1樓：demon陌
翻飛的白色指飛動盤旋的鷗群。有聲有色的樂譜指的是老人與海鷗之間的那種默契，好似一篇有聲有色的樂譜。
文學作品《老人與海鷗》**於真實故事：一位老人吳慶恒，為了餵食海鷗，每天徒步二十餘里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。
後來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。這尊雕像叫做「海鷗老人」。
老人一生孤獨，海鷗成了他孤寂晚年的唯一朋友。 後來昆明的人漸漸知道了海鷗老人的情況，由護林局組織自發的捐款，塑了一尊老人與海鷗的雕像，依靠在滇池，微笑中若有所思。這算是對老人的告慰。
紀念海鷗老人-----吳慶恒先生。如果有來生，希望他永遠擁有微笑，不讓他像以前那樣孤獨。
老人與海鷗 文中「有聲有色的樂譜」指的是什麼?
2樓：匿名使用者
文中指的是海鷗上下飛動的身影與鳴叫聲。用比喻形象的展現了海鷗飛鳴的美景。
老人順著欄杆邊走邊放海鷗依他的節奏，起起落落，排成一片翻飛的白色非常一篇有聲有色的樂譜。這樣寫的好
3樓：匿名使用者
老人喂 海鷗吃 老人與海鷗之間配合默契、和諧 海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀 那場面像一幅靈動的畫 更像一首美妙的歌 使我們感受到老人與海鷗之間美好的深厚感情
4樓：匿名使用者
說明老人和海鷗相處得有了默契，更能體現出老人與海鷗的感情很深。
5樓：匿名使用者
老人和海鷗的感情深且很有默契。
6樓：匿名使用者
老人和海鷗之間的配合很默契
7樓：匿名使用者
體現老人於海鷗的默契
8樓：匿名使用者
體現出老人與海鷗之間的默契
海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜.這樣寫的好處是什麼?
9樓：隨君心枯萎
答：用了比喻的描寫方法，將海鷗比作樂譜，生動形象寫出了海鷗飛翔的姿態，從側面表現他演奏的好。表現作者對其演奏的喜愛與敬佩之情。
10樓：r的方程式
這樣寫的好處是:寫出了老人與海鷗朝夕相處後，之間形成了一種無形的默契。
11樓：淡淡的咖啡時光
答：這樣生動地寫出了海鷗與老人之間的默契。
12樓：低窪大聲道傳
好處是寫出海鷗很有節奏
老人與海鷗 1 意想不到的是什麼，為什麼會發生這樣的事? 2翻飛的白色 有聲有色的樂譜 體會
13樓：未來神之毅
1:意想不到的是海鷗們不讓我們收起遺像因為它們捨不得離開老人2：老人的動作是那麼嫻熟，與海鷗的配合是那麼默契，那麼和諧。
14樓：子葉四時歌
1。是在課文15段的一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時版
大不一樣，像是權發生了什麼大事。意想不到：意料之外的。
體會出來海鷗與老人那份令人震撼的情誼。還有16段的一些詞：肅立，撲過來。
肅立：恭敬嚴肅的站著。撲是不能換成飛的，因為撲表示行動迅速，更能表示海鷗們的急切與不捨。
不知道過時了沒，我才看見
你怎麼理解「海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜'這句話
15樓：匿名使用者
海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。老人的動作是那麼嫻熟，與海鷗配合是那麼默契、那麼和諧！
16樓：匿名使用者
老人和海鷗感情好~\(≧▽≦)/~啦啦啦
17樓：手機使用者
你老師沒有教你，沒有的話，去找你哥，姐，6年級的學生教你在老人與海鷗那一課
六年級上冊第七單元《老人與海鷗》一文中海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色>飛成一篇有聲有色
18樓：偶是小尕
熟練的動作體現了老人每次與海鷗配合默契，體現了對海鷗的一片深情
老人與海一文中遺像上的老人會對海鷗說些什麼
海鷗想說 您為我們做了這麼多我們一定會記住您的！現代人因忙碌於社會的競爭 與個人的生存，常常匱乏於與自然的和睦與親近。久而久之，自然在其心目中便成為滿足其慾望的攫取物件。當你偶爾發現那些人與自然和諧之美好故事時，或許能夠使你暫時忘卻那人欲橫流的現實社會和那滿目創痍的自然環境。今天在小學六年級的一節語...
《老人與海課文中哪些句子表現了老人愛海鷗的句子
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背乙個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑膠袋也用得褪了色。老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚...
鄧啟耀寫的老人與海鷗中的那個老人叫什麼
老人的名字叫吳慶恒，是昆明市一名普通的退休工人。昆明市民稱他為 海鷗老人 從這裡看 這裡有圖 http image.翠湖畔的老人與海鷗 梁言順 這位老人是昆明一位普通的退休工人，名叫吳玉恆 他是一名無私的老人，他的名字叫吳慶恒，是昆明乙個退休老人，他一生無兒無女 但是有海鷗做陪伴，他已經心滿意足了！...