1樓：愛吃脖子
老師以教育學生為天職，學生也得尊重老師，正在上課，學生打架，這種行為表現了這兩個學生對老師以及對其他同學的及其不尊重。當學生髮生打架事件時要及時喝止動武者。
在處理打架事件之前，必須先了解學生為何打架，在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。在瞭解了整個事情經過後，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。
根據《中華人民共和國教育法》 第三章 學 校規定，教育機構對未成年學生負有教育、管理、保護的義務：
第二十四條 學校應當建立、健全安全制度和應急機制，對學生進行安全教育，加強管理，及時消
除隱患，預防發生事故。
第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
作為學校來講，就是保障在校的未成年學生的人身權利不受侵害，在校學生有違學校紀律時，學校和老師應採取正確的方法予以教育、引導，並禁止用一切非法的手段來予以解決。
根據我國《教育法》第四十三條的規定，“受教育者應當履行下列義務：
1、遵守法律、法規
2、遵守學生行為規範，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣
3、努力學習，完成規定的學習任務
3、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度”。
這些義務是我國《教育法》對學生應盡義務的最基本要求。
擴充套件資料據統計，在40分鐘時間裡先後有至少15名小朋友被打。6月19日，瑤海區教育體育局學前辦相關負責人迴應稱，情況屬實，目前已責令幼兒園負責人向家長道歉，涉事教師已停職反省。
幼兒園的小朋友，正處於天真未鑿的混沌時期，這個年齡段的特點，恰恰是愛說愛動，而非一些教師習慣訓斥的“聽話”。動輒就打的教育思維，令人失望，也必然後患無窮。身為教師，卻縱容、指使孩子去打孩子，既是教育的失敗，也必將面臨著“多輸”的格局。
無論如何引導，都應遵循一個基本前提，那就是以幼兒為本位。來自外部世界的教育或規訓，必須建立在與幼兒的良性溝通之上，要從幼兒的天性出發，引導他們逐漸適應並接受外部的約束與規範。
2樓：ら點點滴滴
學生在課堂上打鬧，上課教師沒有制止，自顧講課到結束，打鬧兩學生中一學生死亡的事件。這起打架事件發生在課堂上，授課老師對學生打架不聞不問，甚至在被打學生口吐白沫被同學送醫院搶救時，仍然‘堅持’把課上完，使得這起事件引起軒然大波。這起事件的過程，應該不難理解，學生在課堂上打鬧，教師不管不問，只顧自己上課，這無論如何是不對的，毫無疑問，教師應該對這件事負有一定的責任。
至少一個教師在上課時，必須維護好課堂秩序。學生在打鬧，根本不聽你的課，你還講什麼？你講給誰聽？
你希不希望學生聽懂理解記住你講的內容？如果不管這些，只顧自己講下去，至少這也是一個沒有責任心的教師。
。還提到，就在這個學校裡，半年前曾出現過一位教師因為批評學生，被學生砍斷四個手指的事。學生可以因為受到教師的批評而做出如此殘酷的報復，教師不敢再批評學生也就可以理解了。
但事實上還不止於此。學生打老師，傷害老師的事都有，但畢竟還是少數，更多的還有教育行政部門對教師的管理和社會上對教師的**。現在每一個教師都知道，也都經歷過，在面對不學習或有違紀現象的學生時，開導和批評需十分小心謹慎，稍不留意就會被學生抓住把柄，告到教育局或反映到社會上，這個教師的日子就不好過了，還可能因此而丟掉了飯碗。
