1樓:帥氣的小宇宙
現代散文家朱自清的《春》中用了修辭手法的句子有:
1、盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。
詳解:作品一開頭,作者就用了乙個反覆修辭格。「盼望」這一動詞的反覆使用。突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。緊接著用乙個「擬人」辭格,來傳遞春天的訊息。
2、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
詳解:這句話用了擬人辭格。將太陽人格化,既抓住了春天太陽的特徵,表現了春陽的溫暖,更展示出春陽內在的神韻。
整個句子又構成排比句,「擬人」、「排比」的套用,從大處著筆,對山、水、太陽進行了粗線條的描畫,簡明地勾勒出初春的總輪廓。
3、小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。
詳解:這句話用了擬人修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來。
4、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
詳解:這句話是排比、擬人和比喻的修辭手法,將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。「紅的像火,粉的像霞,白的像雪」,將三個「比喻」修辭格連著使用。
而這三個比喻句又組成排比句。
5、花裡帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
詳解:這句話用的是通感和排比修辭手法。「花」是視覺,作者把它移植到味覺,說是「帶著甜味」。
看著春華想到秋實——滿樹的「桃兒、杏兒、梨兒」,著實讓人過足了喜獲水果豐收之癮。這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野,更從另一角度渲染了春花的可愛。
6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著。大小的蝴蝶飛來飛去。
詳解:這句用的「擬人」修辭格。乙個「鬧」字。將蜜蜂人格化,非常貼切。這樣的描寫既表現出聲響。隱含著一片喧鬧沸騰,更寓意著一派春意盎然、生機勃勃的景象。
7、野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
詳解:這句話是用的比喻和擬人的修辭手法。草叢裡的野花「像眼睛,像星星,還眨呀眨的」,非常生動。正是這些小野花,與別的花兒一起組成春花大家族,將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。
8、吹面不寒楊柳風』,不錯的,像母親的手撫摸著你。
詳解:這句話用的是引用與比喻的修辭手法。句子先引用了南宋志南和尚的詩句,用以狀寫春風的溫暖、柔和,非常親切可感。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格,這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化,容易勾起人們兒時的回憶,倍感母愛的溫暖和偉大。
9、鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。
詳解:此句用的是擬人修辭格。鳥兒都來「賣弄」歌喉,它們宛轉的曲子「與輕風流水應和著」。
作者以「鳥唱」等鳥兒歡快的表現,襯托出人們愉悅的心情,反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。
10、看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,入家屋頂上全籠著一層薄煙。
詳解:此句用了比喻、排比和擬人的修辭手法。作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲,這三個比喻連用構成了排比。接著,用乙個「織」字,將春雨人格化,也將春雨描繪得異常的濕潤。
11、鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的。
詳解:這句話用的是對偶的修辭手法,將鄉間的各式人等的活動描繪出來。
12、他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨裡靜默著。
詳解:這句用了疊音和擬人的修辭手法。此處的「疊音」體現了聲音美和語感美。房屋「在雨裡靜默著」是將房屋人格化,將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性,裝點著煙雨初春的鄉村。
13、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。它生長著。
詳解;這句話將春天比作「娃娃」,是比喻和擬人兼用。春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸控,但作者把它比作新生的娃娃後,就賦予了它新的生命。
14、春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
詳解:此旬兼用「比喻」和「擬人」,將春天比作「小姑娘」。春天漸漸長大,變成「花枝招展的」小姑娘。她亭亭玉立,落落大方,「笑著,走著」,著實招人喜愛。
15、春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去
詳解:此句用的是「比喻」和「擬人」兼用,將春天比作「有鐵一般的胳膊和腰腳」的「青年」,有理想,有勇氣,有作為,敢擔當。春天這個「健壯的青年」,「領著我們上前去。
」在此,作者縱情讚美春天。並迸一步揭示出:春天有著不可遏制的創造力和無限美好的希望。
2樓:angela韓雪倩
1、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。
這句使用了擬人的修辭手法,將春天裡百花爭艷的景象活靈活現地展現在讀者面前,表現了春天的勃勃生機和作者對春天的熱愛。
2、「吹面不寒楊柳風」,不錯的,像母親的手撫摸著你。
這句用了引用和比喻的修辭手法。引用了古人的詩句很有代表性地寫出了春風溫暖的特點,並且使文章更加古韻流長。後半句將春風比作母親的手,形象生動地體現了春風輕柔、溫柔的特點,表現出作者對春天的眷戀,猶如兒子對母親的愛。
3、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。
結尾這三段使用了排比和比喻(比喻上面已有例子不再重複)的修辭手法。排比使文章更加氣勢磅礴,突出了春天的生機盎然,同時用在結尾給人一種春天欣欣向榮的感覺,回味無窮。表現了作者對春天的無限熱愛。
3樓:匿名使用者
因題幹不全,條件不足,無法解答。
課文《春》那些句子用了什麼修辭手法 有什麼好處
4樓:匿名使用者
朱自清的精短散文《春》,意象單純,主題明朗,語言優美,人們往往把它解讀為一篇「春的讚歌」。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣,看似晶瑩剔透,一目了然,但它卻像一杯醇酒一般,蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香,要真**嚐出它的滋味並非易事。
在這篇「貯滿詩意」的「春的讚歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積澱和他對自由境界的嚮往。2023年之後的朱自清,始終在尋覓著、營造著乙個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心,抵禦外面世界的紛擾,使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。「荷塘月色」無疑是經過了淒苦的靈魂掙扎之後,找到的一方幽深靜謐的自然之境,曲折地體現了他「出淤泥而不染」的人格操守;而「早春野景」則使他的夢的世 春
界走向了乙個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領下「上前去」的人生信念。後者自然是前者的延續、轉化、提公升。但不管這兩個世界有多麼不同,它們都源於朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。
《春》描寫、謳歌了乙個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。 細讀朱自清的《春》,這是乙個大病初癒的文化人,面對春意盎然的原野,他又重新找回了一種自信和自尊,編織著自己的理想之夢。這是乙個經歷了「心靈煉獄」的知識分子,在大自然溫暖的懷抱中,他沉醉其間,詩情聯翩,感受到了一種「天人合一」的美妙境界和「天行健,君子以自強不息」的心靈衝動。
他從時代的「十字街頭」撤退下來,又在這裡找到了自己的「安身立命」之所。朱自清筆下的「春景圖」,不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景,也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景,更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫,而是作家在大自然的啟迪和感召下,由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中,隱藏了他太多的心靈密碼。
在朱自清所有的散文中,開篇就寫得如此明朗、歡快、昂奮的作品,似乎還不多見。這不是乙個不諳世事的青少年的作文,這是乙個飽經憂患的中年知識分子的精心之作。作者所以有這樣一種心境和情緒,一定是因為他走過了一段最陰暗的日子後,找到了一種柳暗花明的感覺。
他是在借明媚的春光,抒發自己的一種心境。「盼望著,盼望著」,動詞的疊用,顯得突兀、有力、急切,隱含了他曾經的陰暗、苦悶歲月,以及在那煎熬中對未來的苦苦求索。現在光明終於降臨到了眼前,他怎麼能按捺住歡欣鼓舞的心情呢?
「剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼」,這是初春的朦朧景象,但又何嘗不是他此時此刻的內心體驗呢? 在作品中,朱自清展現的是乙個欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。地上是大片大片嫩綠的小草,田野上是一棵一棵盛開的桃樹、杏樹、梨樹,在如火如荼的花團中,飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶;在晴朗、溫馨的天空中,吹拂著軟和的楊柳風,氤氳著土香、草香、花香的氣息,瀰漫著各種鳥兒動聽的樂曲,還有牧童嘹亮的笛聲......作者在這裡把大自然寫活了、寫足了、寫透了,把大自然詩化了。
在這一幅詩化的春景中,作者卸掉了一切的思想情感重負,一頭撲入了這春的世界中,就像乙個孩子投入了母親的懷抱一樣。他想在綠草如茵的草地上打滾、踢球、賽跑、遊戲,盡情地體驗生命的活潑與自由。他全身心地動用自己的視覺、嗅覺、聽覺、想像、幻想,享受大自然的美好與撫愛。
在這裡,大自然是如此美好,人的生命也變得如此美好。在美的自然中,朱自清深切地體驗到了生命的自由、活力和燦爛,展現了他赤子一般的情懷和天真無邪的個性。 但這種美麗的生命體驗畢竟是暫時的、甚至是虛幻的。
朱自清信奉「剎那主義」,並把它當做醫治心靈創傷的良藥,而他又深知自己作為乙個知識分子肩上的重任,作為乙個普通人還有許許多多不容推卸的義務。他要追尋一種有為、有價的人生,他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。因此在《春》的後半部分,作品歡快的調子突然變得舒緩、沉靜,出現了綿綿的春雨、朦朧的晚景、為生活行色匆匆的人們、辛勤勞作的農民。
超然的自然景觀巧妙地轉換成了一幅現實圖畫,朱自清也從夢的世界回到了濕漉漉的土地上。「舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的乙份兒事去。」「『一年之計在於春』,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。
」朱自清在這裡寫的是春天裡奔波和勞作的人們,更是寫自己的心理、決心和希望。 文章寫到這裡,其實可以打住了。但朱自清卻給了人們乙個意想不到的結尾,使春天的意象變得更為完整、瑰麗,使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。
他連用三個比喻謳歌春天,把春天形容為新生的娃娃、美麗的姑娘、健壯的青年。使舒緩、沉靜的格調驀然剛健、清新起來,與作品的開頭緊緊呼應;把滑向平實的現實情境又突然推進到了作品上半部分營造的那種明朗、歡快的意境中去,整個意境又連成了一片。春天的「新」、「美」、「力」,注入了朱自清的整個身心,朱自清也化入了整個春天,在春天的引領下執著前行。
朱自清獲得了「新生」。 在朱自清的全部散文中,《春》是風格演變特別明顯的篇目。
散文中有哪些修辭手法，課文中有哪些修辭手法
比喻,比擬,借代,誇張,排比,反覆,象徵,寄寓，寄託，對偶 比喻裡比較常用的就是明喻 暗喻 譬喻 借喻 隱喻 通感等等。通感比較經典的一句是出現在朱自清的散文 荷塘月色 裡。比喻由三部分構成 1 本體 2 喻體 3 比喻詞 比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。作用 將表達的內容說得生動具...
白樺課文中作者運用了比喻的修辭手法將什麼比作什麼什麼
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本文運用了多種修辭手法，請你把文中這類句子畫出來，並運用其中
不好意思呀，剛看到你的提問！作者這樣說的原因是 作者從 山腳 山腰 山谷一路上來，途中的景色本來就已經美得讓作者流連忘返了，而這山頂上千變萬化 奇妙莫測的廬山雲霧實在是太美，美得讓作者有一種如臨仙境的感覺，太美得讓他感覺不真實，他作為乙個凡人，就好象是誤人了仙境！這是一種誇張驚嘆手法的運用，就是來說...