1樓：
這個問題是歷史遺留問題。分省招生名額計劃不是按每個省的人數多少來按比例分配，也不是按分數高低來分配，很多時候是按地域來分的。比如北京市的高校一本很多，大多數學校都給本地區學生給多的機會，例如2023年計劃招生1000個，就在北京市放500個名額，剩下的500名額按省分配，可能分到江蘇有50個，安徽30個，**20個。
這種很明顯可以看到，北京市的學生考取的概率更大，意味著低分數，而在安徽，很多人來爭取這30個名額，分數就會很高。可以看到分配製度很不公平，也很不科學。這樣導致的結果就是如果是同一套試卷，在河南省考清華北大需要690分，在北京可能只要600分。
想想看你的同班同學比你學習要差很多，但是高考時有北京戶口，在北京考試，那麼他可能上一個比你更好的大學。這就是最直觀的不公平現象。
這種制度的問題就出在怎樣解決名額分配的問題這上面。如何將這些名額合理科學的分配呢？這很難解決，實際操作中根本沒辦法做好公平。
解決這個問題最根本最徹底的辦法是取消分省招生名額，進行全國統一招生，大範圍內擇優錄取，不搞地域歧視。但這種做法短時間內根本沒辦法實現，而且也沒有成熟的條件。
古時候的科舉是在全國統一進行考試，按成績排名錄取。分省招生名額就如兩個人，京城人與山東人，京城人的成績與山東人想比要低幾個檔次，但是卻能夠享受到同等的待遇。在國內而不同的高校畢業深刻的影響了以後的人生髮展，最直接的就是影響就業。
高考不僅僅是隻是一場考試，影響面是非常廣的，高考不公平會導致很多社會不公平的發生。
2樓：匿名使用者
取消分省招生名額，進行全國統一招生，大範圍內擇優錄取，不搞地域歧視。但這種做法短時間內根本沒辦法實現？而且也沒有成熟的條件？
**時期就已經實現了，不要找各種藉口，開歷史的倒車，早晚會翻車。
3樓：月走茶涼
很簡單呀，一個省要考這個學校的人多的話分就高啊反正人只要那麼多，如果少的話分就低，孩子，你會覺得不公平的如果你們不同省大學一個學校分數差很多的話
4樓：雨中奔跑的少年
就是這裡人多，能上青華的上二本，那裡人少，上本二的上清華。
高考制度的利弊
5樓：軍全疏癸
高考是目前世界各國所找到的選拔人才和培養人才的最簡潔他和有效的途徑.在沒有找到更有效的方法之前,高考還要長期繼續下去.你有更好的辦法嗎?
大學文憑是各單位錄用人才的重要依據(終究能力一般不能在短時間內確認).
由於就業的巨大壓力,這就更使千軍萬馬參加高考.
6樓：中公教育
高考制度既有利又有弊。
利：高考不僅是重要的升學考試，更是一次選拔性考試，它每年由國家教育部統一舉辦，制定出完善的保密和監控措施，最大限度的採取監督，儘可能保證所有學生在公平公正的環境下進行考試，給了學生們平等的機會去競爭，不論地區、不論貧富，學生可以平等去展現自己的水平，力求進入自己理想的大學，獲得更多未來發展的機會。
弊：高考的成績，是用以進入大學的基準，但是高考俗稱“一考定終生”，這就意味著它並不考慮學生在其他學段和考試中的成績，而只取高考這一次的成績來作為學生們的最終成績，這的確有其侷限性，很多學生可以會因為一些意外事件無緣高考或是發揮失常與理想大學失之交臂。
普通高等學校招生全國統一考試（the national college entrance examination ）簡稱高考，是中華人民共和國（不包括香港、澳門、臺灣）合格的高中畢業生和具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織排程，教育部考試中心或實行自主命題的省級考試院命制試題。
考試日期為每年6月7日、8日，部分省市區因考試製度的不同考試時間為3天（即6月7日-9日）。
7樓：匿名使用者
提“高考”一詞，應該是無人不知，無人不曉吧！
關於現行高考制度的利弊，至今仍眾說紛紜。有人說：高考不僅是廣大學者走進天堂的開啟之門，同時也是廣大學者走進地獄的墜落之門。
