1樓：匿名使用者
主題班隊會的五個階段
◆準備階段—自我認識、自設主題
班（團、隊）委會要根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起確立主題，設定目標，制定計畫，讓全班同學認識每一次班（團、隊）會活動的目的、意義，在思想上引發初步的思考，產生參與其中的積極性。
◆籌畫階段—自我參與、自我鼓勵
班（團、隊）委會根據確立的主題、設定的目標、制定的計畫，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地投入到教育過程中。從內容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學生組織安排。尊重學生的意見，增強責任感。
在選擇形式時，要符合學生的年齡特徵、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特徵，切入學生的心理，激發學生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創造性地進入最優境界。
◆展示階段—自我體驗、自我強化
經過充分準備，周密策劃，班（團、隊）委會將教育內容有機地糅和在一起，進行展示。展示時，在進行思想道德渲染教育的同時，做到多側面滲透，相容幷蓄，使學生在活動展示中，產生積極的情緒體驗，不斷強化自己的正確行為，保證預期目標順利實現。
展示階段要注意：a、活動中體驗主題；b、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。
展示階段在圍繞主題進行正面教育時，可採用現身說法、作報告、講故事、即興演講、採訪等形式；也可採用表演小品、相聲、歌舞等文藝節目的形式；還可用辯論形式等。
◆反饋階段—自我監督、自我評價
主題活動結束後，讓學生通過對本次活動的參與，依據親身實踐感受，總結優、缺點，得出經驗教訓，監控自己的言行。通過自己與別人的比較評價，通過自我反省，自我認識評價來調整自己的行為、動機，力求使自己的思想或行為符合所設定的目標、計畫。
◆發展階段—自我協調、自我完善
自主發展、內在發展、可持續發展，這是學生理解並實現自身主體地位的最終結果。學生在自我教育過程中，要根據反饋資訊適時調整自己的目標和計畫，使之更適合自身的實際情況和客觀規律要求，從而實現自我教育的預定目標。
但是，一次主題教育活動過程並不意味著自我教育目標的實現，必須通過多次教育過程的迴圈更替才能實現。因此，每乙個自我教育過程結束的同時，也意味著下乙個過程的開始，只有通過無數次自我教育過程的迴圈更替，才能不斷完善自己，促進現實自我向理想自我的轉化。
具體操作時，要注意以下幾點：
1. 更新觀念，積極引導。班主任要把班團（隊）會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導不要全包全攬或按自己的主觀願望組織活動。
2. 切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。
3.強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。
4.變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班團（隊）會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可採用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。
5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。
班主任要帶頭
主題班會活動中，班主任應是學生的帶頭人。筆者在這方面曾做過一些**，收到了較好的教育效果。如，初一第一學期開學初，我召開「自我介紹」的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。
在班會上，我第乙個發言，向全班同學介紹自己「幸福的童年」、「不幸的少年」、「拼搏的中年」，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了「擊鼓傳花，答題有獎」的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演乙個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。
活躍了氣氛，推動了活動的開展。為鼓勵學生寫好鋼筆字，我召開「鋼筆書法現場表演」的主題班會，發給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫字，利用投影儀現場放映，讓全班同學品評。活動中，我也作為普通一員參加，並愉快接受學生品評。
在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在「獻上一首歌」的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生「唱」的興趣。
班會主題列舉
學生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題會中所做的最重要的工作，就是在了解學生的基礎上，給學生開班會定出乙個主題。
實踐中，我依據班會教育的內容，分出以下幾個系列，並設計了主題：
一、思想政治教類
主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《當代最可愛的人》、《給我影響最大的乙個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌雲》、《我們班的活雷鋒》等。
二、學習方法類 主要有《我的高招—學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。
三、心理需求類
主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（衛生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《我最想讀的大學（專業）》、《讀書是為什麼》等主題。
四、日常生活類
主要有：《學會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長》、《新學期的打算》、《我的開學十周》、《會考複習50天》、《過個有意義的假期》等。
主題班會應有時效性
一節成功的班會課，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。學生的心靈世界不同於**，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的熱點問題。乙個遠離學生思想的話題，很難引起學生的關注，而乙個貼近學生心靈的話題，則很容易讓他們產生共鳴。
政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星……其中不乏教育教材。關鍵是教育者要了解學生在想什麼，怎麼想。只在知已知彼，才能力戒空談。
課前進行調查是必要的，也是必需的。選到他們共同關心的話題，讓他們每個人都有話可說，有情可觸。達到有所收益，有所教育的最佳效果。
2樓：匿名使用者
主題班會是以班級為基本單位,以課堂為主要陣地,以班主任老師為主導,以全班學生為主體,在發動學生較充分準備的基礎上,採用生動活潑的形式,對學生進行思想品德教育的綜合性活動。它是班主任老師對學生組織、管理、教育的重要途徑,也是學生民主生活的一種主要形式,是建立良好班集體的重要組成部分。在班會課上,班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育,與在其它場合、其它形式的德育相比,它更能促進正確的班集體**形成,推進學生自我教育、自我管理;在學生中實現更廣泛的思想交流,達到撞擊後的相容;能較好地利用學生從眾心理。
同時,還有利於學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力,以及創造性思維的發展。因此,具有更高的教育效率。顯然,充分利用好每週一節的班會課,開好主題班會,不僅重要,而且可減少班主任工作量,減輕班主任負擔,是班主任的聰明選擇。
特別是進入初三以後,時間緊,任務重,許多有經驗的班主任平時不多說,利用班會引導學生自省,這種不留痕跡的教育事半功倍,令人佩服。 那如何開好主題班會? 首先,選題是主題班會成敗的關鍵。
確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定,既要依據學校的中心工作,又要服從於班級的個性發展,避免主題的隨意性和盲目性。也就是說:
班會課的設計和活動過程,必須根據實際情況有目的、有意識、有範圍、有層次的構思,使其工作有一定的計畫性和針對性。例如:我校每個年級每個學期都有乙個主題,並圍繞主題精心設計一系列活動。
初一突出「做乙個合格中學生」,側重開展「學習規範,遵守規範」活動和社會公德教育;初二突出「邁青春第一步」,側重開展生理、心理及學生素質教育,培養學生的吃苦精神和競爭意識;初三突出「做合格的初中畢業生」,側重立志成才教育,我為十四添光彩,十四以我為驕傲。選題就是一種創意,創意是主題班會的生命,選擇的主題一定要引人注目,為學生感興趣的,能有普遍教育意義,而且主題一定要結合班級的實際狀況。班主任要掌握學生的心理特點,對症下藥,選擇主題內容分明,貼近學生生活,寓教於樂中,這樣的班會課,學生不再會感到枯燥無味,從而起到了更好的教育目的.
