1樓：手機使用者
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，我結合自己的教學設計談談自己的想法，反思自己這節課的得與失。
一、課題引入，找準切入口
課前，我先板書出示「老」字，請同學們來說說「老」的意思，然後再引出「默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了，老了？」根據學生的回答，結合板書，讓學生感受了形老，為下文的神不老奠定了基礎。我覺得自己的這個切口找得比較巧。
二、利用文字，促進學生自主學習
由於這是一篇略讀課文，故在學習時，整個課堂以大問題「老人創造了怎樣的奇蹟？」來統領，整節課就圍繞這三個問題，且層層深入。先找找課文中描寫青山的語段，想想你彷彿看到了什麼，感受到了什麼？
「在15年如一日的植樹中，老人綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多麼了不起的奇蹟。」理解這一句時，我先與學生算了一筆帳，一畝約667平方公尺，普通教室一般50平方公尺，你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？這3700畝林網，足足有48100間我們的教室。
從直觀上讓理解了老人的不老的奇蹟。然後再通過多層次的朗讀，層層深入。
三、巧設鋪墊，難點突破水到渠成
這篇課文的難點是理解青山不老的含義，從老人創造的奇蹟到老人身上所體現的精神，來體會老人「不老」的精神。在課前理解「老」的基礎上，我再設計了乙個過渡性的問題，即老人在15年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折，並以排比句的句式呈現，「老人15年如一日地種樹，面對一切困難與痛苦，他不改初衷。當五位志同道合的老人相繼離世時，他繼續種樹；當風雨同舟一生的老伴過世時，他仍在種樹；當唯一的女兒三番五次地要接他去享清福時，他還是選擇種樹；……」通過有感情地朗讀，學生馬上能理解老人身上執著的精神，緊接著追問老人為什麼要如此執著地種樹，通過默讀相關的語段，學生也能快速地理解老人身上的保護家園，造福他人的無私奉獻的精神。
在此基礎上，說說為什麼青山是不會老的，就水到渠成了。
2樓：匿名使用者
本文向我們呢介紹了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林中，用15年時間在晉西北奇蹟般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代，讓我們看到了我國人民保護自然、改造山林、綠化家園的堅強決心。
這篇文章從多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環境的重要意義，了解人們為此做出的努力，使「珍惜資源，保護環境」的意識扎根於學生的心中，並轉化為日常的行為。
中心思想是告訴我們他的精神將永遠感召我們為保護環境、綠化家園而不懈奮鬥的中心思想
3樓：匿名使用者
中心思想：《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。
分段：1：運用比喻的方法，描繪了老人改造山林，綠化家園所做的巨大貢獻。
2~5：主要些老人改造山林，綠化家園所面臨的大小環境以及所取得的好成績。
6~7主要寫「我」的感悟：青山是不會老的，點明了文章的主題。
4樓：匿名使用者
我擦，那麼笨。。。。。。。。
青山不老這篇課文主要講了什麼，他的寫作目的是什麼，他的中心思想是什麼？
5樓：課文與閱讀
《青山不老》這篇課文向我們講述了一位山野老農面對自然條件惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地植樹造林，綠化山野，用15年的時間在晉西北奇蹟般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。
青山不老這篇課文主要講了什麼？寫作目的是什麼？中心思想是什麼？
6樓：匿名使用者
中心思想：《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡清晰，重點突出，即通過了解老人創造的奇蹟，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。
分段：1：運用比喻的方法，描繪了老人改造山林，綠化家園所做的巨大貢獻。
2~5：主要些老人改造山林，綠化家園所面臨的大小環境以及所取得的好成績。
6~7主要寫「我」的感悟：青山是不會老的，點明了文章的主題。
故宮博物院中心思想主要內容。
7樓：小月兒在雲中
《故宮博物院》，是人民教育版語文教材八年級上冊第14課課文。這篇解說詞
回按照空間答
順序，採用移步換景的方法介紹了故宮的主要建築及其特色，表達了對故宮的熱愛和讚頌，歌頌了中國古代勞動人民的智慧型和偉大的創造力，展示了中華民族的文化瑰寶。
2023年夏，作者正式動手寫本文，但2023年秋天始，作者已經開始醞釀這篇文章。在寫另一篇文章《天安門頌》的時候，作者翻閱的有關天安門的資料大多是和故宮的資料連在一起的。天安門和紫禁城是乙個有機的整體。
這就激發了作者寫故宮的強烈願望。
擴充套件資料
北京故宮博物院是一座中國綜合性博物館，建立於2023年10月10日，位於北京故宮紫禁城內，收藏品包括但不限於明朝、清朝兩代皇宮及其收藏。
北京故宮博物院是中國最大的古代文化藝術博物館，是第一批全國愛國主義教育示範基地。世界三大宮殿之一。
北京故宮是第一批全國重點文物保護單位、第一批國家5a級旅遊景區、全國未成年人思想道德建設工作先進單位， 2023年入選《世界文化遺產名錄》。
8樓：匿名使用者
本文大體按照遊覽參觀故宮的路線，由南到北逐次詳略得當地介紹了故宮的主要建築和布局。既從中獲得了對故宮的一般性了解，又對祖國的傳統建築產生自豪感。
9樓：書雨查語夢
了解故宮博物院建築藝術的獨特風格和偉大成就，培養學生熱愛祖國的思想感情，增強學生民族自豪感。
10樓：哦_老衲要**
你好，《故宮博物院》中心思想：
本文大體按照遊覽參觀路線，由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其布局和功用，突出表現了故宮建築群規模巨集大壯麗、建築精美、布局統一的藝術風格。
希望能夠幫到你。
11樓：匿名使用者
材料一是bai一篇說明文，du
通過對故宮主體建築的詳zhi盡介紹，激發dao了讀者對故宮的熱版愛和嚮往之情。材料二是通
權過講述太和門被燒後，為了不影響光緒帝大婚。工匠以扎彩棚的方式重建太和門的故事，讚美了我國古代勞動人民的智慧型。材料三獲取了故宮博物院官方**的部分內容。
這部分內容首先表達了對遊客的歡迎，接著。簡要介紹了故宮的地位和價值，最後溫馨提醒廣大遊客應該按照怎樣的順序參觀遊覽。材料四是一張故宮博物院的平面示意圖。
示意圖用陰影標示出了目前博物館還未開放的區域。這張示意圖對遊客規劃遊覽路線很有幫助。
12樓：匿名使用者
突出表現了故宮建築群規模巨集大壯麗、建築精美、布局統一的藝術風格。
13樓：匿名使用者
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14樓：小胖
你應該上網找別人，我會但是就是不想告訴你這個笨蛋!?
天窗室主要寫了什麼，天窗這篇課文主要講了什麼
天窗 一文主要描寫了在鄉村裡乙個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。課文選段 鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開啟，...
烏塔這篇課文主要講了一件什麼事，烏塔主要講了一件什麼事
文章按照事情發展的順序來寫的。講了四件事 1 寫了 我 在羅馬認識了德國的小姑娘烏塔。2 寫了她 睡得正香 以及起身後收拾好行裝 外出遊覽。3 接著寫晚上回到旅館後 我 和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅遊的行程之長 安排之細 準備之久，以及她要在親身經歷中認識世界的想法 4 最後寫烏塔與 我 道別...
沙漠中的綠洲這篇課文主要講了什麼我只要三句話我只要三句話
沙漠中的綠洲 是一篇有關環境保護問題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中種植並精心侍弄草木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。如何概括 沙漠中的綠洲 這篇課文 四年級下冊語文第18課 沙漠中的綠洲 的主要內容 答 本文記敘了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改...