1樓：匿名使用者
因為兒童文學以兒童為主體，以快樂為主旨，內容興趣幽默，篇篇 如此，不勝列舉。
2樓：匿名使用者
因為兒童文學和**文學是不同的，兒童文學帶給兒童的應該是比較有希望，比較明亮的感覺，所以人性當中的暗面都不應該出現咱兒童文學裡面
3樓：三黃玉帝
兒童文學是快樂的文學,請結合具體是事例說說你對這句話的理解？
可以結合具體的書籍來寫
怎樣理解兒童文學是快樂的文學這句話
4樓：問題少女武漢
一 首先是兒童認知角度，在他們眼中，娛樂的快樂的形式才是獲取知識的最容易途徑
二 從現實情況看，最喜聞樂見的素材是可以讓兒童短時期內掌握知識的快速途徑
兒童文學是快樂的文學,請結合具體是事例說說你對這句話的理解？
5樓：小女偏偏
兒童本來就是快樂的童年，兒童鞋文學更是快樂無比。就是童年任何事物都是美好的
6樓：匿名使用者
兒童文學是快樂的文學，兒童醫學的話是大家都喜歡看到的，然後有益於兒童的能夠。，兒童看到之後對生活的事情有所思考這就是最好的理解
7樓：高高
這句話就是說給兒童的讀物應該是讓兒童開心快樂的，這樣才能讓孩子願意學習。
8樓：綠意如煙
兒童是天真爛漫的象徵，兒童文學就應該是快樂文學，你比如三毛流浪記，那就是獻給兒童的大禮。
9樓：翠柳清茶
因為兒童文學以兒童為主體，
以快樂為主旨，內容興趣幽默，篇篇
如此，不勝列舉。
歡迎採納謝謝！
10樓：聊聊未了
我覺得兒童文學都比較貼近兒童的生活，所以是快樂的文學。
11樓：都子成
因為兒童文學都是通過動物或者植物給小朋友們講述乙個快樂並且正能量的故事
12樓：熱心網友
因為兒童文學裡反映的是乙個純粹的，單純美好的兒童世界
13樓：匿名使用者
對啊，兒童年代是最快樂的時代，那個時候無憂無慮的，啥都不用去操心，多快樂。
14樓：匿名使用者
兒童文學裡表現的都應該是快快樂樂的。
15樓：匿名使用者
是快樂的問題。比如說，冰心寫的小桔燈就是給人們帶來快樂的。
16樓：匿名使用者
兒童文學本來都是非常輕鬆的，充滿了快樂的文學，讓你讀得充滿了情趣
17樓：匿名使用者
兒童文學主要是兒童看的，給他們傳授真善美，比如龜兔賽跑的故事，趣味性十足，又讓孩子們了解了努力堅持的重要性，在聽故事的過程中學習了道理
18樓：沒豆腐飯和
兒童文學是快樂的文學的，從小就要養成兒童喜歡文學的樂趣，兒童才會喜歡文學的，這樣兒童快樂，我們也會感覺到欣慰的
19樓：匿名使用者
我個人認為兒童文學真的是乙個快樂的文學，他在這上面詳細的給你介紹介紹了這個孩子，它在一定的年齡方面，她的這個心理的發育程度是多少？是什麼？
20樓：錦錦錦歡
因為兒童的世界就是非常快樂美好啊
21樓：枕邊吹風會
我覺得我覺得他主要是描寫了一種以兒童心理創作的一種故事，在這些故事裡面所表達的一種天真無邪的快樂，真的是很不容易的
22樓：匿名使用者
這個時候就會覺得很幸福？我的手機沒電啦。
23樓：wq來自星星的你
兒童文學是快樂的文學。
24樓：天生專家
有關於兒童的文學是一種快樂的，沒有悲傷一矢於兒童的描寫，是快樂。
有人說：「兒童文學是教育兒童的工具，你是否同意這種看法？請用所學的兒童文學理論知識和具體事例來說說
25樓：匿名使用者
不同意，兒童文學主要用於啟蒙，兒童的教育應該從生活中出發。比如某某某，通過兒童文學懂得許多事，但卻一知半解，不懂人情世故，會量程大禍
結合作品,談談你是如何理解幼兒文學是快樂的文學
26樓：匿名使用者
幼兒文學是適應3-6 歲幼兒閱讀或聽賞的由**作者創作或改編的符合幼
兒審美需求的幼兒故事、童話、散文，以及兒歌、幼兒詩等各種文學體裁的總和。
幼兒文學是幼兒成長不可缺少的精神食糧。優秀文學作品，一方面可以提高
幼兒的語言表達能力，一方面可以讓幼兒從中感受大自然的美妙，從中了解社會，
找到自我，發展思維能力。更重要的是，幼兒文學以其文學的特質，以其生動形象
的藝術魅力對幼兒進行「人性之薰陶」，從而促進幼兒「體、智、德、美全面發展」。
