1樓：
繫在風箏線上的童年
皓月高懸中天，大地一片靜謐，夜色朦朧，我披著銀白色的月光，快樂的和我的朋友一起在月光底下放乙個美麗的風箏。
我和四個小夥伴，滿懷期待的把風扇拆開，只見一根顯眼的骨架，將風箏撐得直挺挺的，我們將風箏反過來，用兩根管子插入圓孔，連線上，再把尾巴張開，完整的風箏就組裝好了。
此刻月色如水，時不時傳來幾聲鳥叫聲，分外有幾分陰森氣息，但這氣息迎面碰見我們這幾個蹦著跳著的孩子，頓時就被壓了下去。
開始放風箏了，小王牽著風箏線在前面移動，珊珊高舉風箏，隨時高拋。我則拿那條長得有些驚人，令人人哭笑不得的風箏尾在後面跟著。
好了，準備全員衝刺！
可惜，天公不作美，不來一絲清風，無論我們絞盡腦汁風箏依舊紋絲不動，飛也飛不起來，我們不勝惋惜……
正遺憾時，一旁夥伴的風箏本應在空中飄飄揚揚，突然，線斷了，風箏一股腦栽在樹上，他們鼓起勁在樹上攀爬，結果腳一踩空，緩緩滑落下來，營救失敗。乙個小胖子往樹上一跳，全身肥肉在抖動著，而作為旁觀者的我們能做的，只有捂著肚子，在地上笑得打滾了。
童年的快樂是如此簡單，正因為長大之後難以再擁有這份簡單，才值得懷念，這次放風箏雖然沒成功，但給了我乙個全新的體驗。
2樓：老徐
童年作文作文的5oo字繫在風箏上。
繫在風箏線上的童年讀後感 5
3樓：
時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，嫋嫋娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」，正是放風箏的好時光。
矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫做冷的。何況又常把嬉笑繫在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。
嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。
我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡的大人是不讓我們擺弄風箏的。
繫在風箏線上的童年 有什麼好句子
4樓：匿名使用者
38、不是每一次努力都會有收穫，但是，每一次收穫都必須努力，這是乙個不公平的不可逆轉的命題。
39、自己的路自己走，何必強求有人與你悲歡。自己的傷痛在心房何必強求有人與你共歡度。生命造就了我就是自強，青春給與了我就是美好在前方。
有歌歡快地唱，有淚就歡快地流。生命的結果不必總是陽光!
40、這一刻，思念蔓延，心被掏空;脆弱的靈魂跌落深淵苦苦煎熬。心碎的深夜，默默的坐在黑暗的角落，任思緒蔓延成一地的悲傷。當黎明的微光刺射我紅腫的雙眼時，滿臉已是淚水汪洋。
41、這是為愛，這是為情，你對她的情意，是夜空之中的星星那樣優美，她每天都會有乙份期待，就是，她希望，你每天都會對她說些什麼，她就這樣，等待，收到你給她寄出的每乙份甜蜜。
42、因為愛情，彼此依然有著年少時那傻傻的痴心;因為愛情，我們不得不魂牽夢縈;因為愛情，常常躲在角落淚流滿面;因為愛情，總是不敢靠近。
43、有太多的回憶，曾經，我的生命中有你，一度以為你不會是我生命中的過客。可是事實證明，一切都只是我的幻想，無論以前的我們是怎樣的和諧，也無論我們曾經是如何的友好，如今，木已成舟。我們從此形同陌路已成為不爭的事實。
繫在風箏線上的童年，這篇文章的主題思想？
5樓：追風尋跡
這篇文章的主題思想就是回憶自己童年放風箏的經歷。
《繫在風箏線上的童年》閱讀答案
6樓：公孫來福桑珍
1、第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）2、根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（
）→糊紙塗色→（）3、
⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（4分）參***：
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架
系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起「我」對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」，顯出生機和活力，而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
7樓：冒佑平其鳥
「放到得意處，猛不防風箏
也會斷線，搖頭晃腦的越飄越遠。」
這句話活靈活現的再現了放風箏時的情景。特別是「搖頭晃腦」一詞，將風箏擬人化，讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
8樓：匿名使用者
13.①做風箏;②放風箏;
14.本段文字,抓住風箏的數量多,造型各異等特點具體的描寫,同時,以孩子們的歡聲笑語相映襯,將放 風箏的場面寫得生動有趣,使人有身臨其境的感覺.
15.示例:"放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠.
"這句話活靈 活現的再現了放風箏時 的情景.特別是"搖頭晃腦"一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又 能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜.
繫在風箏線上的童年的閱讀答案
9樓：公孫淑敏魯卿
1、第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）2、根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（
）→糊紙塗色→（）3、
⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（4分）參***：
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架
系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起「我」對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」，顯出生機和活力，而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
10樓：抗樹枝桐壬
.①做風箏;②放風箏;
14.本段文字,抓住風箏的數量多,造型各異等特點展開具體的描寫,同時,以孩子們的歡聲笑語相映襯,將放
風箏的場面寫得生動有趣,使人有身臨其境的感覺.
15.示例:"放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠."這句話活靈
活現的再現了放風箏時
的情景.特別是"搖頭晃腦"一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又
能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜.
11樓：公西翠花曹夏
⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，顯出生機和活力？（4分）
2、（4分）仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂。
5、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光，卻是永難忘懷的；
⑵使童年的生活更有情趣、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的？（6分）
4；⑶表達了「我」對童年生活深深的眷念之情、談談你對第⑧段畫線句含義的理解，有什麼作用；
⑵觸景生情，有時模糊。（4分）
做風箏的過程：
1、第①段描寫仲春的景色，為什麼還要寫第⑦段、（4分）製作骨架
系纏放線
3，在記憶中有時清晰，自然引出下文對童年的回憶，都是童年生活的真實反映；
⑶使文章內容更加豐富；
⑵已經逝去的童年。（4分）
5、根據第④段內容填空。這樣說含有對童年生活的讚美之意。
4：找來竹篾→（
）→糊紙塗色→（
）3，與前兩段寫放風箏成功的快樂，常常引起「我」對童年生活的回憶？（4分）
參***。2
12樓：禹乃敏綺煙
1.本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候
,兩件事。2.閱讀第5自然段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現的。3.第7自然段文字中，有許多句子寫得傳神精妙。試選取一句進行賞析。(100字以內)
怎麼在空白的風箏上繪畫
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