1樓：營瑜英
當天上午8：00，西站路小學師生一行34人乘車到達手拉手學校榮桓完小，受到了榮桓完小全體師生的夾道歡迎。操場上
《橋》 中有多出關於大雨和洪水的描寫,你發現了什麼?這樣寫的好處是什麼?
2樓：匿名使用者
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
3樓：百度使用者
是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
4樓：絲絡幻雪
答：我發現了《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，我覺得這是為了更加突出洪水的來勢凶猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
5樓：茗揚天下牆繪
（二）水猛
1、請同學們默讀課文，畫出描寫大雨和洪水的句子。
2、交流：生讀找到的自然環境描寫的句子，師相機出示：
「1、黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。」
「2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。」
「3、近一公尺高的洪水已經在路面上跳舞了。」
「4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 」
「5、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」
「6、 水，爬上了老漢的胸膛。」
請學生讀一讀，比一比，你從中感受到了什麼？
（隨著時間的變化，洪水在兇猛**，威脅著人們的生命。）誰能把自己的感受讀出來？（學生試讀、指名讀。
）3、前兩句很明顯是比喻句，而後4句是什麼句？（擬人）擬人就是把洪水當作人來寫，可我怎麼讀也感覺不到是人的動作或神情，你來讀讀倒像是什麼？（像魔鬼、像猛獸、像死神）
引讀：同學們，山洪來了，看魔鬼在跳舞——
聽！魔鬼兇惡的笑聲——
看，猛獸毫無顧忌的伸長了舌頭——
啊！猛獸爬上了老漢的胸膛——
[評析：在讀、劃、議中引導學生感受洪水之大，且在讀中體會作者修辭方法的好處，特別是老師的引讀更進一步讓學生體會到洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象，如臨其境！]
6樓：愛的魔咒伊靜
為了反襯黨支部老書記的大公無私和臨危不懼
橋這篇課文中有許多關於洪水的句子這樣寫有什麼好處
7樓：課文你來說
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，也反襯出老支書的威嚴、冷靜。
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了什麼
8樓：沐雨蕭蕭
是為了：
更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
《橋》一文中有許多處關於大雨和洪水的描寫，仿照寫幾句
9樓：留下一片林
描寫大雨的語句
一霎時，雨點連成了線，「譁」的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。
雷聲響過，大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落。
傾盆大雨下個不停，從房簷上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪。
大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。
風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲，整個天地都處在雨水之中。
天際邊滾來了團團烏雲，一瞬間傾盆大雨，從天而降。
描寫洪水的句子
肆虐的洪水夾雜著折斷的樹枝和石塊從山谷奔瀉而下，不斷衝入早已翻騰洶湧的河流中，那轟轟隆隆的聲音在拍打著岸邊。
洪水並不伏帖，一忽兒向上冒，一忽兒向下鑽，就像一把利刃猛穿猛削，把淤積撕開了條條裂縫，土塊撲達撲達地落下來。
洪水如猛獸，狂奔而下，吞噬了無數生靈。
洪水像惡魔似的從山谷中飛奔出來，還發出雷鳴般的響聲，可怕極了！
劃出文中描寫大雨和洪水的句子說說這樣寫有什麼好處
10樓：菅花郎玄穆
描寫大雨的語句
一霎時,雨點連成了線,「譁」的一聲,大雨就像天塌了似的鋪專天蓋地從天空中屬傾瀉下來.
雷聲響過,大雨就像斷了線的珠子一樣不斷地往下落.
傾盆大雨下個不停,從房簷上流下來的雨水在街道上匯集成一條條小溪.
大雨瘋狂地從天而降,黑沉沉的天就像要崩塌下來.
風追著雨,雨趕著風,風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲,整個天地都處在雨水之中.
天際邊滾來了團團烏雲,一瞬間傾盆大雨,從天而降.
描寫洪水的句子
肆虐的洪水夾雜著折斷的樹枝和石塊從山谷奔瀉而下,不斷衝入早已翻騰洶湧的河流中,那轟轟隆隆的聲音在拍打著岸邊.
洪水並不伏帖,一忽兒向上冒,一忽兒向下鑽,就像一把利刃猛穿猛削,把淤積撕開了條條裂縫,土塊撲達撲達地落下來.
洪水如猛獸,狂奔而下,吞噬了無數生靈.
洪水像惡魔似的從山谷中飛奔出來,還發出雷鳴般的響聲,可怕極了!
《橋》,課文最後才交代老漢和小夥子的關係；文中有多處關於大雨和洪水的描寫。你發現了什麼？
11樓：世樹花塔嫻
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢凶猛,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
題材新穎，設定懸念，單獨成段，語言極為洗練，加強了故事的悲壯色彩。
《橋》,課文最後才交代老漢和小夥子的關係；文中有多處關於大雨和洪水的描寫。你發現了什麼？
12樓：禚希榮蓋歌
《橋》bai這篇課文裡，多次出現du了關於描寫洪水大雨zhi的句子，是為了
dao更加突出洪水專來勢凶猛屬,把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
題材新穎，設定懸念，單獨成段，語言極為洗練，加強了故事的悲壯色彩。
《橋》,課文最後才交代老漢和小夥子的關係；文中有多處關於大雨和洪水的描寫。你發現了什麼？
13樓：梁丘溫戰嬋
《橋》這篇課文裡，多次出現了關於描寫洪水大雨的句子，是為了更加突出洪水來專勢兇猛,把洪水屬
瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了緊張氣氛，反襯了老支書的威嚴、冷靜。
題材新穎，設定懸念，單獨成段，語言極為洗練，加強了故事的悲壯色彩。
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