1樓：小霞霞樂事
如何評價現在的文章？
2樓：匿名使用者
主旨bai：如果你執著追求，美好du的事物總有一
zhi天會到dao來。
主人公最後得到了回工作答，asked me to broadcast an imaginary game，工作是去廣播乙個想象的比賽。他的感悟是做事情不要怕挫折，要勇往直前，總有一天理想會實現。如果沒有先前的令你沮喪受挫敗的事情，就不會發生後來那些美好的事情。
3樓：
文章主旨：儘管會有一次次的失敗和失望，但只要堅持，美好的事情還是會發生。作者用自己
回找工作的親答身經歷說明了這個道理。
工作應該得到了，否則他也不會有後面的感悟。
他的感悟就是他母親所講的那樣：
他沒有相關工作經驗，被拒絕了一次又一次，失望得不能再失望。但事情往往就是在最絕望時產生轉機或生機的。所以堅持到底就能成功。
再注：後面是給了他面試的機會，讓他在麥克風前播送假想比賽。這應該預示他可以得到工作了。
這篇文章的主旨是什麼？
4樓：小霞霞樂事
如何評價現在的文章？
5樓：匿名使用者
主旨是文章所要表達的思想內容，向人們表述的是什麼，中心思想。
6樓：月朗星稀
就是這篇文章的中心思想，寫作人的表達目的。
7樓：潘淑華東曼
主人公最後得到了工作，asked
meto
broadcast
animaginary
game，工作是去廣播乙個想象的比賽。他的感悟版是做事情不要權怕挫折，要勇往直前，總有一天理想會實現。如果沒有先前的令你沮喪受挫敗的事情，就不會發生後來那些美好的事情。
什麼是文章的主旨？
8樓：小霞霞樂事
如何評價現在的文章？
9樓：匿名使用者
主要的意義，用意或目的。
主旨是構成文章內容的兩個基本要素之一(另乙個是材料)，其中主旨是文章的「靈魂」和「統帥」，材料是文章的「血肉」，兩者是有機統一的。所謂文章的「主旨」，也叫文章的主題，是指在文章中通過有組織的文字表現出來的目的性，能反映出作者的某種思想、觀點和傾向。在不同的文體的文章中，主旨有不同的習慣叫法：
在記敘文中叫中心思想，在說明文中叫說明中心或中心意思，在議**中叫中心論點或基本觀點。
1、 標題提示法 即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨。
2、首尾歸納法 即從文章的首位段落中歸納出文章的中心主旨。
3、 段意串聯法 即彙總每段的中心句概括出文章的中心主旨。
4、 重複即中心法 即從文中反覆出現的詞句中發現文章的中心主旨。
10樓：裔清竹衷午
指的是文章的主要觀點,(也就是文章所要表達的主要意思)
可以用一句話來表達文章的核心思想.這句話就是文章的主旨.
一般文章的主旨會在文章的開頭或是結尾表現出來.有總結全文的作用.
這篇文章的文章主旨是什麼？
11樓：毛里求是
這篇文章的文章主旨作者寫自己的過去也就是個人回憶錄。
整篇文章突出了自己的小時的快樂時光，
作者喜歡坐在池塘邊看雨，重點描寫了下雨情景，讓讀者如臨其境。
什麼是文章的主旨
12樓：匿名使用者
主要的意義，用意或目的。
主旨是構成文章內容的兩個基本要素之一(另乙個是材料)，其中主旨是文章的「靈魂」和「統帥」，材料是文章的「血肉」，兩者是有機統一的。所謂文章的「主旨」，也叫文章的主題，是指在文章中通過有組織的文字表現出來的目的性，能反映出作者的某種思想、觀點和傾向。在不同的文體的文章中，主旨有不同的習慣叫法：
在記敘文中叫中心思想，在說明文中叫說明中心或中心意思，在議**中叫中心論點或基本觀點。
1、 標題提示法 即從文章的標題上窺視出文章的中心主旨。
2、首尾歸納法 即從文章的首位段落中歸納出文章的中心主旨。
3、 段意串聯法 即彙總每段的中心句概括出文章的中心主旨。
4、 重複即中心法 即從文中反覆出現的詞句中發現文章的中心主旨。
13樓：匿名使用者
作文要確定好主旨
作文的主旨就是作者的寫作目的，也是全篇文章的統帥。主旨和材料是相依為命的。沒有了材料，主旨的表達就失去了憑藉；而文章沒有了主旨，材料也就失去了目的。兩者都不能稱為文章。
（一）主旨的**。文章的主旨從**來？主旨不是憑空得來，更不是靈機一動，從頭腦中想出來，而是從對材料的中肯分析中得來，從對生活的感悟中得來。
我們學寫作文，不只是學會觀察生活。如實地記錄生活，還要學會分析生活，感悟生活，觀察記錄生活就是作文的材料，而對生活的分析和感悟就是文章的主旨。
（二）主旨的要求。好的主旨應做到「新」、「奇」、「深」。 1.
