1樓：匿名使用者
作者對「故鄉」的感情不僅僅是人與人之間一般的感情，同時還是帶有個人色彩的特殊感情。在對「故鄉」沒有任何理性的思考之前，乙個人就已經與它有了「剪不斷，理還亂」的精神聯絡。童年、少年與「故鄉」建立起的這種精神聯絡是乙個人一生也不可能完全擺脫的。
後來的印象不論多麼強烈都只是在這樣乙個基礎上發生的，而且不可能完全擺脫開這種感情的藤蔓。具體到《故鄉》這篇**中來說，「我」對「故鄉」現實的所有感受都是在少年時已經產生的感情關係的基礎上發生的。「我」已經不可能忘掉少年閏土那可愛的形象，已經不可能完全忘掉少年時形成的那個美好故鄉的回憶。
此後的感受和印象是同少年時形成的這種印象疊加膠合在一起的。這就形成了多種情感的匯合、混合和化合。這樣的感情不是單純的，而是複雜的；不是色彩鮮明的，而是渾濁不清的。
這樣的感情是一種哭不出來也笑不出來的感情，不是通過抒情的語言就可以表達清楚的。它要從心靈中一絲一絲地往外抽，慌不得也急不得。它需要時間，需要長度，需要讓讀者會慢慢地咀嚼、慢慢地感受和體驗。
這種沒有鮮明色彩而又複雜的情感，在我們的感受中就是憂鬱。憂鬱是一種說不清、道不明的情感和情緒，是一種不強烈又輕易擺脫不掉的悠長而又悠長的情感和情緒的狀態。《故鄉》表現出來的是一種憂鬱的美，憂鬱是悠長的，這種美也是悠長的。
2樓：匿名使用者
文章主旨:**以「我」回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命後在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實；揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望。
3樓：匿名使用者
對辛亥革命不徹底和辛亥革命後中國廣大農村麻木、蕭條的情況不滿；對未來中國道路，新一代的發展心存希望；對中國農民、知識分子的生活現狀的不如意希望有所改變。
「希望是無所謂有，也無所謂無的，正如地上的路。地上本沒有路，只是因為人走得多了，便成為了路。」
總之就是不滿現狀，心存希望
魯迅《故鄉》；這篇**的主題是什麼？
4樓：希秀芳寒儀
是有閏土那篇吧
乙個成年人見兒時玩伴的心情和感觸
最底層勞動人民被社會折磨的情狀
生活種種的無奈跟壓迫
對下一代的期望
5樓：王孜敏
《故鄉》的主題是真實包含以下幾個方面：（1）對現實破敗「故鄉」的失望和不滿，對未來美好「故鄉」的無比嚮往。（2）對自私、刻薄、毫無道德心的狡獪之人的厭惡和痛恨；對貧窮落後、麻木遲鈍的老實人的同情和悲哀。
（3）對造**與人之間可怕的精神隔膜的封建禮教**表示氣悶和憤懣；對自己精神上的孤獨處境則表示沉痛和憂傷。（4）對創造新生活的道路感到絕望和對未來的「故鄉」寄託著茫遠的希望。總之，《故鄉》一文傾注著作者魯迅對「故鄉」的痛恨、憂傷、孤獨、絕望，以及在絕望中寄託美好希望的思想情感，即「絕望中的希望」。
6樓：耳麥
教學目標:
知識目標:了解**的特點
能力目標:學會
7樓：張嘎子1號
首先是農民問題，寫了農民的質樸，並且寫了農民命運的悲慘。還有就是批判了辛亥革命失敗後社會的黑暗
8樓：匿名使用者
辛亥革命十年後農村經濟衰敗，農民生活困苦不堪。
主題是什麼？用魯迅寫的一篇文章《故鄉》舉例說明一下它的主題是怎麼樣的。考試經常有那些閱讀題要做。老
9樓：匿名使用者
主題就是中心思想。故鄉，是**人們的生活道路，有的人如作者辛苦輾轉，有的人如閏土辛苦麻木，有的人不幹好事而辛苦恣睢，作者希望後代有別樣的的生活（作者留白要讀者來想象）。
作古詩要有一聯是詩眼，作文也要有文眼，起畫龍點睛之效。主題，是作者要表達的中心思想，是貫穿全文的一條紅線，要從作者的寫作意圖，落筆的重心，文中的好句等，尋找線索。
10樓：淡定的胖胖噠
主要看文章的第一段個最後一段
魯迅的《故鄉》這篇文章的題目在文章中起了什麼作用
11樓：匿名使用者
兒時的「故鄉」，給「我」許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種「理想」。而現實的「故鄉」，卻面目全非，沉寂、毫無生氣，昔日的人物，也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。使「我」感到「希望」的幻滅，心中無比「悲哀」。