綜觀高考制度的利弊，一言以蔽之：高考制度利九分，弊一分。
高考制度的確立和實施，有利於客觀公正選拔人才。高考是國家廣泛吸納人才是重要途徑，是培養專門人才和拔尖創新人才，建設人才強國，為建設小康社會、實現中華民族偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。
在高等教育大眾化的情況下，大學生數量和質量之間的矛盾是人們關心的一個重要問題。解決這個矛盾的辦法之一，就是改進招生錄取制度，這是保證學生質量的第一關。科學的、合理的招生制度能夠從大量的候選人中選拔到合格的優秀人才，因此它是保證高階專業人才質量的前提條件。
目前實行的高考制度，對於公正、客觀地選拔人才起到了積極的作用。
在通過全國統一考試選拔人才中，雖然是僅通過書面成績來確定，有一些弊端，但由於高考組織的嚴密、客觀、公正，標準易於掌握，因此它在國人心目中的信譽很高，沒有真才實學者是難以跨進大學校園，所以它有利於形成尊重知識、尊重人才的社會風氣保。進而促進科學技術及文化的發展。
現行的高考制度，其本質也是一種類似於“八股取士”及“科舉制度”的應試製度，現行的高考制度，雖然它起到了招賢納士的作用，但同時也毒害了許多人。比如說有人適合考古，但因為沒把英語學好，導致與考古學無緣。這難道不可惜嗎？！
考古與英語有什麼聯絡呢？難不成古文物上還有英文？再比如說有人擅長寫作，但世俗硬叫他先學好數學，倘若他真的把數學學好了也罷，但學不好呢？
我想他便和大學無緣了，和更高層次的文學無緣了。試問文學與數學有什麼聯絡呢？你見過餘秋雨在文章裡推算微積分嗎？
分析現行的高考制度，特別是目前教育及社會反映出來的諸多問題，不得不對現行考試製度進行反思。採用全國高等學校招生統一考試製度，由一次考試定終身。現有的高考方法，在有限的時間和有限的科目中，很難全面反映出學生的素質狀況。
但往往一次考試不能完全反映學生的學習質量，尤其是不能反映學生能力的高低，有可能使真正優秀的學生落榜。對新生質量高低如何理解，知識質量是否就是唯一的，對一個大學生來說是否還應該有其它方面的質量，如專業思想、實驗經驗、動手能力等等，這些內容如何反映到招生制度中？這都是目前高考制度無法解決的。
實施高考制度也是由我國的基本國情所決定的，因為我國是一個人口眾多的國家，經濟發展不穩定導致我國不能給廣大的學生提供太多的學習機會和學習場所，因此只能通過高考制度考試錄取優秀者繼續學習，對於我國的國情而言，高考制度是相對比較公平、公正、公開的考試方式。
雖然高考制度是一種應試製度，同時也給許多的執法人員、參考人員提供了作假的機會，每年的高考中，各地均發現有弄虛作假者，者也體現了應試製度的缺陷性就、弊端性。雖然高考制度存在著這樣的弊端，但它在公正、客觀地選拔人才上起到了不可忽視的作用。
對於高考制度及招生制度，迄今為止，仍存在不少的弊端。僅從高考評卷這一個側面來看，就實施了包括背靠背評卷，評卷程式公開等加大監控力度的新舉措。但就目前的狀況來說，很多方面還是停留在口頭號召階段而沒有付之行動。
同時隨著高考制度的改革，不少高校開始自主招生，而現有的高考制度無法保證各高校不濫用自主招生權，從而出現了“以錢換分，以分換錢”、“錢分交易，權學交易“等現象。
近幾年來，高考制度在不斷的改革，高考投檔率在不斷的提高，但就投檔率、降分錄取而言，又產生了新的問題，當投檔率高達120%時，各高校是以何種理由吧把那20%的考生退檔，這對公眾是一個長期未解的謎。當我們面對時常出現的取低退高的現象是，我們是不是該對他們的做法有懷疑呢？
在高考制度下高考成功的人很幸運，因為他們通過了那險峻峭拔悲風四旋的雲梯，順利地走進了在落榜生看來是天堂的地方———大學。而眾多落榜生則很慘，上學無門，打工無經驗。為什麼實行個性化的教育呢？！
當然，我指的不是現行的“個性化教育”。
