1樓:中公教育
一、教師要在教學目標的定位上下功夫
二、 教師要在轉變教學觀念上下功夫
三、教師要在運用教學的智慧型上下功夫
新課改環境下教師如何作為
2樓:匿名使用者
一、教師的適應和專業成長
第八次課程改革將促使教師素質發生一次歷史性「裂變」,每一位教師都需要學習、更新、適應。它需要教師從教育觀念、教學行為、教學方法等方面重新適應。要改變教師習以為常的工作方式、生活方式是非常艱難的過程,老師們發出這樣的感嘆:
「教了幾十年到頭來真的不會教了!」我認為教師首先要適應這種轉變,從自身開始改變,仔細研究新課改理念下高中英語的教學理念、教學目標和教學方式,大膽放手,把課堂還給學生,讓學生充分利用好課堂的45分鐘,提高課堂效率。其次,教師需要終身學習實現專業成長。
學生們總是佩服有本事的老師,一旦你停止學習,你就會跟不上學生的步伐,得不到學生的信任,所以乙個教師必須不斷學習,閱讀是學習的中心,讀書是教師永葆激情的源泉,激情是教育的靈魂,熱愛閱讀才會擁有激情。教師應帶著學識和激情走進課堂。在實際教學工作中,教師要學會把自己的經驗、理解、問題和困惑及時進行「梳理」,並融入到下一次教學中去,只有當教學水平達到一定的境界時,才會達到一種隨處生景、信手拈來、行雲流水、運用自如的狀態,才能真正抓住學生的心。
二、教師與課堂
教師的一生應該是與課堂有關的,要上好一節課,課前需要教師精心的準備,課上需要教師積極的發揮,課下又需要及時地跟蹤輔導。在新課改理念下,要打造高效的課堂,就對教師提出了更高的要求。我認為教師要適應新課改的要求,上好一節課就必須做到以下幾個方面:
1.備課。高質量的備課是提高課堂效率的有力保證。
一節課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上花一分精力,在教學裡就有一分的效果。教師要想教好課,自己必須先掌握好所教學科的教材。
備課時,教師要編教案,考慮教學目的、原則和方法,考慮教學裡可能發生的問題和各種解決辦法。備課要做到「四備」,即備「課程標準」、備教材、備學生、備教法。備好課是搞好教學的基礎之基礎,根本之根本,這堂課的知識結構是什麼,重點難點有哪些,怎麼突破,只有了然於胸,講起課來才能得心應手,左右逢源,效率自然高。
備不好課,磕磕絆絆,輕重失調,效率自然低。
2.上課:(1)老師上課時要有激情,調節好情緒,有的老師在課堂上提不起精神,低聲慢語,學生聽不清,長期下來學生也被感染得萎靡不振,老師的講課成了催眠曲,自然課堂效率低下,成績便很難提高。
相反那些上課鏗鏘有力,富有激情的老師,成績普遍好,原因就在於情緒感染人。語音語調有節奏的變化也可以緊緊抓住學生的注意力,學生上課不易走神。(2)老師在上新課時,要恰當地設定情境,新課匯入要簡潔,開門見山,直奔主題,不要繞得太遠,耽誤太多時間。
新課改下,要調高課堂效率,新課匯入就宜簡不宜繁,既要從一開始就緊緊抓住學生,又要簡單明瞭,不耽誤時間。(3)利用資訊科技創設情景,進行體驗性、觀察性學習,增強感性認識,突破重難點。多**教學可以增大課堂容量,節省板書時間,直觀性強,容易激起學生的學習興趣,在提高課堂效率方面起到至關重要的作用,中學英語教學的主要目標就是培養學生的交際能力,以聽說讀寫為主。
根據教材的特點和實際的需要,運用多**技術創設一定的情景讓學生體驗,並讓學生在這些情景中進行**、發現,在特定的情景中理解事物本身,將有助於加強學生對學習內容的理解,而且還能培養學生自己發現問題和解決問題的能力。(4)在充分發揮學生的主體作用的同時,要加強教學過程對學生的組織和管理。讓學生積極參與到教學過程中,把課堂還給學生,充分發揮學生的主體作用才能起到事半功倍的效果。
但是並不是每乙個學生都可以積極主動地參與到教學過程中來,這就需要老師進行適當引導,加強組織和管理。(5)最後,教師上課時不說題外話,緊緊圍繞課堂主題講,老師要不斷地給學生設定問題,並給他們回答問題的勇氣和自信,不斷地給學生傳遞期望,不會感覺來自老師和其他學生的壓力,有安全感和受尊重感,在「低壓力,高挑戰」的課堂氛圍下,引領學生攻克疑難問題。
3.課後。一方面要做好學生的課後輔導工作。