其實以前的「故鄉」也和現實的「故鄉」沒有什麼不同，只不過那時「我」是以純真少年的眼光來看這個世界，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。我們讀這篇**，要從作者對「故鄉」的感覺變化中，****要表達的主題。作者以《故鄉》這一親切的詞語為題，恰好反襯出了人物的變遷，人情的冷漠。
同時故鄉的境況也是當時中國鄉村境況的縮影，具有深刻的代表性，可以說窺一斑而見全貌，這是作者的高明之處。
12樓：少年時痴情在
交待文章內容
設定懸念，吸引讀者注意
小學我們學過一篇魯迅的文章，裡面有個少年叫閏土，那篇文章的題目叫什麼？
13樓：愛漂漂淼淼
《少年閏土》節選自魯迅2023年寫的短篇**《故鄉》。這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中「聰明、機智勇敢、見多識廣」的少年閏土形象。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
閏土以現實中的人物水閏章為原型。
這篇文章是**《故鄉》中一段插敘，題目《少年閏土》是選自語文書後後加的，節選出來的章節所表現的中心思想與《故鄉》整篇**的主題是有差別的。《少年閏土》是人教版語文書中六年級上冊第五單元第十七課的課文。
14樓：_冰晶
就叫少年閏土 好像是三年級的時候學的
15樓：匿名使用者
三年級？我六年級，上冊剛學！第十七課！腦袋進水了吧！
魯迅寫《少年閏土》的寫作背景是什麼？
16樓：其樂無窮
《少年閏土》 是魯迅2023年從北京回故鄉的見聞,但它深刻地概括了2023年前三十年內,特別是辛亥革命後十年間中國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史,反映了那個時代的社會風貌。
2023年12月,魯迅從北京回到故鄉紹興,與同族十多戶人家共同賣掉新颱門故宅,帶著母親、三弟及家屬來到北京.這次回到鄉間,幼年的夥伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。
章閏水年紀剛過三十,已是滿臉皺紋,形容憔悴,講述了「農村做人總是難,一點東西拿出去總是要捐三四回」的悲慘處境,引起了魯迅深切的同情。後來,魯迅將這次回鄉的經歷,藝術地再現於**《故鄉》之中,並以章閏水為原型,塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。
**是用第一人稱寫的,裡面「我」的思想感情真實地寫作**的反映了魯迅的思想感情,但這是文學作品,經過虛構、想象,所以不能說「我」就是魯迅。課文是**中的一段插敘,題目《少年閏土》是編者加的,節選出來的章節所表現出來的中心思想與《故鄉》整篇**的主題是有差異的,形成鮮明的對比。
《少年閏土》節選自魯迅2023年寫的短篇**《故鄉》。這篇文章塑造了乙個在魯迅眼中「聰明、機智勇敢、見多識廣」的少年閏土形象。魯迅先生用「我」和「我」的朋友做對比，突出了閏土的形象。
與中年的閏土做了巨大的對比。
這篇文章是**《故鄉》中一段插敘，題目《少年閏土》是選入語文書後後加的。《少年閏土》是人教版語文書中六年級上冊第五單元第十七課的課文。
這篇文章的主旨是什麼，什麼是文章的主旨？
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這篇文章的主旨是送報的少年》 ，《紫藤蘿瀑布》這篇文章的主旨是
短文通過通過兩個少年的對比，來體現當下少年的兩種不同的生活態度與處世，以此忠告其他的青少年。同時反應送報少年很守時，唯有的一次誤點，卻很禮貌地向訂報的人家道歉，體現了他的平等待人 勇於承擔。從他的言辭中，還可以發現他的體貼 孝順與負責。應該是通過兩個少年之間的對比，突出送報少年的準時，體貼和孝順，並...
這篇文章的翻譯，這篇文章怎麼翻譯？
rtghhhfdfgjjhgggrtdfghhjuytttersert 這篇文章的翻譯？乙個星期六的早上。蘇南，科林和劉朝陽一起去爬山。山上 有很多高大回的樹木和美麗的花朵。孩子們在答一顆大樹下野餐。很快到了回家的時間。但是，他們找不到劉朝陽的帽子了。看，你的帽子在猴子的手裡。蘇南說，讓我們爬上樹，...