1樓：勇哥
對創客教育的理解以及對樂高發現和利益的看法就是他們更進一步的了解了對教育的實際效果
學樂高課程對孩子有什麼好處？
2樓：匿名使用者
樂高玩具一直倍受孩子們的喜愛，家長們也常常將其做為禮物送給孩子，那麼樂高玩具對孩子到底有什麼幫助呢？
3樓：路佰得機械人學堂
樂高課程側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力內。
樂高針對孩子年容齡的不同有著不同的課程主題和內容、以及不同的教具，
樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生乙個結論，搭建乙個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是公升降機等等，而這其中的原理，是在家裡玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、程式設計、**和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕鬆，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。
樂高和傳統學習的乙個大區別是樂高是玩耍和學習結合在一起，提倡快樂的學習
4樓：森森森大魔王
1、學習
copy樂高課程本身就是玩與學習的結合，讓孩子在不知不覺中學習，這樣他們對學習也不會產生逆反心理，孩子非常輕鬆就學到書本內外的知識。學樂高課程可以更好地發揮孩子的個性，機械人的搭建過程中孩子需要發揮超強的想象力，自由發揮，長期堅持下去能夠培養孩子的個性。
2、讓孩子對枯燥的初高中理科知識產生興趣，以後再學習的時候就不會有厭惡感了。在樂高課程的學習過程中會接觸到很多的物理、數學方面的知識，孩子在不斷失敗的過程中能夠對機械人進行優化，這些對於孩子以後的學習都是有利的。
5樓：愛乙個人
這個每個人bai的說法都不一du
樣，建議你要是zhi想學習的話，最好dao自己親自去看看，自回己的感受比他人的說法要答真實很多，我當時為孩子報名庫殼機械人程式設計的時候，也是聽了好多人的建議，最後發現一點用處沒有，還把你整的更糊塗了，真不如你帶著孩子去聽上幾節課，聽完了你心裡就有個大概的概念了，到時候下決定就比較容易了
6樓：匿名使用者
樂高機械人對孩子的好處是，現在社會很認機械人的技能，如果孩子能在這方面有什麼成績，或者比賽獲獎，未來小公升初等關鍵時候，能獲得加分。
7樓：我有我的方向
我小孩都學了，告訴你確實沒有用。別浪費錢和孩子寶貴時間了，學點考大學考的
8樓：匿名使用者
樂高課程主要是開發孩子的大腦，反應能力，遇事沉著冷靜。
9樓：紫軍軍
樂高課程體可以鍛鍊孩子的邏輯思維能力、培養孩子想象力和創造力，國際上有很多樂高機械人大賽，如果能在大型的比賽中獲獎，對孩子公升學有很大的幫助，卡巴樂高有各年齡段的樂高培訓課程。
10樓：創百變機械人
其實樂高課程是很貴的，一般是1萬元左右一年，相當於乙個月1000左右，我們花這麼多錢孩內子能得到什麼呢容
？作為家長，我們都希望孩子健康發展，不過現在孩子很叛逆，呆滯，沒有耐心，愛上電子產品，專注力不足，是很普遍的現象。開發孩子的興趣才是至關重要的。
找到孩子自己的興趣，她會戒掉自己的手中的遊戲，接觸更多的人，事。讓他學會遇事不怕，處事不驚
11樓：匿名使用者
好處很多啊，主要是提高孩子的創造力和想象力以及專注力，探跡科技中心的樂高課程就很棒
創客教育的的意義及如何提高核心素養
12樓：匿名使用者
在教學中提高學生的核心素養的技巧：
培養學生核心素養必須依靠全社會的共同努力，作為重要育人場所的學校，承擔著主體責任。在學校高效達成育人目標的過程中，年級學科備課組作為重要的教研組織，通過開展有效的學科管理、業務指導、學生服務、教研實踐等活動，在培養學生的學科素養方面承擔著無可替代的核心作用。在小學起始年級，針對一年級新生，為幫助他們「繫好人生的第一粒鈕扣」，我們學校一年級語文備課組緊緊圍繞「乙個中心」，努力溝通「兩個世界」，優化實施「三線並進」，致力於學生核心素養尤其是學科素養的有效提公升。
以提高學生母語核心素養為中心
語文學科作為重要的基礎學科，在培養學生人文底蘊方面具有不可替代的作用。為此，我們進一步細化核心素養的學科表現，把幫助學生理解和尊重文化藝術的多樣性，培養具有發現、感知、欣賞、評價、創造美的意識和基本能力，形成健康的審美價值取向等，作為語文教學的重點，旨在通過鮮明的目標導向，提公升語文教學品質，引領語文教學擇高而立。
將知識世界和生活世界相融通
一年級新生從幼兒園走來，從感性、生動、鮮活的生活世界逐漸向抽象、條理、邏輯的知識世界邁進。如何根據學生的年齡特點，協調兩個世界，使學生學得生動、學得紮實、學得快樂？我們把活動作為融通兩個世界的橋梁。
通過教學活動化、活動課程化、課程情境化，努力把「文化基礎、自主發展、社會參與」等方面溝通起來，在活動中提公升學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等核心素養。
實施「識字、閱讀、表達」三線並進
在語文教學中，我們突出學科特點，堅守學科本色，堅持零起點教學，通過生動活潑的語文教學，幫助每乙個孩子掌握拼音這一基礎性工具。在識字教學方面，汲取歸類識字、情境識字等識字教學方法的長處，結合班級學生實際，因地制宜開展識字教學，全面提高識字教學實效。閱讀的意義不言而喻。
我們根據一年級孩子的身心特點，以繪本為主要閱讀載體，激發孩子的閱讀興趣。為使兒童在語言發展期多積累，我們策劃了「一月一誦讀」主題活動，加強中華優秀傳統文化等內容的積累。在學完拼音後，我們引導孩子積極開展閱讀，誦讀經典文化，涵養人文素養。
