1樓：細雨霏霏
期中和期末很近的，剛剛期中考完又要期末了，學生壓力很大的！有些學生期中考砸了，期末也考不好（心理陰影）。而且，一般期中考的範圍，期末就不大會再考了，學生專著於後半學期的學習內容，前面的就忽視了，那還不如期末考抓住這整一學期的重點來考試。
2樓：
有學生因為考試成績不好，所以自殺身亡了。
3樓：小小小屁孩
可以從一些具體的事例來說，比如有都少孩子明明很會學習，但卻懼怕考試，多少才華的人卻把才華埋葬在考場上，不能太不切實際，儘量可以多備一些資料，你不用死背起來，要多方位的瞭解一下，多少都有幫助的。
4樓：匿名使用者
再民主的社會，如果有一種“測試”完全由頂層制定，且對於底層關係重大，而底層又只能默默接受。無論其被“制定”了怎樣的未來，都是剝奪了人的話語權。”
5樓：二十一克淨愛
現在大家都知道 考試越來越多 質量差 獎勵功利 這就導致了作弊的產生 我們應該給學生自我發展空間 像國外一樣
6樓：
如何才能學好習，那就要靠興趣，然而學校的考試已經讓部分學生厭惡學習了。所以沒有考試可以讓學生重新對學習充滿信心
7樓：嗚嗚嗚
就說，考試是會引起學生緊張的主要原因，那些差生，就很容易會的自閉症！
8樓：
考試的話學生老要想辦法作弊費學生腦力
9樓：藤咲凪彥之撫子
考試是為了測驗學生近期的學習，但是現在有些學生為了考試得了考試恐懼症（可以網上去查考試恐懼症的學生數量或得的概率），為了考試。。。考的不好。。。考得好又。。。
這對學生來說是心理上的折磨。學校的目的是讓學生好好學習，不能讓它背道而馳。所以，我們應該廢除考試。
如果他方問【那學生學得好不好學校怎麼知道？不考試的話。。。】
課堂上老師可以問上節課的一些問題
10樓：淼淼淼喵喵
你難道真的這麼想要考試麼，給你一打試卷，你難道會沒有一點抱怨的去做麼
11樓：ご飯が君
是不是問題有問題，怎麼都是廢除考試啊。這怎麼辯論？
辯論賽，反方：素質教育不應取消考試，大家有沒有素材可以提供呢~
辯論賽：我是正方：素質教育應該取消考試、誰能提供點資料啊！多謝了！ 5
12樓：飛越星空和媽媽
思路：1、考試具有導向作用，但考試只能考察學生素質中部分的內容，因此如回果有考試，
答就會使教育導向片面發展和狹隘發展。這對於促進學生的各方面素質全面發展的素質教育來說是不適宜的。 2、考試還具有評價作用，同理，因為考試考察的範圍有限，用考試來評價教育就會使教育只重視考試的內容。
學生在發展中就不得不被迫將精力集中於考試的內容，這對於促進學生積極主動發展的素質教育同樣不適用。
3、有的考試還具有篩選的功能。對學生實行優勝劣汰。這違背了促進每一個學生髮展的素質教育的理念。
綜上所述，實施素質教育要取消考試。
辯論：應不應該取消考試排名制度？我是反方 30
13樓：精靈鳥
我認為應該取
bai消排名次制度。du因為如果zhi把全班的排名都公dao開的話，會使那專些排在倒數的屬同學遭到其餘同學的嘲笑，從而使學習成績更加退步，讓他們對自己失去信心，認為自己就是一個差生。那些排名在前幾位的同學，他們會擔心自己被其他同學超過，排名下降，所以要沒日沒夜地學習，唯恐自己被別人超過自己；中等生也害怕自己被後來居上的同學趕上，落到差生的地步，與前幾名同學一樣，也會不停地學習，使得他們身心疲憊。
排名制度對考前、靠後以及中等的同學都會產生一定的影響，所以我認為應該取消排名制度。
辯論賽我方認為預防比懲罰重要該怎麼辯論最好提供些例案）如何像對手發問質問對方大神們幫幫忙
1 預防更人性化 錯誤有多種，有無知 有衝動 有心理，故意總是少之又少，誰想故意犯錯。加以引導，消滅在萌芽狀態最好。體現以人為本。懲罰更多的是傷害。懲罰乙個人造成怎樣的心理負擔。舉例 沒有自信的人，沒有自信的危害，對手如一犯錯就懲罰願意嗎？預防是疏導，如江河宜疏不宜堵。2 結果不同 預防沒有造成惡果...
辯論賽如何打好四辯位置，辯論賽上我應該怎麼打好四辯呢？？
四辯的話主要就是細心的傾聽，以及隊友之 間的聯絡，辯論場上隊友之間一般是不允許交頭接耳的，所以四辯要傳遞字條給其他辯手，總結陳詞的話要結合隊友的陳詞及提問，定稿60 的內容，其他40 就要從攻辯和自由辯論的陳詞中總結寫出，多看看語言類的書籍，加快語言的組織速度。再乙個就氣場，說話的時候底氣要足，吐字...
辯論賽文憑能夠代表知識水平。急需論據
正方 文憑不能代表知識水平,那大家還讀什麼書,文憑不能代表知識水平,那公司招聘就不看你的文憑了。因為沒有乙個有效的方法能證明知識水平,這樣文憑就成為了知識水平的象徵。這個題目很是糾結瓦。文憑能夠代表的知識水平是學術上的,但是和具體企業中的實際呢?畢竟你在學校做專案和在企業中做專案是不同的。所以感覺這...