總之主題班會應達到以下目的:1.在主題設計階段就充分調動學生的積極性。
2.達到培養學生知識、思想、能力的目的。3.
達到培養學生幹部的目的。4.達到群體教育的目的。
二、選題原則: 原則構建主題班會時,必須要遵循以下五個原則:首先要有針對性,這是主題班會生命力所在。
班會主題要針對學生共同關心的社會現象,學校重大事件,班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案,以引起學生注意,激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平,及其心理特徵。否則,即使學生對主題有興趣,也難以思維,無法參與其中,起不到教育效果。
為使主題班會有針對性,班主任務必調查研究,掌握班情,清楚學生近期關注的熱點是什麼,了解學生普遍對什麼感興趣,知道學生動機、需要、情感等心理特徵。另一方面,選題避免大而空,應該小切口,以小見大,盡量從小處著眼,在乙個側面或乙個點上具體深化,達到以一點反映全面的教育效果。 其次要有計畫性:
主題班會應在開學初有乙個明確的計畫,乙個學期,乙個學年,班級要舉行多少次主題班會?主要內容是什麼?應有全盤計畫。
意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等,每個內容又包含幾個方面。一次主題班會,無論怎樣組織得好,都不能將乙個問題的全部都解決,更不能認為乙個主題班會結束,就是某個方面教育的終結。因此,班會主題要有連續性、系統化。
第三,選題要抓住時機。即要善於發現並把握有利的因素,使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法**的主題,考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。
第四實效性原則。要求主題班會教育注重實效,具體要求做到三點:1 內容要實。
即:內容的選擇,要貼近學生思想、學習、生活實際,不能盲目追求新穎而忽視實在性。2 形式要實。
即:採取何種表現形式,都必須符合教育目的和內容需要,又為學生樂於接受,不能盲目追求多樣化,給人們造成雜亂無章的感覺。3 過程要實。
即:實施過程中,每一環節要緊扣,每乙個節目所表現的主題要到位,不能搭花架子,耍花槍,盲目追求花俏,造成華而不實的後果。第五,趣味性原則。
主題班會的內容力求新穎,別開生面。 形式要多樣化(聽、看、讀、講、問、算、議、寫、畫、演、比、評、做等等)。氣氛要活潑熱烈。
只有做到主題鮮明,內容新穎,形式多樣,氣氛活潑,才能把學生的注意力集中到主題會上來,才可能使學生感知它,理解它,從中受到啟迪和教育。以上五條原則,尤以實效性原則為核心,為根本。一堂成功的主題班會課,對學生的思想情感產生良好潛移默化的或者可以是深遠的影響,這自然是大多數班主任所企慕的。
總之主題的確定要考慮到以下幾個因素:1 圍繞這一學期學校教育任務的中心;2 本學期班集體建設目標的需要;3 當前的政治形勢和國內外的重大事件;4 重大的革命紀念日和傳統的節日;5 學生在學習、生活、思想上帶傾向性的問題或學生共同感興趣的問題等等。
班長如何開總結班會急需，班長如何開好班會？
班會嗎?我開了很多來,其實很簡單的,重要源的是你要放得開,教你一招最簡單的,你們班上不是有很多其他的班幹部嗎?你先把他們招集在一起,讓他們每人說一件辦上發生讓他們印象深刻的事,你一一記住,然後在班上討論,最後你在做乙個總結,把這週不足的做為下週的改進目標.這樣即能說明你有組織能力,也有號召力,還能調...
如何開展小學語文教研活動如何開展小學語文特色教研活動
一 強化學習，提高理論素養。課程背景下的老師，不能再是一桶水，而要變成不斷充溢的一桶活水，這 就要求教師必須提高自身的專業化水平，為此，我校提出了各學科組定期學習的 要求 1 分散學習。為了提高老師們的業務水平，我校倡導 理論先行，實踐 結合 的理念，學校為老師們訂閱了相關的教學資料，鼓勵老師訂閱相...
如何開展黨員主題實踐活動如何開展好主題教育實踐活動
開展黨員主題實踐活動應抓好四個環節 一是搞好教育。把教育貫穿於黨員主題實踐活動的全過程。二是加強管理。要制定目標，加強考核評比，不斷豐富內容，完善形式，強化活動效果。三是選好主題。要根據改革開放和實際工作中的薄弱環節 有影響的問題和難點問題，確定活動的主題。四是抓好骨幹。黨員幹部要在主題實踐活動中起...