課後輔導是常規教學的乙個重要環節,是學生鞏固課堂所學知識,教師解難答疑的重要過程。是學校提高整體教學質量的重要保證,也是常規教學的基本要求。但是近年來受到一些浮華的教改實驗的衝擊,課後輔導往往沒有得到重視,事實上,課後輔導做好了,既能培養學生能力,又能提高教學質量,更能促進教師的自我成長。
另一方面建立融洽的師生關係。「親其師,信其道」,大多數學生只有喜歡這位老師,才會愛聽他的課,注意力才會集中,思維也活躍。因此老師要關愛學生,真心和他們交朋友,課後多與他們交流感情,讓學生喜歡你,課堂效率會大大提高。
新課改改變了原有的課程體系和課程概念,強烈的衝擊了傳統的課堂、教育教學活動,從而使得整個教育環境發生了深刻的變化。新課程提出的一些新理念對教師的思想觀念和教學實踐提出了很大的挑戰。為了回應這種挑戰,教師必須積極參與課程改革,主動改變傳統的教育觀念和教學方式,對傳統的教師角色進行重新理解和定位。
3樓:匿名使用者
隨便教,因為百分之99的用不到,還有百分之一的人才不用教
在新課改中如何發揮教師的最佳主導作用
4樓:中公教育
上課是教學工作的中心環節,是教師的教和學生的學最直接的體現。新課改要求在課堂上要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。所以,教師和學生在課堂上分擔的角色也是不同的。
一方面,教師是知識的傳遞者,學生的引導者。「一切以學生為本」要求教師一切要為了學生的發展,幫助學生掌握基礎知識和基本技能,使學生「快樂學習,主動吸收」。教師在引導學生學習時,要充分考慮學生的特點,做到因材施教。
通過動手、動腦的學習活動,使學生學到有用的知識,掌握實踐能力;同時,教師只有讓學生不斷地探索、踐行,才能使他們逐漸掌握學習方法,學會學習、愛上學習。
另一方面,學生是知識的吸收者,課堂的主人。教學目標能否實現在很大程度上取決於學生學習的能動性。學校學習環境再好,教師再努力,如果學生不積極參與課堂,學生還是學不好。
所以,只有學生主動學、願意學,才能充分發揮其主觀能動性,積極吸收知識,成為學習的主人。
總之,按照新課程標準的要求,教師應該打破單向交流的錯誤方式,教師要走下講台,積極引導學生,使他們成為課堂學習的主人。
5樓:緩緩歸
創造良好的課堂氛圍
設疑和引導學生解疑。
怎樣做才能發揮教師有效的引導作用
6樓:中公教育
一、抄布置嘗試預習,為課堂上的深入引襲導早做準備bai.
二、明確嘗試目標,為師du生的課zhi堂互動導航.
三、巧設嘗試問dao題,引導學生在循序漸進中達成教學目標.
四、創設嘗試情境,讓教師的引導在無聲中高效進行.
五、鼓勵嘗試勇氣,充分發揮教學語言的獨特作用.
怎樣發揮教師主導作用與學生的主體作用
文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用？ 文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用 文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 怎樣發揮教師主導作用與學生的主體作用 文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 在教學中，怎...
黨員幹部在反腐倡廉建設中如何發揮作用
沙漠也長草 第一 加強黨風廉政建設和反腐敗鬥爭，對於提高黨的執政能力 鞏固黨的執政地位具促進領導幹部廉潔自律 有十分重要的意義。從源頭上防治腐敗起到了積極作用.加強反腐倡廉見制度建設表明了我們黨反對腐敗的堅強決心，具有重要的實踐意義。第二 提出和使用 反腐倡廉建設 概念本身就體現了改革創新精神，具有...
如何發揮家庭教育的作用，如何發揮學校在家庭教育中的作用
課堂教學 是教學的基本形式，是學生獲取資訊 鍛鍊多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道專。然屬而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的乙個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。家庭 學校 社會形成教育合力，共同關注未成年...