在這裡，我僅就幼兒文學中蘊涵的德育作用談談我的看法。
幼兒德育主要包括五愛（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義等）教
育、革命理想和革命傳統教育、集體主義教育、自覺紀律教育、文明禮貌教育等。
心理學家研究表明，幼兒期的2-7 歲是乙個人的個性、品德開始形成的重要
時期。進入幼兒時期，兒童對道德概念的理解和對道德判斷的能力有了進一步的
發展，但這個時期的幼兒仍然是他性道德佔主導地位，主要還是按外在的原則和
要求進行調節，而且由於幼兒心理發展水平的限制和生活經驗的侷限，他們對道
德概念和判斷還帶有明顯的具體形象性。幼兒文學主要通過語言塑造形象以反
映生活，在幫助幼兒培養正確的道德情感、道德行為方面具有重要作用。
一、幼兒文學中蘊涵愛祖國教育
「祖國」的概念是抽象的，但是幼兒生活在祖國的懷抱之中，每日每時都接觸
到祖國的自然、社會、語言、文學以及賦予民族傳統色彩的各種事物和現象。這都
為愛祖國教育提供可能。由於受幼兒發展水平和認識規律所制約，幼兒的愛祖國
教育只能是初步的愛祖國啟蒙教育，即愛祖國情感的培養。
幼兒的情感具有易感性，所以以鮮明的形象、生動的語言構成的幼兒文學作
品具有強烈的感染力，能引起共鳴和相應的情感。
幼兒文學中有很多關於國家領袖、革命前輩和英雄模範人物為國、為民的故
事，外國侵略者侵略中國和中國人民反抗侵略的故事等等。一次，我帶學生到幼
兒園實習，正逢國慶，幼兒園進行了一系列愛祖國專題教育活動。我聽了一節公
開課，年輕的老師聲情並茂地為小朋友講述了王二小的故事，同時配以多**畫
面，小朋友聽得特別認真，有的還流下了眼淚。「老師，王二小真了不起！」「老師，
我還知道黃繼光的故事。我想講給大家聽。」乙個小朋友站了起來。得到老師的
許可後，他給大家講了黃繼光捨身為國的事蹟。雖然奶聲奶氣，但可以看出他的
敬仰。這下可熱鬧了，小朋友們紛紛舉手要把自己知道的故事說出來。這堂課結
束之時，老師問小朋友：「這些英雄人物都有什麼相同之處？」「勇敢」「機智」「聰明」
「他們為什麼會這樣？」「他們要保護其他人」「他們恨日本鬼子」????「你們說的都
對。他們勇敢，保護別人，打敵人，最終是為了保護我們的祖國。」老師總結。「祖
國」孩子們神情凝重，嘴裡念念有詞。
愛祖國教育內容很多，我們還可以通過傳說、神話、散文讓幼兒了解祖國的名
山大川、物產、民族工藝等。
在孩子的心中樹立偉大祖國的形象，不是一日二日之事，而是乙個日積月累、
潛移默化的過程。多次地、不斷地用形象具體的帶有強烈情感色彩的幼兒文學作
品以及一些相關活動打動他們，才能使幼兒心靈中愛的情感和對祖國的自豪感產
生共鳴，並得到深化，最終形成愛祖國的動力定型。
二、幼兒文學中蘊涵愛科學教育
愛科學教育就是要求幼兒初步樹立科學的世界觀，用科學的觀點和方法去認
識問題、分析問題和處理問題，逐步培養科學的態度和事實求是的精神。
幼兒可以說是個個好奇、好問、好**，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地
**周圍世界。他們什麼都想知道，他們的問題沒完沒了。正如杜威所說，兒童
有調查和**的本能，探索是兒童的本能衝動，好奇、好問、好**是兒童與生俱
來的特點。
幼兒文學中專門向幼兒介紹知識的動物兒歌、植物兒歌、知識童話等知識性
幼兒文學作品在引導幼兒具有初步的科學知識方面功不可沒。他們不僅可以讓
幼兒保持好奇心和**慾望，還可以使幼兒親歷**解決問題的過程，從而增長
知識，擴充套件眼界，激發他們的求知興趣。比如葉永烈《圓圓和方方》，作家塑造了圓
圓和方方兩個童話形象，讓他們一會兒變成棋子、磚頭、田地、自行車，一會兒變成
油罐、算盤、汽車、人造衛星，比試本領高低，使小朋友了解圓形和方形物體的各自
用途。三、幼兒文學中蘊涵集體主義教育
社會主義現代化事業是集體的事業，孩子是未來的建設者，因此，必須對幼兒
