1樓：柯心靈
漢文化與筷子
①重陽這天，大家都在吃重陽糕。有的用手拿著吃；
有的用刀切開，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃。看到大家不同的進食方式，讓人想起漢文化和筷子的關係問題。因此寫下這點文字。
②人類社會，共有三種進食方式。其一是用手。這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。
其二是用刀叉。這當然是在人類發明火和冶鐵之後，才有的工具。人用刀叉獲取獵物之後，在火上烤熟，然後用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經大大進了一步。
其三是用筷子進食。這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證。筷子用手操作，手與大腦相連；有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育。
筷子是漢文化的特徵，只有受漢文化影響的國家，才用筷子。
③在當今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其餘均是用手進食的。中國還有部分兄弟民族，如維吾爾族等也是用手進食的，非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，只有當地土著民族用手進食。
④筷子，原名「箸」。在我的故鄉江西，現在還有地方仍將筷子叫箸。我們的祖先究竟從什麼時代開始，放棄了用手和用刀叉進食，我不知道。
從書中查到，「紂為象箸，而箕子唏」，此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。本意是批判紂王的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。
但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。
⑤既然稱箸，那麼為什麼現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢？據說，這是由船民開始的。過去的船都是木料做的。
在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：「行船走馬三分險。」船民迷信，所以產生了一些忌諱。
在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因「陳」與「沉」同音，在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌「翻」字。「箸」與「住」同音，船行要快，不能「住」，因此忌用「箸」。住的反義為快，船上就將「箸」改稱為「快」，但快是形容詞，因此造了乙個「筷」字。
為什麼用竹字頭，因筷子是竹子做的。
⑥今日西餐桌上的刀叉，是過去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，是用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
1． 第②段中，「有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育」，這句中「有人說」3個字去掉行不行？為什麼？
不行。「有人說」表****，若刪除，則變為孩子學習使用筷子一定可以促使腦的發育，這與原意不符。這個詞的使用，體現了說明文用詞的準確性，嚴密性，科學性。
2． 寫出本文主要運用的3種說明方法。
分類別、舉例子、作比較。
3． 根據第④段文意能否理解得出「中國使用筷子的歷史已有3000多年了」。請說明理由。
不能。從古書知道商代已使用筷子，但始於何年，尚待考證。
4． 用筷子與用刀叉，哪一種進食方式更為文明？結合文意，談談你的理解。
用筷子更文明。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
2樓：孤獨言傷
1.總—分；邏輯順序
2.筷子的歷史、功能、使用和用筷子的好處（4點4分）3.（1）說明筷子歷史悠久，體現中國文明的智慧型（2）「象箸」：
與眾不同。因為使用象牙做的筷子很奢侈，所以很少使用4.筷子有文化內涵，我們要珍惜和保護它這份文化遺產
筷子的科學 姜維群 閱讀題答案 50
3樓：唯愛——小靜
1.總—分；邏輯順制序
2.筷子的歷史、功能、使用和用筷子的好處（4點4分）3.（1）說明筷子歷史悠久，體現中國文明的智慧型（2）「象箸」：
與眾不同。因為使用象牙做的筷子很奢侈，所以很少使用4.筷子有文化內涵，我們要珍惜和保護它這份文化遺產
筷子的風格閱讀答案
4樓：青梅畫盞幾年寒
例如：2023年上海中考試題「選擇文中最觸動你的乙個場景,寫一段80字左右的感想.」
解答這道題,既要認真閱讀原文,又要能夠由此及彼聯絡自己的生活經驗和感悟.對「場景」的理解,可以側重思想內容的理解與感悟,也可以偏重寫作方法的分析與評價.但都必須緊扣原文中心,發表自己的感悟和見解.
仿寫型有單一性仿寫,如：從關聯詞、修辭、表達等某乙個要求進行仿寫；綜合性仿寫,即仿照例句、例段的思路、句式、修辭等多項要求進行仿寫.解答這類題目,在讀懂例句,把握其句式特點、修辭方法、前後句內在關係的基礎上,按照題目要求進行仿寫.
《筷子》閱讀題答案
5樓：塞寧禰雨
1.點明中心。
2.突出作者很喜歡這根筷子。
3.「我」想不到自己會撒謊。
4.「我」當時很喜歡銀筷子，也知道了這銀筷子的來歷，決心好好儲存。
5.是我的班主任,用他的善良和智慧型導演了一齣戲,讓我這個觀眾及時扭轉了人生的航向,朝著他期望的目標走.表現我對老師的感激。
答案不是很標準，但希望你採納。
6樓：不隨意
1. 說起我們中國人使用筷子的習慣，話可就長了。」這句話中，「長」的意思是( c)
a. 要從遠古說起，有很長的時間、很長的歷史。
b. 內容很多，有很長的話說，能做長篇大論。
c. 歷史長、內容多，有很多話可說。
d. 優點多，有中國特色。
2. 「這樣一舉多得的好事」中的「好事」指什麼事?「一舉」是什麼?「多得」指什麼?
