1樓：星星快快星星
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。擔任班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好「心理醫生」，因人施教
「教師應當是心理醫生」是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師「不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者」。
作為一名心理保健工作者，也許不是乙個班主任的主要任務，然而作為一班之「主」的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種型別學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？
1. 一把鑰匙開一把鎖
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每乙個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的物件，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到「一把鑰匙開一把鎖」。
班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對症下藥，把「心理醫生」工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2. 循循善誘
班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。
如我班同學a有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：
「你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。」我接著問他：
「你敢不敢向全班同學保證？」回答是肯定的，效果也是理想的。
班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。
3. 重視心理健康，做學生的心理「醫生」
由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。
針對這些現象，平時可開展一些有利於培養學生心理素質的活動，如「學雷鋒、獻愛心」社群服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯絡實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種型別的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。
這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。
班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：
小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
2樓：匿名使用者
通過正面管教，規則意識的教育，與學生談心，打造班級文化等方式來開展德育工作
小學班主任怎樣開展德育工作
3樓：匿名使用者
我們學校德育處開展的「爭樂樂獎章，做文明少年」系列活動就是注重學生的養成教育，從禮儀、衛生、走路、用餐等這些點滴小事入手，通過爭章活動激勵、引導每乙個學生規範自己的行為，樹立正確的人生觀，逐步養成良好的習慣，提高學生的思想道德水平。此項活動一經推出，學生非常追捧，表現積極，一開始做好事被表揚的學生還有點害羞，時間一長他們就會覺得做力所能及的好事是非常平常的事情，就會習慣成自然。慢慢地校園內的文明小使者越來越多，地上的紙屑有人彎腰撿了，被風吹倒的展板有人搶先扶了，食堂用餐添菜時懂得謙讓了，上下學會和家長、老師主動打招呼了……
一、改進德育的模式
在傳統的德育工作中，多數教師都採取說教的方式，學生只能被動接受，無法達到預期的教學效果，有時甚至會引起學生的煩躁心理，影響學生心理的健康成長。隨著社會的進步，科技的發展，我們在德育方面應努力拓展教育模式，除了採取傳統的說教方式以外，還可以利用多**技術，運用多樣化的藝術形式來德育工作。運用這些豐富多樣的教育方式，可以將優秀的德育內容在潛移默化中滲透給學生，讓高尚的品德情操扎根於學生心底，淨化他們的靈魂。
例如，可以組織學生進行演講、辯論、小品表演、**影視資料等，將德育因素貫穿於活動的始終，增強活動的感染力，從而使學生在不知不覺中接受了德育思想對自身的薰陶。
二、個別教育應與集體教育相結合
班主任在對學生進行品德教育時，要注重優化育人環境，培養能夠勤學上進、勸惡揚善、文明禮貌、積極健康的班幹部來帶動全班學生的進步與發展。並通過集體性的活動來感染班級中的每一位學生，使他們自主、自覺地遵守班規班紀，學會調節自己的思想與情緒。此外，教師要有計畫、有目的地加強個別學生的德育工作，通過好人好事、榜樣典型等來督促學生，使他們在互推共振中不斷前進。
在實施個別教育工作時，班主任應採取疏導、對比、取代等方式提高學生的自我教育能力，從整體上加強學生的心理素質建設。
三、採取尊重、熱愛、嚴要求相結合的教育模式
首先，教師要充分尊重每一位學生，尊重他們的主體地位，並對學生傾注自己的情感，真正做到關心、關懷每一位學生。其次，在此基礎上加強教育管理工作，以保證德育目標的順利實現。對於學生來說，教師的愛大於一切，教師無私的關懷有助於激發學生對祖國、對他人、對生活、對學習的滿腔熱情，提高他們努力學習的自信心，樹立他們良好的自尊心。
同時，教師要經常站在學生的角度考慮問題，以平等的態度對待每一位學生，給予學生生活上的關懷與幫助。此外，教師要善於提出正確的、嚴格的要求，讓學生在循序漸進中改進自身不良的行為習慣，從而達到預期的教育目標。總之，班主任教師作為班級的管理者與引導者，應不斷提高自身的德育素養，改進德育模式，為全面提高小學生的素質打好堅實的基礎。
己空間。
4樓：清蓮老叟
深入了解學生，跟學生平等相處。
談談小學班主任如何做好德育工作
班主任如何開展德育工作
5樓：百度文庫精選
內容來自使用者:聚文惠
**小學班主任如何做好德育工作
班主任工作的組織要求，班主任工作職責
班主任是負責協調和管理班級整體執行的。第一責任人。負責班級教學，孩子們的生活，班級紀律等的具體工作。班主任工作職責 一 班主任的工作職責有 1 依據教育方針 教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作。2 了解學生的學習情況，身體情況...
我怎樣看待班主任工作如何評價班主任管理工作
首先要明白作為班主任就是乙個監督管理者，要有責任心，同時要做好辛苦的準備，因為乙個班的孩子都需要班主任的領導和指引，班主任是乙個很辛苦但是很高尚的職業，要以作為班主任為榮。班主任是乙個班級的監督管理者，不僅需要教授給孩子學習知識，還要對孩子的性格 生活等各方面施行引導和幫助，非常辛苦，但是看到孩子成...
小學班主任寄語評語怎麼寫簡單點，小學班主任寄語
你有較強的應變力和適應力，善於調整自己的知識結構，學習踏實，表現較好，你能自覺遵守學校的各項規章制度，學習目的明確，態度端正，正確對待學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢於向老師請教。學習成績比上學期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉。希望今後能與同學友好相處，團結好每一位同學。老師有乙個建議，...