1樓:優勝教育
一、bai共情:玩起來很帶勁du,一說寫
作業就頭疼,讓您很惆悵zhi,dao是嗎?
二、具體化:您回說孩子不愛寫作業,具體怎答麼表現的?是每科都不愛寫嗎?還是寫作業速度慢?還是難以集中注意力?
三、**問題成因,並具體分析:
a 學習意願不足。
解決:看孩子是否有牴觸情緒,或者沒有目標。及時予以疏導,並建立目標。
b學習遇到困難,欠帳太多又不好意思和家長說。
解決:及時給予支援幫助,及時解決,增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決:通過及時的幫助支援,建立孩子在學習上的成就感,從而逐步提公升學習興趣。總之,主要是給予支援,讓孩子學習上有成就感、愉悅感,從而啟用孩子的學習動力。
不寫作業的危害作文400字
2樓:聯
看見窗外射進來的兒縷陽光,怎麼也高興不起來,自己待在昏暗的房間,對著堆積成山的專作業,只能嘆屬息,哎......哎......從小學一年級到六年級,作業像滾滾的潮水向我湧來,淹沒了我,讓我喘不過氣。我真想衝出潮流,大喊一聲:「還我自由,我不想寫作業」。
作業這個「詞」讓每乙個學生煩惱,讓每一位老師頭疼,甚至讓人感覺恨之入骨。
那一次,老師沒有留作業,回到家,把書包往床上一扔,有種解放了的感覺,我高興地跳起了舞,那雙不看作業的眼睛也更加明亮了,連聞不到油墨氣味的鼻子也格外通暢起來......那一切是多麼美好,多麼美妙啊!
我對自己說:「不寫作業的感覺真好啊!如果可以永遠不寫作業,我願意付出一切代價。」
3樓:匿名使用者
你為什麼不寫500個字的呢????
關於勸說同學不寫作業的作文400字
4樓:鏈結
各位不寫
作業的同學們,你們好!
作業時對我們一天所學知識的認可,所以作業我版們必須要權寫.大部分不寫作業的同學都有同乙個想法:為什麼要寫作業,寫了又不一定交;交了又不一定是我們寫的;寫了又不一定會;會了又不一定考;考了又不一定會過;過了不一定能畢業;畢業了又不一定能找到工作,這樣還寫作業幹什麼?
但是現在我要否決你們的想法.謝作業時為了使你們所學的知識能更近一步得到鞏固;寫作業是為了學習,學習是為了有出息,有出息是為了我們能夠自力更生;寫作業是為了對進一步的提公升做基礎.
同學們,讓我們一起認真完成作業,認真學習吧!
以「作業」為話題,寫一篇作文(400字左右)
5樓:匿名使用者
那是乙個大雪後的早晨。江南的常州,難得下大雪。一路上,看到那厚厚的積雪被柔和的陽光照著,銀光閃閃,我真開心,慢慢地走在去學校的路上。
到了學校,我剛交完作業,準備去打掃衛生。這時,陳校長在廣播裡通知我們:「請同學們注意!
走道上有積雪,為了避免事故的發生,讓我們一起來清除。」我非常驚訝,心想,我們打掃走道的同學只有五個,這麼多積雪需要好長時間才能清除掉。怎麼辦呢?
多找幾個夥伴吧,這樣肯定快些。於是,我叫了十來個好朋友,拿著簸箕和掃帚來到走道,清除積雪。我拿起簸箕,用力往雪裡一鏟,可是積雪的力量真大,簸箕被按在了雪中,不可動搖。
我用腳一踩把手處,誰知,裡面的雪一下子撲到我的臉上,我成了古裝戲中的小丑。這一次,我吸取了教訓,只能少鏟一點,然後把積雪倒在走道邊。夥伴們也只能與我一樣,慢慢地鏟雪。
真是一口吃不成大胖子啊!就這樣,鏟的鏟,掃的掃。雖然人不少,但是清除了好長時間,也不到全程的一半。
這時,我二話不說,開始加速。夥伴們見狀,也加快了速度。幸虧幾個老師來幫忙了,清除積雪的進度才快起來。
總算在上課前,我們清除掉了走道上的積雪,氣喘吁吁地回到了教室。
走道上的積雪被清除了,同學們走起路來又輕鬆了。隨後,陳校長在廣播裡表揚了清除積雪的同學們幹得很起勁。我聽後,心中充滿了成就感,因為我與大家一起出色地完成了這乙份特殊的作業。
6樓:生活很精彩
乙份特殊的作業
那是乙個大雪後的早晨。江南的常州,難得下大雪。一路上,看到那厚厚的積雪被柔和的陽光照著,銀光閃閃,我真開心,慢慢地走在去學校的路上。
到了學校,我剛交完作業,準備去打掃衛生。這時,陳校長在廣播裡通知我們:「請同學們注意!