新：主旨的分析和提煉應新穎，不落俗套。這樣，才能使讀者有新鮮之感，才能給讀者以啟迪。
例如：台灣作家張曉風的《敬畏生命》一文，作者觀察到的材料是樹木不分晝夜地飄灑絮狀的種子。作者在分析時，沒有讚美樹木的奇特，大自然的多彩，而是落在感悟到，這麼多的種子，也許只有一顆長成樹，從而感悟到生命傳遞的神聖，生命價值的可貴。
給讀者耳目一新的感覺，這對我們就是個很好的啟發，對我們而言，這點尤為重要。我們所掌握的材料有限，不能寫一篇文就換乙個材料，但又不能篇篇都似曾相識，這就要求我們在相同的材料中提煉出各不相同的主旨。而要做到這一點。
就要開動腦筋，認真分析，反覆比較，去掉那些重複的陳舊的主旨，提煉出全新的，讓讀者意想不到的主旨來。 2. 奇：
主旨應新穎，更應另僻溪徑，給讀者意想不到的感覺。這就是奇，只有奇，才能出奇制勝。只有奇才能讓讀者有意想不到的驚喜。
只有奇才能讓讀者被吸引。例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文，作者寫了一樹紫藤蘿花，在*****時期被認為是資產階級的東西被砍掉，而作者本人也在這時受到痛苦的折磨——祖母去世，弟弟死去，沒想到，一天，他看到被破掉的紫藤蘿又長出來，而且開出繁茂的花朵，像一條瀑布，不見其發端，也不見其終極，由此，他感悟到花的頑強的生命力。感悟到生命的頑強和美好，進而以花喻人，明白了人如花，劫難總是有的，但時間會沖走不快，幸好總會戰勝劫難，只要我們鼓足生命的勇氣，不斷向前，就是迎來美好的前景，因為，生命的長河是無止境的！
這就作到了奇，以奇取勝就能更勝一籌，讀到這裡，誰不為作者新奇的主旨而折服呢？要做到這一點，我們就要對材料做多角度分析，去粗取精，去平取奇，就能得出新奇的主旨來。 3.
深：主旨要有一定的深度，對生活的分析和感悟不能只停留在表面，應由此及彼、由表及裡，應有一定的深度，有深度對讀者才有啟發，有深度才能引起讀者的思考，這就要求我們平時注意對事情的分析，特別要認真學習語文課文中作者對事物的分析，不斷提高自己的覺悟。提高自己分析問題的能力。
這樣，我們寫作文時，才能不只是擺事，而有自己對事件的中肯、深入的分析。
（三）主旨的運用。主旨一旦確定，對全篇文章就起著統帥的作用，所謂統帥作用包括以下方面。 1.
嚴格按主旨選材，在眾多材料中，去掉那些和主旨無關的材料；去掉那些和主旨關係不密切的材料；保留能突出主旨的材料，使材料能充分表現主旨。使讀者通過你所選的材料，分析出文章的主旨，從而明確你的寫作目的。 2.
