1樓：飛雪
現實意義要看你是做什麼的，你要是學歷史的，那研究這個的差異意義在於從建築方面了解和加深理解中西方歷史文化發展的差異
你要是學地理的，那就是不同地理，氣候對建築的影響要是搞建築的，那研究這個，就是設計中西不同風格建築用的，或者中西結合風格建築，你不清楚差異就會設計出四不像來。比如弄個哥德式的尖頂和中國的飛簷在一起（隨意舉例）
還有啊，現代建築風格，中西差異就不大了，那就和藝術風格比較重合，什麼現代，後現代，超現實什麼的
2樓：君卿若蘭
簡單的說 你想成為大神還是小通。大神的話，中西融匯貫通之後，你就是世界有名的建築設計師了，搞個水立方，鳥巢，雪梨歌劇院什麼的。小通的話，就是給各個房地產大佬們設計各種小景房，精裝房，小別墅，賣給小老百姓。
這個 的確有點現實，請接受……
心理學題目，求大神原創解答，採納的話再追加100財富值，要答完善些，謝謝
3樓：匿名使用者
人只做單一的動作會產生機體疲勞和大腦運轉遲緩，從而進自閉的狀態，不說話而無所
回想，進一步加深這答種狀態，加上長時間的勞作有產生更多的疲勞後————降低效率，降低興奮，增加更多負面情緒。而後者多了人與人之間的溝通，多了工作上的彈性，——增加了興奮和好情緒，負面情緒得到釋放，從而提高了效率，
觀察事物
最高財富值（回答的好繼續追加）求馬克思主義論題：
4樓：一知齋
我真的懶得寫這東西，還是自己寫吧，很快的。
1，第一段你要些馬克思主義事物普遍聯絡的基本原理，這個照著書本抄寫就可以了。
2，要論述制度，政治，文化，生態它們之間的有機關係。也就是要說明它們之間是有著緊密關係的。
3，論述十八大報告所提出的經濟建設、制度建設、政治建設、文化建設、生態文明建設 五位一體總體布局是符合馬克思主義基本原理的。是對中國特色社會主義現代化建設有什麼什麼意義等就亂吹吧。
5樓：公子博華
1、以上議題均相互聯絡
2、並非任何兩個事物之間都有聯絡
3、一切以時間、地點、條件為轉移（即聯絡是有條件的）
激勵孩子的勵志故事，多多益善。好的追加財富值
6樓：那是你兒子
高斯破解數學難題
2023年的一天，在德國哥廷根大學，乙個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多布置了一道題。
第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。
開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。
困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來！他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題…當視窗露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題！
見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：「您給我布置的第三道題我做了整整乙個通宵，我辜負了您對我的栽培……」導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。
他的聲音都顫抖了，說：「這……真是你自己……做出來的？」青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：
「是的，但我很笨，竟然花了整整乙個晚上才做出來。」
導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：
「你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學難題？牛頓也沒有解出來，阿基公尺德沒有解出來，你竟然乙個晚上就解出來了！你真是天才啊！
我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目裡。」後來，每當這個青年回憶這件事時，總是說：「如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無法解開它。
這個青年就是數學王子高斯。
點評：孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。
其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
7樓：**寶貝
我現在連我自己都激勵不了，怎麼幫助樓主啊
8樓：
推薦直接給孩子講尼采的生平事蹟。
9樓：匿名使用者
這位家長，建議你去書店轉轉，裡面有很多關於勵志方面的書籍，比在這裡找效果要好的多，而且便於閱讀。望採納。
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