「這樣一舉多得的好事」中的「好事」指用筷子吃飯這件事。
「一舉」是「用筷子吃飯」；「多得」指不僅進食方便，而且還可以靈活手指、鍛練腦力，有益身心健康。
3.摘錄《建明不列顛百科全書》對中國筷子的評價。
「中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文化英雄的優勢勝過了武士。」
4.「反映了學者以文化英雄的優勢勝過了武士。」這句話中的「學者」和「武士」分別指誰？
聯絡上下文，「學者」應該指的是使用筷子的中國人（因為中國推崇儒學）；「武士」應當指的是用刀叉的西方人。
個人理解，願對你有所幫助！
7樓：冰於
同志別太懶。。。。我也不是十分擅長閱讀。。。。我是這樣想的。。。。到底對錯也不知道。。。。給點懸賞分啊。。。。
1.「好事」指用筷子吃飯方便進食還可以靈活手指、鍛練腦力，有益身心健康，「一舉」是一件事情文中指用筷子，「多得」在學者眼裡指鍛練腦力，在武士眼裡指可以靈活手指。
2.第三段：用筷子吃飯，得心應手，靈活自如，十分方便。
第四段：我們中國的筷子 各式各樣 原料也各異 最為出名的有馳名中外（就是每一段的開頭第一句的總起句）
3.筷子的**、好處
筷子閱讀答案
8樓：課文你來說
問題：「這一舉多得的好事」中的「好事」指什麼事，「一舉」是什麼，「多得」指什麼?
回答：「好事」指不僅方便進食，而且還可以靈活手指、鍛鍊腦力，有益身心健康。「一舉」指用筷子吃飯。
「多得」指使用筷子時要牽動手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關節和50多處肌肉。
問題：寫出文章的主要內容。
回答：《筷子》這篇文章介紹了「筷子」的來歷，用筷子的好處，筷子的種類很多以及筷子深受各國人民的喜愛。
筷子裡的哲學 閱讀答案
9樓：匿名使用者
在中國，筷子的標準長度是七寸六分，代表人有七情六慾，以示與動物有本質的不同。而兩根筷子則寓意太極是一，陰陽是二;一就是二，二就是一;一中含二，合二為一。
10樓：天涯海閣第二
一根筷子為單、兩根筷子為雙、多根筷子為把。寓意兄弟齊心、其利斷金。
趣說筷子現代文閱讀答案
11樓：雪雅星箜
參***：
1.c2.不僅方便進食，而且還可以靈活手指、鍛鍊腦力，有益身心健康。用筷子吃飯。使用筷子時要牽動手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多個關節和50多處肌肉。
3.c4. 中國的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了學者以文化英雄的優勢勝過了武士。
5.有知識有文化的人;有勇氣的人
6.第3小節：用筷子吃飯好處多;
第4小節：中國的筷子各式各樣，原料也各異。
7.文章介紹了「筷子」的來歷，用筷子的好處，筷子的種類很多以及筷子深受各國人民的喜愛。
漢文化與筷子 答案
12樓：丿落詩
1.(3分)不行。(1分)「有人說」表明只是一種說法，尚未得到證實。去掉三字，變成肯定說法。說明不準確。(2分)
2.(3分，每空1分)分類別 舉例子 作比較3.(2分)不能。(1分)從古書知道商代已使用筷子，但始於何年，尚待考證。(1分)
4.(3分)用筷子更文明(1分)。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。而筷子是手的延長，早從原始的野性是異化出來了。(2分)
有點晚、、好吧、、是太晚了、、
要善問閱讀答案，小小的善 閱讀答案
許多人在學習方面的重要體會是 不僅要肯問，而且要善問。人們把 有知識 說成 有學問 這不是沒有道理的。學問學問，學要肯問。學常有疑 問則可解疑。解其一疑，便長一智。學既不可缺，問也不可少。不因疑難細小而忽視，不因問題 淺易 而不屑於問，更不因怕失身份而恥於問，在學中發問，在問中求學，邊學邊問，才有 ...
蠶的閱讀答案，蠶 閱讀答案
蠶 答案 1 c b a 2 吐絲象徵自我製造障礙 結繭象徵自我束縛 成蛹象徵自我突破 化蛾象徵獲得新生。3 自己設定的障礙只能由自己去化解。4 明寫從肚裡抽絲的肉體的痛苦，暗寫身受束縛的精神痛苦。5 本文用擬人化寫法，把蠶成熟後吐絲 結繭 成蛹 化蛾這一本能的生命規律加以人格化，將寓意深刻的哲理，...
《面試》閱讀答案，面試的閱讀答案
習題 1.把握情節及主旨。試概括故事情節及作品主旨。2.分析人物 形象。有人認為這篇 的主人公是李欣，有人認為是胖經理，你的看法是什麼？請結合文章內容說說理由。3.分析環境描寫。本文沒有自然環境描寫，但其社會環境描寫卻較好地烘托了人物形象，請對此加以簡析。4.個性閱讀。假如你也是一名面試者，你會怎樣...