甚至不用你在開導學生時出現不留意，就是你將尺度把持得十分得體，只要學生不買你的賬，照樣可以得到相同的結果。所以這則訊息裡說：教育政策傾向保護學生而忽視教師權益是導致“不管”的根源，很有道理。
如果兩個打鬧的學生僅僅是不聽課，擾亂了課堂秩序，並沒有出現死亡的事，也許就沒有人指責這位楊老師了。在現在的學校裡，課堂上，教師不管課堂秩序，只顧自己講課的現象很普遍，就是因為不敢得罪學生。但是沒有哪個教師因為不管學生而受到指責，因為他們的課堂上都沒有出大事。
現在只能說是楊老師點背，趕上了倒黴的事。我說不清楚是從什麼時候開始，哪個學校提出了“我能行”的口號，是鼓勵學生，讓學生樹立信心，相信自己“我能行”的意思。但隨著時間的推移和課改教改等活動的開展和各種法規的完善，學生“我能行”的對立面就漸漸形成了教師的“我不行”
。教師對待學生只能以鼓勵為主，且不說體罰挖苦打擊諷刺學生，就是話說得稍微不合適，也會惹出麻煩。教師要保護學生的個性，學生不學習，你要說：
“你能行，考大學並不是成材的唯一出路”；學生拆微機室的電腦，你要說：“你能行，你將來會成為一個機械師”；學生用刀子割桌椅，你要說：“你能行，你將來會成為一個雕刻家”；學生打架，你要說：
“你能行，你將來會成為一個戰鬥英雄”
。就這樣，教育從師道尊嚴的極端走向了生高無限的極端。雖然還沒有仿照市場上將顧客稱作上帝的習慣，但實際上也已經是這樣了。
作為教師，真有些臉上發燒。教師不是聖人，難免有缺點過失，該批評處理的也不能客氣。但是單純地處理教師，把矛頭都集中在教師身上，大概也不能真正解決現在教育上面臨的種種問題。
3樓：普鑲昳
瞭解打架原因，讓學生相互道歉，還可以告訴家長，幫忙教育管理。
4樓：匿名使用者
跟打架老師要把兩位學生錯開來，然後找她們談話，為什麼打架嗯？然後最後只有她們兩位和好
5樓：勇士
現在學生很難管，不能打罵，只能安撫他們。
6樓：匿名使用者
應該公平公正處理，兩個都要處以同樣的處罰，不可偏私。
7樓：慢慢喜歡你
先問清楚打架的緣由，再約家長談話，再處理學生
8樓：不忘健身牢記恥辱
我的超能力的力量之源**於全宇宙天體的力量，我的超能力攻打寶寶的時候會造成寶寶哭鬧 ，攻打小孩的時候會造成小孩打人打架 攻打成年人的時候會造成犯罪...攻打美國日本裝備產品的購買者能造成世界各國的人口都購買美國日本的產品裝備...攻打外國人的時候能造成外國人口逆齡....
雖然力量非常強大但是我的時間精力有限所以....為了能造成中國大陸大量失業我不能免費為中國打廣告了...能造成中國大量失業......
但是現在我很渴望能做一些好事 善事 .....
上課時突然有兩個學生打架了，老師應該怎麼辦
9樓：
下面講的都是場面話，真的有用的話當初我讀初中時就不會有同學因為校園暴力跳樓自殺了。學校既然如此愛惜自己的名聲，為什麼不直接開除學校裡的混混？而不是記過記大過，說是要開除，最後家長請吃頓飯擺平。
老師也是本著多一事不如少一事的原則。出了事各打四十大板，沒出事即使被欺負者被打的哭，也視若無睹。即使向老師反映，也就口頭教育施暴者，被施暴者過後即遭到施暴者的報復。
一般出了事之後老師最喜歡說的一句是:"怎麼不早點告訴我？"，然而即使早點告訴你，你又能給受害者提供什麼保護？你能做到給施暴者以實際意義上的懲罰？
10樓：匿名使用者
你們繼續打，我給你們當裁判
11樓：匿名使用者
老師在上課,學生打架,老師應該說你們敢再打我就罰你們今晚陪我睡…哈哈好笑嗎?
學生打架,家長在上課時間來鬧,教師該怎麼處理?