綜觀高考制度的利弊，一言以蔽之：它讓一些玩世不恭的人走上了正軌，但讓更多有個性的人失去了飛翔的天空。
高考制度的利弊，正如六字所云：利九分，弊一分。
8樓：上海儒森教育進修學校
現行的高考制度，其本質也是一種類似於“八股取士”及“科舉制度”的應試製度，現行的高考制度，雖然它起到了招賢納士的作用，但同時也毒害了許多人。比如說有人適合考古，但因為沒把英語學好，導致與考古學無緣。這難道不可惜嗎？！
考古與英語有什麼聯絡呢？難不成古文物上還有英文？再比如說有人擅長寫作，但世俗硬叫他先學好數學，倘若他真的把數學學好了也罷，但學不好呢？
我想他便和大學無緣了，和更高層次的文學無緣了。試問文學與數學有什麼聯絡呢？你見過餘秋雨在文章裡推算微積分嗎？
分析現行的高考制度，特別是目前教育及社會反映出來的諸多問題，不得不對現行考試製度進行反思。採用全國高等學校招生統一考試製度，由一次考試定終身。現有的高考方法，在有限的時間和有限的科目中，很難全面反映出學生的素質狀況。
但往往一次考試不能完全反映學生的學習質量，尤其是不能反映學生能力的高低，有可能使真正優秀的學生落榜。對新生質量高低如何理解，知識質量是否就是唯一的，對一個大學生來說是否還應該有其它方面的質量，如專業思想、實驗經驗、動手能力等等，這些內容如何反映到招生制度中？這都是目前高考制度無法解決的。
招生計劃數什麼意思，是招生人數嗎？
9樓：職場運營小達人
正常來說，是的抄，但計劃趕bai
不上變化
第一計劃招生數量du是根據學校的師資力量，教室宿
zhi舍等硬體等個個方面條件確dao定的，不然超了就不好安排了。
第二大部分情況計劃招生數量是接近實際的，變化不大，但也有變化調整較多的。
第三每年報志願的人數生源學校知名度等都會影響實際報考的人員。有時候超的比較多，實際錄取分數線就會提高。有時候學生因為學校不好都不報考或者感覺比較難錄取，就不敢報考，會造成實際報考人數遠遠低於錄取計劃數量。
這種情況下要麼降低實際錄取分數線，要麼不錄取。所以運氣好的就有撿漏的可能。
第四調劑有很多限制，有些學校不接受調劑，有些生源不夠接受調劑但也有很多限制，大部分第一志願走不了的，被錄取的概率還是比較低的。所以報考志願一定要綜合考慮。不然就可能錯過機會了。
第五高考結束了，但最緊張的還是等待錄取通知書。填報志願很重要，有時候決定了學生的一生。儘可能別太好高騖遠，實際點，相對會好。除非你覺得自己就是牛，一般學校不去。
不管怎樣，希望你有個看成績，去一個理想的學校和專業。
如何評價中國的高考制度，怎樣看待中國高考制度
加 一提製 高考 一詞，應該是無人不知，無人不曉吧！關於現行高考制度的利弊，至今仍眾說紛紓有人說 高考不僅是廣大學者走進天堂的開啟之門，同時也是廣大學者走進地獄的墜落之門。綜觀高考制度的利弊，一言以蔽之 高考制度利九分，弊一分。 利 讓很多窮苦學生有了希望。弊 太古板，抹殺了很多天賦異稟的學生 怎樣...
高考制度與科舉制度有什麼區別中國的高考制度與科舉制度有什麼區別？謝謝了，大神幫忙啊
高考和科舉制本質上沒有區別，都是萬里挑一。但實際上也有區別，科舉制沒有別的選擇，考就就升了，考不上就完了 高考有很多選擇，一本考不上，二本也可以上。另外科舉考完就結束，高考完了還有大學，研究生，博士等 哈哈的大吳 答 科舉中舉的人很少，皓首窮經的書生多得是，考上了都有工作安排，混個秀才也不錯，起碼可...
假如中國取消高考制度好不好了中國的高考制度該不該取消
取消高考非常好，高考一考訂終身不利與社會發展和進步，因為高分低能。應該大學隨便讀，但工作靠能力找。擇優錄用，誰行誰幹。這樣各盡才，各盡所用。不是讀了大學就有好的工作好的終身，要靠能力，靠技術吃飯，怎會不公平？怎會亂套？有個老頭兒說走後門，那都是官腐行為，官若想腐誰能擋住？取消高考利大於弊，何樂不為？...