1樓：嗯流量監控
時間順序，來寫的，下雨，這篇文章是按時間順序或者是發展的順序或者空間順序
《林海 這篇文章是按照什麼順序寫的
2樓：曉龍修理
老舍的《林海》這篇文章是按照：總—分—總的順序，來寫的。
1、第1自然段總寫：講剛進入這原始森林時的感受。
2、第2～6自然段分寫：從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
3、第7自然段總寫：講參觀林場時的見聞感受。
原文選段：
我總以為大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。
大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”大不一樣。這裡的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條使人想起“雲橫秦嶺”那種險境。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，看也看不完，看也看不厭。
每條嶺都是那麼溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
目之所及，**都是綠的，的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠描繪出這麼多的綠顏色來！
興安嶺上千般寶，第一應誇落葉松。是的，這裡是落葉松的海洋。看，海邊上不是有些白色的浪花嗎？
那是些俏麗的白樺，樹幹是銀白色的。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
兩山之間往往流動著清可見底的小河。河岸上有多少野花啊！我是愛花的人，到這裡卻叫不出那些花的名兒來。興安嶺多麼會打扮自己呀：青松做衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：鬆影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。花叢裡還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中的酒廠所釀造的紅豆酒，就是用這些小野果釀成的，味道很好。
此文出自現代·老舍《林海》
寫作背景：
《林海》是老舍寫作的一篇散文作品，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
大興安嶺的景物，先講“嶺”。“嶺”的主要特點是溫柔。這一特點是通過同秦嶺的對比突出的。“孤峰突起”“盛氣凌人”“雲橫秦嶺”，都描寫了秦嶺的高大、突兀、險峻；
而大興安嶺的嶺，卻“沒有一條使人想起‘雲橫秦嶺’那種險句”，“每條嶺都是那麼溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。
“嶺”的另一個特點是連綿不斷，形態各異：“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”，“這裡的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的”。再講“林”。
林的顯著特點就是像大海，因此稱之為林海。“目之所及，**都是綠的”，突出了林海的一望無際和蒼翠碧綠。“群嶺起伏是林海的波浪”，“大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙”，又“像海邊的浪花”，進一步突出了林海的特點。
然後講“野花”。野花的特點是種類多。“我是愛花的人，到這裡我卻叫不出那些花的名兒來”，可見野花的種類非常之多。
最後，作者把大興安嶺比作一個溫柔、美麗的姑娘，說它“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”，這顯然是對大興安嶺景物的綜合，滲透著作者無限的喜愛之情。
作者簡介：
老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍。北京滿族正紅旗人，中國現代著名**家、文學家、戲劇家被稱為“人民藝術家”。2023年唱過黃梅戲，受到嚴鳳英的表揚。
由於文革期間受到**，2023年8月24日深夜，老舍含冤自沉於北京西北的太平湖，享年67歲。
3樓：沐雨蕭蕭
老舍的《林海》
這篇文章是按照：
總—分—總的順序，來寫的。
這篇文章是按什麼順序寫的？
4樓：鍾離永修胥醜
文章的敘述順序,寫作順序是:
順敘:按時間的先後的順序記事.
倒敘是先寫事情的結果,然後在按事情
的先後順序寫.
插敘在記敘的過程中插入與事件有關的事,然後在接著記敘.
文章敘述順序有：
1、事情發展的順序(邏輯順序
)2、時間順序
3、參觀、遊覽順序
4、插序
5、空間轉移順序
6、倒序
7、型別順序
5樓：寇興有鄞辛
在敘述的事情文章中,可以按時間順序，也可以按先後順序去寫。
6樓：俏花旦
它是按事情發展的順序寫的
這篇短文是按照什麼順序寫的？
7樓：匿名使用者
使文章達到了內容和形式的完美結合。 ②襯托人物心理，增加了故事的真實性：描寫人物角度。
2：①表現時代風貌，精妙的比喻，結構嚴謹難點。描寫景物的方法。
環境描寫的作用，由近 及遠或由遠及近、培養熱愛大自然。 ⑥推動故事情節的發展。 ⑦交代故事發生的時間。
重點。 3：獨具特色的環境描寫：
首尾呼應，表現人物性格、地點。 知識連結、運用對比的寫法來突出主題:正面描寫。
④交代背景1。 ③深化主題：動靜結合或以動寫靜、運用第一人稱，渲染氣氛。
⑤感染讀者，概括與具體相結合，展現風土人情側面描寫
這篇文章是按照 險 險 險 險的順序敘述的
遇險 搶險 救險 脫險 按照遇險 搶險 救險 脫險的順序來寫的 也沒有買著，非常著急。於是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信後 隨即將 珍藏 收藏 多年的一本 童年 寄給了這位小學生 難怪孩子們常說 有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決 高爾基對於孩子們雖然非常喜歡，但...
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主要內容 黃昏時分,我漫步在草原上。身心沉浸在迷人的夜色之中,回想起來兒時在故鄉的經歷,想起了歌唱家德德瑪讚頌草原的歌聲。往事 這篇文章的主要內容。往事依依 課文簡析 題目 往事依 依 是貫串全文的紐帶,開頭有感而發,引出對幾件往事的回憶,接著追憶看山水畫 讀 水滸傳 聽國文課 登北固樓 讀中外 等...