進行集體主義教育，養成集體主義思想品質。集體主義教育，要培養幼兒熱愛集
體、關心集體，有集體責任感、榮譽感、義務感。還要培養幼兒互相幫助、互相關心、
團結友愛的精神。
一味的說教只會讓孩子覺得枯燥無味，幼兒文學作品美好的主題、有趣的題
材、生動的情節、活潑的語言可以讓幼兒在快樂中鍛鍊他們的思考能力，培養他們
優良品德，從小塑造兒童的美好心靈。例如，兒歌《共傘》讓幼兒看到了那個的孩
子的神態和小朋友之間友善的情形，感受到關心他人，互相幫助的美好情操。
四、幼兒文學蘊涵中文明禮貌教育
文明禮貌是乙個人文化、思想、品德的綜合表現，也是對社會、對生活的態度
的反映。文明禮貌是一種美德。這種美德應該從幼兒期培養。要教育幼兒待人
謙虛、誠懇，關心、尊重別人。
幼兒的心靈是單純而明淨的，他們不諳世事而真誠地對待一切事物。我們應
該讓孩子保持這種纖塵不染的童真，並把它們轉化為自覺的行為。
結合具體事例說說你對 『給』比『拿』愉快 的理解。
27樓：虛の惡魔
「給永遠比拿愉快」，這是**大文學家高爾基給他10歲兒子的信中的一句話。雖然這句話是高爾基寫給他兒子乙個人的，但是它的意義卻是極其深遠的，它對於活著的每乙個人都有重要的指導作用，它應成為我們的座右銘。
「給」，是指你的一生對人類做出的貢獻；「拿」，是指人們和社會對於你所做出的貢獻的酬勞。人生的意義在於為人類做出貢獻，而不在於向社會索取財富的多少。有人卻認為，「給的目的是拿」，「給」只是「拿」的手段而已，這就很可鄙了，而有這種想法的人是絕對不會對人類有多大貢獻的！
著名科學家居里夫人就是乙個明確人生義的人。當別人問她發現了鐳的提純技術後為什麼不去申請專利時，她堅定地回答：「沒有人應該因為鐳至富，它是屬於全人類的。
」也許有人會說，居里夫人是舉世聞名的科學家，她已獲得了名利，當然可以「給」了，可是，殘廢作家曹燕在日記中寫道：「人活著是為了別人更好地活。」她不記名利，不辭辛勞，搖著輪椅，步履艱難地為他人奔波。
難道她不是也具有「給比拿愉快」的美德嗎？
「給永遠比拿愉快」這句話中的「永遠」二字要求我們不論在何時何地，無論在任何艱難困苦的的條件下，都能無私的貢獻一切，都能保持樂觀的精神。要做到這一點是很不容易的，共青團員劉玲為我們做出了榜樣。做為乙個身患癌症的人，她的前途是絕不「光明」的，無論她做出多大的貢獻，「死亡」總在威脅著她。
然而劉玲用堅強的意志戰勝著病魔，她抱著「活一分鐘就要發一分光和熱的信念」，頑強的學習著，為人民服務著，終於讓她短暫的一生放出了耀眼的光輝。
無私、向上、樂觀、永遠為人類造福——這就是「給永遠比拿愉快」的真正內涵。
當年高爾基的兒子才10歲，高爾基之所以寫下這封信，是因為他想讓他的兒子以及所有的**人從小就建立起全心全意為全人類貢獻力量的信念。在漫長的人生道路上，我們剛剛起步，我們要想做乙個對人類有益的人，就不能不記取高爾基的話，具有這樣的美德。
兒童文學是快樂的文學,請結合具體是事例說說你對這句話的理解
兒童本來就是快樂的童年，兒童鞋文學更是快樂無比。就是童年任何事物都是美好的 兒童文學是快樂的文學，兒童醫學的話是大家都喜歡看到的，然後有益於兒童的能夠。兒童看到之後對生活的事情有所思考這就是最好的理解 這句話就是說給兒童的讀物應該是讓兒童開心快樂的，這樣才能讓孩子願意學習。兒童是天真爛漫的象徵，兒童...
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兒童文學評論。閱讀外國童話經典名著，結合兒童文學的作用
兒童文bai學的美感作用。du亦稱 審美作用 或 zhi 審美享受 兒童文學dao和 文學一樣，版既是生活的真實權 反映，也是生活的審美反映。它集中表現了生活美 自然美，並創造了藝術美。優秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此陶冶他們的思想情操，...