1樓：夙誼
突然靜下心來回答一個小升初的學生，感覺自己有點兒好笑，我的意見如下。
你要明確你學習日語的目的是什麼。
如果這個目的需要在短時間之內完成，你需要和你的小升初進行優先排序，你感覺到有一點點力不從心說明你的精力已經不允許你在短時間之內兼顧兩個事情，那就得有個優先順序了。另外如果你的一點點力不從心是因為自己內心不夠強大所造成的，還希望你能夠儘快的心智成熟。
如果你學習日語的目的是個長期的計劃，你可以暫時的放一放日語，但是，不是完全放掉，因為語言的學習是需要長期不間斷的積累的。我是一年內學成日語的，但是之後一直在使用所以一直沒丟下，剛學習時如果停下來，會導致之前的努力都白費。再次學習的時候導致從頭再來，你的學習熱情恐怕會日益下降，導致學習日語之是你的一時興趣而已。
日語對你將來的人生有沒有作用沒有人能夠說的清楚，但是你學習堅持的過程會對今後的人生有著積極的影響。跟你講一下日語對我的影響，供你參考。我是工學專業，日語對我來說只是學習工學專業的一個輔助工具。
有幸留日學習並在日本工作了幾年回到了國內。日語對我來說是人生中的一個過客，但是它對我看世界的方式以及文化習慣產生了很大的積極的影響。學習一門學問不是為了將來有沒有用，而是不斷強大自己的一個過程。
個人意見僅供參考。
2樓：昌曉絲
當然要堅持下去，雖然你現在準備上初中，但是這並不影響。你可以抽空學一些，但是不能忘了學業。如果把日語學好的話，你上了高中或者大學，你就和別人走了更多的話題，到時候你的朋友圈也會擴大很多，所以。
堅持下去。加油
3樓：mxi萌小曦
想明白自己想要什麼。學日語什麼時候可可以學，為它耽誤了上好初中就不值得了。
4樓：曉雲
要吧，總有一天會對你有幫助的，其實小考不必緊張，它和平常的考試沒區別的啦！加油哦！
5樓：鼠8袋航
除非你去日本留學，或者工作後從事這方面的。不然生活中很少用到。不過這算一門技能，技不壓身，你有愛好學的話還是要堅持下去。
6樓：巧克力豆
要！！！不管怎麼樣，你都堅持不懈的努力！！！~~~
7樓：
如果還有精力，學一門外語其實挺好的。也許現在你不在用日語的環境中，但當你需要表現自己的時候，能有一門語言支撐你是十分幸福的事。很多人抱怨從小學習各種才藝很辛苦，但當你可以去選擇去或不去、幹或不幹，而別人只能默默嘆息的時候，當你用自己才藝換來第一筆錢的時候，當你閃耀自身光芒的時候，你會明白從前你的選擇。
《秋水》選段的問題 要考試急急急急急........請看好問題在回答謝謝！！！！
8樓：匿名使用者
(1) 作者虛構一個寓言故事，以此展開說理，深奧抽象的哲理得以準確生動的闡釋。另外，作者在寓言故事中又用連類設喻和多重對比的方式，使其說理既形象生動，容易明白，同時又邏輯嚴密，無懈可擊。寓言中幾乎所有的事物均被邏輯說理緊密地聯絡為一體，互相關聯，從而構成了一個寓言的整體，非常奇妙。
語言方面，景物描寫的運用襯托了河神前後不同的認知境界；大量的排比句和反詰句配合使用，造成了文章滔滔莽莽的氣勢，強化了說理的力量 《秋水》具有強烈的文學色彩。文章一開頭，作者用“秋水時至……不辯牛馬”寥寥二十二個字，就把漲水時那種洶湧澎湃、氣象萬千而又浩淼無邊的壯闊景象毫不費力地描繪了出來，給讀者以不盡的吟味。文章的形象寫得十分生動，寫黃河，則浩浩蕩蕩，奔騰澎湃，氣魄雄偉；寫北海，則渺茫空曠，無邊無際，意境開闊；寫河神，則有喜有嘆，逼真傳神，使人如聞其聲，如見其人 大膽的想象拓展了文章的思維空間，強烈的文學色彩撞擊著讀者的靈魂，對比手法的巧妙運用使得文章的主題更加鮮明(2) 秋天裡山洪按照時令洶湧而至，眾多大川的水流匯入黃河，河面寬闊波濤洶湧，兩岸和水中沙洲之間連牛馬都不能分辨。
於是河神欣然自喜，認為天下一切美好的東西全都聚集在自己這裡。河神順著水流向東而去，來到北海邊，面朝東邊一望，看不見大海的盡頭。於是河神方才改變先前洋洋自得的面孔，面對著海神仰首慨嘆道
(3)一、寓論述於寓言之中。本篇是議**，但我們未見有抽象的說教，而是虛構了河伯與海若對話的寓言故事，海若象莊子思想觀點的化身，河伯則代表了莊子所要批判的思想觀點。通過兩個人物之間的對話來展現說理，闡明觀點。
二、景物描寫的襯托作用。本文開頭有一段對河水和海景的描寫。先寫秋水時至，百川灌河，黃河兩岸不辯牛馬，後寫北海浩瀚，不見水端，文章以河水與海水景象的大小對比，來襯托河伯與海若兩種不同的認識境界，形象地渲染了“人的認識是有限的”這一文章的主旨。
三、援譬設喻使哲理具體化、形象化。莊子散文善於援譬設喻來表達抽象的哲理，而且比喻往往連類而及，層見迭出，令人目不暇接。
9樓：匿名使用者
1 ：反襯。“徑流之大——不辨牛馬”23:總結全文
追及問題請回答，謝謝
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