走道上有積雪,為了避免事故的發生,讓我們一起來清除。」我非常驚訝,心想,我們打掃走道的同學只有五個,這麼多積雪需要好長時間才能清除掉。怎麼辦呢?
多找幾個夥伴吧,這樣肯定快些。於是,我叫了十來個好朋友,拿著簸箕和掃帚來到走道,清除積雪。我拿起簸箕,用力往雪裡一鏟,可是積雪的力量真大,簸箕被按在了雪中,不可動搖。
我用腳一踩把手處,誰知,裡面的雪一下子撲到我的臉上,我成了古裝戲中的小丑。這一次,我吸取了教訓,只能少鏟一點,然後把積雪倒在走道邊。夥伴們也只能與我一樣,慢慢地鏟雪。
真是一口吃不成大胖子啊!就這樣,鏟的鏟,掃的掃。雖然人不少,但是清除了好長時間,也不到全程的一半。
這時,我二話不說,開始加速。夥伴們見狀,也加快了速度。幸虧幾個老師來幫忙了,清除積雪的進度才快起來。
總算在上課前,我們清除掉了走道上的積雪,氣喘吁吁地回到了教室。
走道上的積雪被清除了,同學們走起路來又輕鬆了。隨後,陳校長在廣播裡表揚了清除積雪的同學們幹得很起勁。我聽後,心中充滿了成就感,因為我與大家一起出色地完成了這乙份特殊的作業。
7樓:憂藍
唉,做學生的我們現在是越來越苦了,每天作業堆積如山。面對那麼多的作業我們只能忍氣吞聲。
老師開始布置作業的時候,有位同學很調皮,站起來玩溜溜球,老師看見了,不但沒收了溜溜球,還把大家的作業都加了很多,並說著這是為我們好。我很生氣,心想:又不是我玩溜溜球,為什麼把我的作業加多了呢?
那天,我一直寫到十點半,腦都漲了,我暗暗叫苦:老師呀老師,你的作業布置的也太多了吧!我恨不得把作業本撕了。
可作業本撕了會被老師、媽媽罵的,我撕不得。
有一天,老師在看報,我們在做課堂練習,老師突然說:「今天的作業這麼少,再加三個吧!」我問為什麼,老師竟然說:
「你們又沒有事,多寫一點還不行嗎?」我暈,老師真是太厲害了,作業已經做不完了,就算做完了,還得應付老媽額外的一張張考卷,哪有這麼多時間哪!老師把我當神仙了吧?
可老師哪知道理解我們呢,她們只管自己布置作業。我只得寫啊寫,寫不完,第二天早上再寫,再寫不完,到學校寫,我被作業搞的頭昏腦漲,可媽媽卻一點也不擔心,還乙個盡兒地催著我快寫。
我想反對老師,可老師權利大,我們學生沒法和她頂嘴。
老師們,家長們,你們什麼時候能理解下我們學生,少布置一點作業,讓我們多一些自由時間。
8樓:一顧傾城在路上
作業記子夜。思作業未寫,痛苦萬狀。速起 補之。待父母入之,補完,欲哭無淚。
五歲多的男孩子不愛寫作業，一叫寫作業就哭，咋辦呀
一 共抄 情 玩起來很帶勁，一襲說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？二 具體化 您說孩子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？三 問題成因，並具體分析 a 學習意願不足。解決 看孩子是否有牴觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。b學習遇到困難，欠...
有什麼方法可以讓不想寫作業的孩子寫作業
首先您要弄清楚孩子為什麼不想寫是不會課業有困難還是感覺很累想遊戲輕鬆 要注意引導人總說怕什麼來什麼其實是因為你從起源就沒有做好才導致了最終的結果 有什麼辦法可以讓不願意寫作業的小孩子乖乖寫作業?小孩子寫作業需要家長引導。1,小孩子都有虛榮心,不妨試試多鼓勵一下。比如今天完成了作業就鼓勵 2,多激勵,...
我班有聰明的孩子，但總是不愛寫作業，該怎麼辦
揭弘亮 老師你好，我們班也有這樣的同學，我們老師經常這樣教育他 李xx，其實你是一個很聰明的孩子，但是你不能和那些差生混在一起，你要是聽我的，加把勁，班上很多人都比不過你，只要你 苦海無涯，回頭是岸 我們老師很幽默 你一定是個人才 在美國，你這樣的聰明人都可以拿諾貝爾獎！當今社會是最需要你這樣的人了...