為發揮社會各方力量對學校教育的有益補充作用，我們積極開發家長課程，每月邀請一位學有專長的家長進課堂，以「故事爸爸」「故事媽媽」的身份，和孩子們一起進行親子閱讀，並以此為平台對學生的家庭閱讀給予指導。
通過母語教育，我們在孩子幼小的心裡播下想象的種子、創造的種子和愛的種子，努力使每乙個學生有效提公升語文核心素養，為人生出彩打好文化根基。同時，在這一充滿研究、探索、創新的過程中，每乙個語文教師的專業發展水平也得到了提高，還打造了學校的語文教學特色，在豐富積澱中實現了內涵發展。
的stem與創客教育，對教育發展有何意義
13樓：匿名使用者
兩者有乙個共同點，都是希望培養孩子們的創新精神和創新能力。
只是所涉及的領域和呈現的形式不太一樣。
stem的範圍更廣，甚至包含創客教育。
stem是對科學、技術、工程、數學等學科領域的探索學習，而創客是對孩子的動手能力更加強調，更加適合有知識理論基礎的孩子去提公升個人覺得3歲以上的孩子更加適合從stem教育培養開始，你看像鯨探號stem教育就有大批幼少兒學員，孩子們的學習成果比較明顯。
學習玩樂高的好處
14樓：智慧型界
leguino玩樂高的同時學習程式設計知識
15樓：路佰得機械人學堂
樂高教育與傳統校內灌輸式的傳輸知識不同，它側重於培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。我們所謂的「為將來培養技能」，不僅是指為進入大學培養技能，而且是指為將來進入社會培養綜合素質和能力。在樂高的課堂上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是我們這裡也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設計的課程主題和內容。
樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生乙個結論，搭建乙個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什麼，這個是橋、那個是公升降機等等，而這其中的原理，是在家裡玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。
樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，有利於孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、程式設計、**和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕鬆，在樂高的課程中，用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂於學習、善於學習。
16樓：匿名使用者
豐富大腦，鍛鍊思維，使自己變的更聰明
17樓：神仙級別在路上
學習樂高的好處有如下幾點：
遊戲與玩相結合，孩子是天生的學習者，但孩子們不願意被逼著去學習太難或過於簡單的知識。在「玩」的過程中，孩子們探索、體會屬於他們的世界則會更容易掌握知識，無論是書本上的還是課本之外的。
更好的發揮自我的個性，孩子的個性可以從他們的日常行為觀察出來，也可以通過他們的作品呈現出來。機械人的搭建可以給孩子們無限的想象力，讓他們自由發揮。
可以輕鬆的學習枯燥的初、高中理科知識，在以後學習更輕鬆，更有興趣，在搭建的過程中，你會發現執行的過程中有許多要修改的地方？首先是作品的結構，這裡你可能需要用到物理結構以及機械相關的知識，從這些方面對所搭建的進行優化改造。
從實踐中體會自我成就感，在這種一次次成功實踐的過程中，孩子的自信心得到了極大的鍛鍊，而且這些成本是非常低廉的，簡單的一次作品，或是一次比賽。從小培養出來的這種成就感會讓他們充滿自信，對他們的人生發展具有重要的意義。
鍛鍊意志、韌性等持續力的提公升，碰到自己無法解決的問題，她會求助老師或是其他小朋友。其實每乙個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反覆鍛鍊才會成長，相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。
更好的激發孩子興趣和學習能力，興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。
生活息息相關的知識，以及生活中實際運用，更加善於觀察和發現生活中的科學奧秘。
知識和閱歷比同年齡階段的孩子更加豐富，全方面的思考能力，舉一反三，主動思考與發現和解決問題的能力。
著名的兒童心理學家皮亞傑認為：孩子在動手積極建構真實事物時能幫助 他們在頭腦中構築知識，新構建的知識能促使他們創造出更好的解決方案，衍生 出更多的技能、更多的知識。從而在這樣乙個良性的自我增強的迴圈過程中征服 更多的挑戰，更深刻地獲得知識。
樂高公司創辦於丹麥，至今已有86年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標「lego」的使用是從2023年開始，其語來自丹麥語「leg godt」，意為「play well」（玩得快樂），並且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。
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