

10、只有社會主義，就能救中國。答案：「就」改為「才」

還有乙個最經典的常識問題型的修改病句：

今晚，月光發出皎潔而又明亮的光，天空繁星密布。

答案：句子茅盾，一般月亮亮的時候，星星是基本看不到的

修改病句練習題及答案成分殘缺

修改病句練習題及答案

7樓：百度文庫精選

原發布者:張斌

1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘**。

2、抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。

3、長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

4、看了這部電視劇集，都留下了深刻的印象。

5、公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。

6、我估計他這道題一定做錯了。

7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好訊息。

8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。

9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。

10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。

11、《草原》的作者是老舍寫的。

12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。

13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

14、我們要增強克服困難的信心和方法。

15、報曉的公雞是起床的訊號。

16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。

17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

18、我們慶祝李明評上了「三好學生」。

19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。

20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。

21、聽了報告，受到了教育。

22、早稻熟透了，田野裡像鋪上了綠色地毯。

23、我忍不住不禁笑了出來。

24、我經常看到小明有時在早鍛鍊。

25、少先隊員要發揮革命傳統。病句型別：前後矛盾。去掉「大部分」。

8樓：撒德塔念

例如：語序不當的病句：

試看山花爛漫開遍了原野。

（應將「山花爛漫」改為「爛漫山花」才能與後面「開」配搭）：關聯詞搭配不當

他的革命精神時刻浮現在我眼前。

(「精神」與「浮現」不能構成主謂關係。可將「精神」改為「形象」)在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。

（因多用介詞或介賓結構使原來的主語變為狀語，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現。此句應去掉「在」和「下」，或去掉「使」）

9樓：北京甘老師

一）語序不當

語序不當常見的情況有：

1、定語和中心語的位置顛倒：

例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）

2、把實語放在狀語的位置上：

例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）

3、把狀語放在定語的位置上：

例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉乙個"的"）。

4、多層定語語序不當：

例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）

5、多層狀語語序不當。

例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）

6、關聯詞語位置不當：

例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

8、分句位置不當：

例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

（二）搭配不當。

1、主謂搭配不當：

例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）

2、動賓搭配不當：

例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）

3、修飾語和中心語搭配不當：

例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）

4、主賓搭配不當：

例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）

5、關聯詞語搭配不當：

例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺贅餘

1、成分殘缺

（1）缺主語：

例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）

（2）缺謂語

例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）

（3）缺賓語：

例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）

（5）關聯詞語殘缺：

例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）

2、贅餘

（1）主語多餘

例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）

（2）謂語多餘：

例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）

（3）賓語多餘：

例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）

（4）附加成份多餘：

例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉乙個）

（四）結合混亂

（1）句式雜糅

例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。

如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）

（2）語句雜糅

例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（五）表意不明

1、指代不明：

例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）

2、句子歧義：

例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？

還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：

例如：他是多少個死難者中倖免的乙個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的乙個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的乙個。）

2、範圍不清：

例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）

3、強加因果：

例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）

4、否定失當：

例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

10樓：曠金生行黛