1樓：匿名使用者
§6.4.1 一次函式圖象的應用(一)
一．教學目標
(一)教學知識點
1.能通過函式圖象獲取資訊，發展形象思維。
2.能利用函式圖象解決簡單的實際問題。
3.初步體會方程與函式的關係。
(二)能力訓練要求
1.要求學生能通過函式圖象獲取需要的有用的資訊，培養學生的數形結合意識。
2.要求學生能根據函式圖象解決簡單的實際問題，發展學生的數學應用能力。
3.通過方程與函式關係的研究，幫助學生建立良好的知識聯絡。
(三)情感與價值觀要求
通過函式圖象解決實際問題，培養學生的數學應用能力，同時培養學生良好的環保意識和熱愛生活的意識.並在流暢的解題中以及對題目的高標準審題中體會數學的樂趣。
二．教學重點
一次函式圖象的應用。
三．教學難點
正確地根據圖象獲取關鍵的需要的有用的資訊，即良好的審題能力和讀圖能力以及處理和轉化條件的能力。
四．教學方法
嘗試指導法.
五．教具準備
電子白板
六．教學過程
ⅰ.匯入新課
在前幾節課裡，我們學習了一次函式及其影象的有關知識，我們知道一次函式y=kx+b(k≠0)的影象是一條直線，它過（ ， ）點和（ ， ）點，這兩點是直線y=kx+b和x軸、y軸的交點，我們知道現實生活應用題中的一次函式影象往往有自變數範圍限制，所以許多現實生活應用題中的一次函式影象只是直線的一部分，現在我們來看一看下面的題目。
ⅱ.講授新課
一、做一做
由於持續高溫和連日無雨，某水庫的蓄水量隨著時間的增加而減少.乾旱持續時間t(天)與蓄水量v(萬公尺3)的關係如下圖所示，回答下列問題：
(1)乾旱持續10天，蓄水量為多少？連續乾旱23天呢？
(2)蓄水量小於400萬公尺3時，將發生嚴重乾旱警報.乾旱多少天後將發出嚴重乾旱警報？
(3)按照這個規律，預計持續乾旱多少天水庫將乾涸？
〔師〕：請大家根據圖象回答問題，在問題
一、二、三中實際上提供了什麼？求什麼？
〔生〕：答：(1)求乾旱持續10天時的蓄水量，實際上就是提供了t=10，求所對應的v的值.
即t=10天時，v約為1000萬公尺3.
同理可知當t=23天時，v約為750萬公尺3.
〔生〕：(2)當蓄水量小於400萬公尺3時，將發出嚴重乾旱警報，也就是提供了v=400萬公尺3，求所對應的t的值.
當v=400萬公尺3時，所對應的t的值約為40天.
〔生〕：水庫乾涸也就是v=0萬公尺3，所以求函式圖象與橫軸交點的橫座標即為所求.
當v=0萬公尺3時，所對應的t的值約為60天.
二、練一練
某種電單車的油箱最多可儲油10公升，加滿油後，油箱中的剩餘油量y(公升)與電單車行駛路程x(千公尺)之間的關係如圖所示.
根據圖象回答下列問題：
(1)一箱汽油可供電單車行駛多少千公尺？
(2)電單車每行駛100千公尺消耗多少公升汽油？
(3)油箱中的剩餘油量小於1公升時，電單車將自動報警，行駛多少千公尺後，電單車將自動報警？
〔師〕：在問題一中提供了什麼？要求什麼？
〔生〕：提供了y=10公升，求相應的x的值。
〔師〕：對嗎？再考慮一下，問題一提供的到底是什麼？
〔生〕：哦，錯了，應該是y=0公升，求相應的x的值。
當y=0公升時，x=500千公尺。
因此一箱汽油可供電單車行駛500千公尺。
〔師〕：對了，我們在處理與現實生活相關的影象題目時，一定要注意自己的審題，不要只是看字面意思，避免出錯。那麼問題二又怎麼辦呢？
〔生〕：x從0增加到100時，y從10減少到8，減少了2，因此電單車每行駛100千公尺消耗2公升汽油。
〔師〕：問題三呢？
〔生〕：當y=1公升時，x=450千公尺。
因此行駛了450千公尺後，電單車將自動報警。
（及時小結：我們在做與現實生活相關的影象類題目時要注意審題以及相關的條件轉化）
ⅲ.課堂練習
(一)補充練習
2樓：匿名使用者
（1）求乾旱持續10天時的蓄水量，也就是求t等於10時所對應的v的值。當t=10時，v約為1000萬公尺3。同理可知當t為23天時，v約為750萬公尺3。
（2）當蓄水量小於400萬公尺3時,將發出嚴重乾旱警報,也就是當v等於400萬公尺3時，求所對應的t值。t約為40天。
（3）水庫乾涸也就是v為0，所以求函式圖象與橫軸交點的橫座標即為所求。當v為0時，所對應的t的值約為60天。
數學教案的標準格式 5
3樓：匿名使用者
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是複習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）
七．教學方法 要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維
八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）
十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）
十一．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
十二.教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收穫、改進方法）
由於我們教學面對的是乙個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學程序常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。
要根據學生的實際改變原先的教學計畫和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。
出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細緻地培養學生的進取精神。因為事實上，乙個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計畫的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。
4樓：匿名使用者
一、【學習目標】
二、【教學重點、難點】
五、【教學過程】
（一）組織教學
（二）新課講授
（三）課堂小結
六、【鞏固訓練】
課堂練習：
課後作業
5樓：匿名使用者
我現在是學生以後是幼兒園老師剛接觸到教案不知從何下筆請問我要怎樣寫？
數學教案詳案格式
6樓：哎啦瑪
1+1+2+2+3+3+4+4+5+5+......+99+99=5000
小學數學經典教案格式
數學教學設計和教案的區別是什麼？
7樓：匿名使用者
教學設計，簡單bai地說，就是du指教育實踐工作者（zhi主要指教師）為達成一dao定的教學目標，專對教學活屬動進行的系統規劃、安排與決策。教學設計可包括學期教學進度設計、單元教學設計和課時教學方案設計。針對教師招考主要是課時教學設計，本章從教學設計過程的角度介紹課時教學方案設計，包括教學目標、教學過程、教學**與方法設計以及教學設計方案的撰寫。
8樓：無奈的巫婆
教案是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環節。教案的基本組
內成部分是教學程序，內含教容學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。
教學設計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的設計。它是課前的乙個準備。
9樓：匿名使用者
課時教學設計我認為就是教案
10樓：匿名使用者
教學設計比教案更詳實!
求小學數學教案的基本格式內容，最好能附上一張書寫的**感謝
11樓：紫玉小心
你好，小學數學教案一般分為教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程（匯入、**新知、鞏固和反饋練習、課堂小結、板書設計等）。模板可參照如下：http:
蒙氏數學教案《認識4 5》，小班蒙氏數學 顏色配對教案
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