1樓：匿名使用者
暈你. 我們語文老師剛好講過,我做咯筆記的,很多很多,最少要看10分鐘...
2樓：匿名使用者
你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是乙個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計畫中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會達到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應的快速提公升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。
所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
3樓：匿名使用者
語文知識點梳理(應試精華版)
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
求高中語文詩歌鑑賞、閱讀答題技巧 文言文、詩歌看不懂怎麼辦？
4樓：雨邑江南
文言文先從積累課本上的知識點開始。課本上的記住了，課外的會慢慢看懂。
詩歌需要多讀，培養語感。注意讀懂詩歌題目，再分析內容，慢慢來，這兩者都是從語感開始的。多讀很關鍵。
5樓：深愛林夕
死記硬背，這是不用解釋的道理！
背得多了，你自己做看看！
6樓：匿名使用者
詩歌鑑賞答題技巧
一、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。
基本規律：1、如果問「寫了什麼」，則必答內容（可翻譯後概括）。
2、如果問「怎樣寫」，則必答手法和內容（即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。
3、如果問「作用（效果或好處）怎樣」，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什麼作用、效果或好處，接著答用了什麼手法，寫了什麼內容。這樣才完整，不至於無謂失分）。
4、如果問「為什麼這樣寫」，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現詩的主旨的作用，要注意「知人論世」），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。
5、如果題目要你「簡析」，則可按2的方式回答。
二、熟悉並分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以後，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什麼手法。譬如：
1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。
2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。
3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流於俗、不同流合汙等等（思想內容），象徵、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等（表現手法）。
4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內容）、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現手法）。
5、邊塞征戰類。這類詩，多著意於絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉情或表現將士浴血奮戰，保家衛國的愛國主義精神，形成「英雄氣概兼兒女心腸」的創作模式，但也有例外。喜用術語：
豪邁、慷慨激昂、建功立業、保家衛國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活淒苦、思鄉思親、報國無門、歸家無望、苟且偷安、連年征戰、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內容），烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等（表現手法）。
三、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。
四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的註解入手，然後結合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內涵進行推斷。
五、常見題型的回答要點。
1、語言的考查。（多是分析「詩眼」的題目）
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩歌在語言上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的語言藝術。
解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：
用語清新、雅緻，不落俗套；平淡質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行雲流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有**美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。
（2）找出這首詩的「詩眼」，或找出用得最傳神的實詞（虛詞）並分析其好處。
解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然後結合詩句解釋其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什麼景象或展現了什麼畫面或意境），最後答使用它產生了什麼效果以及表達了什麼感情或感受。「效果」常用評價語可參見上文的解析，譬如：
運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。
（3）詩中的某個字（句）為什麼用得好。（同上，只是略去第一步）
（4）詩中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出「好在**」或「不好」在**）
（5）某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解析：古詩非常講究構思，往往乙個字或乙個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：
一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。
2、形象（意象）或意境的考查。客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩塑造了乙個什麼樣的藝術形象？請具體分析。（這是從整體上考）
解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚濕，歸隱田園、鍾情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的徵人，四處漂泊的遊子，品行正直、高潔的志士等。回答時，第一步，從上挑選乙個（如果找不到，請自己概括），這是概述；然後結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。
以上是人物形象，如果是「物」的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析究竟比喻或象徵了什麼形象。
（2）此詩寫了哪些意象（景物），構成了什麼意境？具體分析意境是怎樣構成的。
解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，巨集闊蒼涼；孤寂冷清，蕭瑟淒涼，冷寂荒涼，清冷寥落；恬靜優美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧；熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。
第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什麼環境氣氛，映襯了什麼心情，此三方面缺一不可。
3、寫作或者表達技巧（特色）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）問：此詩或某兩句用了什麼表現手法？有什麼作用？（有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現形象或感情的？此時，一定要答手法）
（2）答此類題請牢記常用術語：修辭方法——比喻、借代、擬人、對偶、誇張、反覆、設問、反問等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（即景抒情、寓情於景、情景交融、以景結情）；表達方式——記敘、描寫，抒情、議論；表現手法——襯托（正襯、反襯）、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想象聯想、虛實結合、動靜結合、遠近結合（有層次感）、白描等。
（3）答題步驟：先說運用了什麼手法，再結合詩句具體解說，接著說表達了什麼感情，產生了什麼效果。
4、思想內容（情感或主旨）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）詩歌描寫了什麼內容？揭示了什麼主旨？
解析：這是從整體問答的題目，內容可結合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。
譬如：憂國傷時（揭露統治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰爭、追求和平），建功報國（建功立業的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的鬱悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等），思鄉懷人（羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨），生活雜感（對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閒、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶），長亭送別（依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長的勉勵、坦誠心志的告白等）。
（2）其他設問方式：此詩的內容（或主旨），有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何？請簡述理由。
解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什麼，用了什麼手法，對表現主題有什麼作用，抒發了什麼情感，產生了什麼效果。這樣回答，很完整，失分的機率小。
（3）分析詩中景物描寫對表現作者情感的作用。
解析：先答寫了什麼景物，接著答怎樣寫的，再答表達了什麼情感，最後答有什麼效果。
高中語文閱讀答題技巧有哪些高中語文閱讀答題技巧都有哪些？
敘述人稱 1.第一人稱 敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。並更能引起 讀者情感的共鳴！2.第二人稱 增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。3.第三人稱 能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較 靈活自由。客觀實在 二 敘述方式 1.順敘 能按某一...
高中語文文言文重點字詞，高中語文文言文重點字詞整理檔案
古今異義 文言文中相當一部分實詞的意義和用法，古今有了不少變化，詞義或擴大 或縮小，或轉移，或褒貶色彩發生變化。因此複習時一定要注意這種情況。如 江河 親戚 爪牙等 附 古漢語中常見的單音節詞古今異義整理 前古義，後今義 兇 穀物收成不好 荒年 兇惡 加 更 增加 假 借助 不真實的 信 的確 書信...
高中語文閱讀答題技巧與初中語文閱讀答題技巧區別大嗎
我國古代的論說文源遠流長，先秦諸子的書都可以看成是 集。戰國策 等書中儲存的縱橫家的說辭，有很多也是 在現存的文獻中，單篇的 以賈誼的 過秦論 為最早 全書系統地闡述了賈誼的思想和主張，過秦論 只是其中乙個方面，因此還不是純粹的單篇 論說文的寫作特點，和今天的論說文差不多，做到說理深刻 邏輯嚴密 條...