1樓：深沉隱逸
他也是人，為什麼要怕他，打你？還是罵你了？
現在人人平等，或許只是你心裡的乙個情節吧了，解開你就暢通無阻了
2樓：海豹突擊隊
習慣了就好了，你就是發言太少，本來你就是知道答案的少數派，結果很多時候遲疑了反而被別人搶先了是不？勇敢一些。多看看情緒管理方面的知識
3樓：手機使用者
你只管回答問題。我想你怕的不是老師而是怕回答錯了同學們笑你吧。學學愛因斯坦吧！！！
4樓：莕櫟曋嫿
不停地對自己說，他其實也沒啥可怕的。（催眠法）
孩子如何在課堂上大膽舉手發言
5樓：董彩榮越未
德國教育家第斯多惠說：「教師藝術的本質不在於傳授知識的本領，而在於激發、喚醒和鼓舞」。因此，教師要善於使用各種語言對學生的發言予以鼓勵和肯定。
課堂針對性語言要有針對性和鼓勵性，根據學生的具體表現使用不同層次的激勵性語言。例如：學生回答得很完整時，我會說：
「回答得太好了」「說得太棒了」「回答得太漂亮了，真了不起」等等。如果這位同學回答的不夠完整，我不會急於給學生不正確的評價，而是鼓勵學生說：「說對了一半，很好！
另一半你再想一想。」如果學生回答的是錯誤的，我會對他說：「你非常積極地發表自己的意見，很好，我們一起來聽聽別的同學怎麼說，好嗎？
」等等。讓學生感受到舉手發言本身的樂趣，感受到被別人承認、肯定的喜悅，體驗到成功的快樂。久而久之，學生們便能夠在課堂上大膽的積極舉手發言了。郭萍
上課我舉手發言，老師為什麼老不點我？
6樓：天道酬勤
作為乙個老師來說最喜歡上課舉手的同學，不管是學習好還是不夠好。但是萬事都有乙個回原因的，答老師可能有他的原因，你不妨課後直接有禮貌的問問是什麼原因。通過你的情況我認為你是乙個有上進心的同學，有一句話不是說嗎「走字的路，讓別人去說吧」。
你學習不是幫別人，更不是幫別人，而是幫自己，就算乙個人都不理你，不在乎你，你更要努力學習，切記：不能連自己也不在乎自己。更不能自暴自棄，毀了自己的大好前程。
正所謂：好事多磨。加油！
7樓：長丘
溝通啊，溝復通是解決這種事情最制關鍵的一步了，bai
如果你真的羞於和老師
du開口，那就一定zhi要讓父母幫助你和老dao師去溝通。你是需要老師鼓勵你並帶動你積極性的學生，如果一旦老師注意起你，你的學習效果可能會非常好，你也會變得自信，這樣對你自己以後變得更外向一些也是有幫助的。
8樓：匿名使用者
同學，你可以和老師私下多交流，自己努力發現問題的所在，另外，你可以和你的家長交流這種情況，讓家長與老師溝通，希望你的問題能迅速解決，希望你也克服自己的心理障礙。
怎樣在課堂上發言不緊張？
你好，親這個問題我來你。我印象最深刻的一件事，我永遠難忘那天上語文課上發生的事。陳老師在上我們班語文課的時候，我們基礎並不是十分好，上課時，大家都不太積極發言，生怕答錯了，她批評我們。記得有一次，在講 草原 這一課的時候，她說 誰來說說勾勒是什麼意思？時，同學們有時遲疑地舉起了手 有的剛舉起又放下 ...
老師課堂上侮辱學生怎麼辦乙個老師在課堂上辱罵學生犯罪嗎？
你雖然是個學生，但是你依然可以主張自己的權利。一，向校長直接反映這個老師的行為，在本質上該老師已經構成了侵犯人格的罪名。校長有權利和義務對其進行幫助與改正。即使你是班上最差的乙個學生，你都有權利去反映。二，如果校長包庇他，你可以直接去教育局反映，這對你幼小的心靈是乙個難得的鍛鍊機會。三，你不要怕他，...
老師該怎樣處理課堂上學生打架事件
愛吃脖子 老師以教育學生為天職，學生也得尊重老師，正在上課，學生打架，這種行為表現了這兩個學生對老師以及對其他同學的及其不尊重。當學生髮生打架事件時要及時喝止動武者。在處理打架事件之前，必須先了解學生為何打架，在瞭解了整個事情經過後，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不...