按主旨安排文章的詳略。主旨一旦確定，就要按主旨安排好文章的詳略。把最能突出主旨的地方要詳寫，要寫充分，寫具體，要佔大篇幅，給讀者指示主旨所在的方向，把和主旨無關的內容去掉，不要給讀者找主旨造成誤解。
把雖然和主旨無關，但不寫讀者就不明白。就有疑問，文章就不連貫的內容要略寫，盡量少用筆墨，做到惜墨如金，這樣，文章才能詳略分明，從文章的結構安排上，凸現文章的主旨，例如《敬畏生命》一文，作者重點寫了看到樹木飄灑絮狀的種子，至於公園來有多少遊人，公園還有什麼景物，公園有什麼奇花異草，公園的布置如何，遊人中出現哪些好人好事„„都沒有寫，因為這和本文的主旨毫無關係。其次，作者只用了「那是乙個夏天的長得不能再長的下午，在印第安那州的乙個湖邊」交待出事情的時間、地點、起因。
因為這些不交待。事情就不完整，讀者就不明白，而作者交待只用了最簡單的筆墨，為了落實今天的作文指導，我們安排了乙個習作練習。 同學們，剛剛過去的春節是中國人民的傳統節日，是喜慶的日子。
在春節中，你一定接觸過不少人，遇到過許多事，感受到春節祥和喜慶的氣氛。以「快樂的春節」為題，寫一篇記敘文，寫好這個文有三點應注意。 1.
要充分利用描寫、描繪出春節特有的喜慶氣氛，突出節日的特點，突出與眾不同的日子。 2. 選擇好所用的材料，在材料中要突出歡樂，突出節日特徵，這樣才能緊扣題目。
3. 要提煉好文章的主旨，題目中沒有表明主旨，要自己提煉，同學們要對所選事例進行認真的分析，提煉出「新」、「奇」、「深」的主旨來，落實本次作文指導的要求。 祝同學們習作成功。
14樓：瞿語
作文的主旨就是作者的寫作目的，也是全篇文章的統帥。主旨和材料是相依為命的。沒有了材料，主旨的表達就失去了憑藉；而文章沒有了主旨，材料也就失去了目的。兩者都不能稱為文章。
15樓：匿名使用者
主旨是構成文章內容的兩個基本要素之一(另乙個是材料)，其中主旨是文章的「靈魂」和「統帥」，材料是文章的「血肉」，兩者是有機統一的。所謂文章的「主旨」，也叫文章的主題，是指在文章中通過有組織的文字表現出來的目的性，能反映出作者的某種思想、觀點和傾向。在不同的文體的文章中，主旨有不同的習慣叫法：
在記敘文中叫中心思想，在說明文中叫說明中心或中心意思，在議**中叫中心論點或基本觀點。
16樓：匿名使用者
每篇文章都是圍繞乙個中心的，文章主旨就是這個中心，做閱讀的時候，知道了主旨也就知道了文章講的是什麼，同樣，寫文章的時候，主旨要鮮明，這樣他人才能一下子知道寫的是什麼
滿意請採納哦，謝謝，祝學習進步！
17樓：匿名使用者
就是指整篇文章的中心主題
什麼是概括文章主旨？
18樓：小霞霞樂事
如何評價現在的文章？
19樓：匿名使用者
是的，沒錯，
你已經概括得非常全面了
概括文章主旨就是要通過聯絡上下文，
然後找到這篇文章的中心意思
魯迅寫的故鄉這篇文章的主旨是什麼
作者對 故鄉 的感情不僅僅是人與人之間一般的感情，同時還是帶有個人色彩的特殊感情。在對 故鄉 沒有任何理性的思考之前，乙個人就已經與它有了 剪不斷，理還亂 的精神聯絡。童年 少年與 故鄉 建立起的這種精神聯絡是乙個人一生也不可能完全擺脫的。後來的印象不論多麼強烈都只是在這樣乙個基礎上發生的，而且不可...
這篇文章的翻譯，這篇文章怎麼翻譯？
rtghhhfdfgjjhgggrtdfghhjuytttersert 這篇文章的翻譯？乙個星期六的早上。蘇南，科林和劉朝陽一起去爬山。山上 有很多高大回的樹木和美麗的花朵。孩子們在答一顆大樹下野餐。很快到了回家的時間。但是，他們找不到劉朝陽的帽子了。看，你的帽子在猴子的手裡。蘇南說，讓我們爬上樹，...
這篇文章的主旨是送報的少年》 ，《紫藤蘿瀑布》這篇文章的主旨是
短文通過通過兩個少年的對比，來體現當下少年的兩種不同的生活態度與處世，以此忠告其他的青少年。同時反應送報少年很守時，唯有的一次誤點，卻很禮貌地向訂報的人家道歉，體現了他的平等待人 勇於承擔。從他的言辭中，還可以發現他的體貼 孝順與負責。應該是通過兩個少年之間的對比，突出送報少年的準時，體貼和孝順，並...