12樓：中公教育
首先先協調，找學校領導和雙方家長出來談，儘量地把學校的難處說說，盡到學校的責任。協商不行，如果家長在上課時間還是鬧騰的話，可以給家長一些警告。家長的行為如果情節嚴重已經構成尋釁滋事罪，告訴家長這是可以報警拘留，甚至判刑的。
13樓：中公教育
教師應該跟學校做好報告，跟家長私下講解，現在是上課時間，希望可以在課後再行商議
14樓：曠夜桖
老師要及時制止這種現象，但是需要讓學生繼續聽課，下課把相關學生帶到辦公室做處理。
15樓：邢臺中公教育
一、先請家長到接待室稍等片刻；
二、向教務處說明情況，要求臨時調動課務；
三、課安排好之後，即去與家長見面；
四、介紹學生打架的經過和學校處理情況；
五、對家長提出相關要求和建議；
六、家長如有不同意見，認真做好記錄，轉交領導。
16樓：中公教育
我也曾遇到過類似情況，是這樣處理的：
一、先請家長到接待室稍等片刻；
二、向教務處說明情況，要求臨時調動課務；
三、課安排好之後，即去與家長見面；
四、介紹學生打架的經過和學校處理情況；
五、對家長提出相關要求和建議；
六、家長如有不同意見，認真做好記錄，轉交領導。
17樓：
我覺得應該讓家長冷靜下來，然後跟家長去辦公室談，讓其他的老師來代課
18樓：
把課先停下來，把家長喊道辦公室，慢慢聊，可以請其他老師幫忙說說話
19樓：中公教育
首先要給正在上課中的學生安排學習任務，如做某一章節的習題、或者背誦某個文段，告訴他們老師一會就來檢查。
然後儘量快速的安撫下家長，讓家長安心在會客室等待，而後返回教室繼續進行教學。
如果家長持續情緒激動難以安撫時，則應安排其他老師**授課，保證學生學習正常進行。並且禮貌客氣的傾聽家長的訴求，分析事情的起因經過與結果，有禮有據的進行交流。如果是雙方家長產生了糾紛，勸解後讓他們自行解決。
20樓：匿名使用者
應該先找學校領導來與家長溝通，並說明上課時老師的職責，請家長冷靜一下，在課後可以與家長進行當面溝通
21樓：至糖布丁
讓他在外面等，不服就去找校長
22樓：
e says, one minute you
老師課堂上侮辱學生怎麼辦乙個老師在課堂上辱罵學生犯罪嗎？
你雖然是個學生，但是你依然可以主張自己的權利。一，向校長直接反映這個老師的行為，在本質上該老師已經構成了侵犯人格的罪名。校長有權利和義務對其進行幫助與改正。即使你是班上最差的乙個學生，你都有權利去反映。二，如果校長包庇他，你可以直接去教育局反映，這對你幼小的心靈是乙個難得的鍛鍊機會。三，你不要怕他，...
如何提高課堂上學生的聽課效率，怎樣讓學生在課堂上認真聽課？
別以為天生和氣 和學生關係好你就是好老師，往輕裡說你就是個 好好 先生，往重里說你就是不作為，對不對的事情過分的縱容就是犯罪！作為教師不但要傳授給學生知識，還要教育他們 教育需要智慧型，別拿 不會批評人 做理由，如果真沒這個能力就別幹了，免得誤人子弟！最主要的是對每一門課程都要有一定的興趣。怎樣讓學...
在課堂上,學生當眾指出自己的常識性錯誤時,該怎麼辦
即是如此 何不坦然承認自己的錯誤 同時對學生能指出自己的錯誤表示感謝 這樣不僅僅能體現自己的度量和品德 同時還是間接的給予學生無形的鼓勵 還會拉近學生於自己的距離 提公升自我形象 沒有誰不會犯錯 重點不是這個錯誤本身 而是對待錯誤的態度 要知道掩蓋錯誤本身就是最大的錯誤 用錯誤的行為掩蓋錯誤最後的代...