1樓：珠算宋
珠心算教學需要參加正規的系統的珠心算教練師培訓方可勝任教學。建議你參加尚沃珠心算，瀏陽珠心算，上海交大昂立無訣珠心算的教練師培訓。
珠心算課程教學幾種方法
2樓：手機使用者
它是在珠算基礎上逐步發展起來，是中國傳統文化與現代教學方法的科學結晶。我園自2023年以來，珠心算教學是我們一直研究的課題，它對於開發兒童智力，鍛鍊和培養兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達都具有獨特的功能與作用。幾年來，在幼兒珠心算教育上取得明顯的成效。
但本人認為在理論上、實踐上都需要進一步思考和研究，以求不斷地完善兒童非智力因素品質，提高兒童的記憶力和思維表達能力。
一、根據目標，選擇恰當的教學內容
由於珠心算教學沒有系統的教材，再加上幼兒年齡小，不可能按小學的模式來上課，本人經過反覆實踐研究而得出結論：即珠心算教學必須堅持興趣性和實踐性原則。首先，我們安排了對算盤的認識，在對算盤結構的認識中，編一首兒歌來幫助幼兒在腦中建立算盤印象，小小算盤珠兒多，我用小手輕輕撥，框梁擋珠來組成，左手右手要配合。
兒歌形象有趣，符合幼兒的年齡特點，幼兒易於接受，幼兒的珠心算教學不但要符合幼兒的年齡特點，還要有一定的系列，使得所進行的教育呈既有輔墊又有深化的螺旋上公升的狀態。從認識算盤結構開始，到認識術語，了解常規以及手指分工、撥珠的方法，每一環節都要仔細安排，認真教學，讓幼兒對算盤基本概念有了深刻印象後，再進行加減練習，加強教學後複習，使孩子們一步乙個腳印，扎扎實實的學習，從而達到開發腦潛能的目的。
二、根據教學內容，寓教於樂
幼兒珠心算教學中珠算知識的傳輸，常規的形成，動作操練的養成，需要多種手段的互動使用，因此，在組織教學過程中，應經常採用以下幾種方法：
(一) 提高興趣法。恩格斯說：興趣和愛好是最好的老師。
讓幼兒把算盤做為玩具，進行各種遊戲，增加幼兒對算盤的感性認識，還可採用有趣的活動，如舉辦各種形式的比賽，請珠算小選手做表演、小魔術、利用區角活動等激起幼兒學好珠心算的願望，提高訓練的效果。
(二) 形象教學法。算盤具有半具體、半抽象的特點。幼兒看得見摸得著，便於幼兒形成數群的表象，在教學過程中除了運用算盤以外，還要輔以實物、卡片、點字圖、數字大轉盤等直觀教具，並採用情境化教學手段，使具體實物過渡到半具體半抽象的算珠，再過渡到數，這樣使形象逐步抽象，符合幼兒思維的規律。
(三) 循序漸進法。珠心算教學也和其他教學活動一樣，要遵循由易到難、由淺入深的原則，應採用循序漸進的方法。根據幼兒原有的知識水平、接受能力及年齡特點，注重由簡單到複雜、由形象到抽象這樣乙個過程。
面向全體幼兒因材施教，不可急於求成，以免幼兒失去學習珠心算的興趣。同時也要注重幼兒個體的發展水平。
(四) 遊戲競賽法。遊戲是兒童最感興趣的活動，競賽又能使幼兒注意力高度集中，思維活躍，並激發孩子不甘落後的競爭意識，便於準確快速地操作，可促進知識的學習和鞏固，因此應經常搞一些競賽活動，如搶紅旗、爬樓梯、爭紅花等遊戲競賽活動，這樣不但可以活躍教學氣氛，而且幼兒也學得快、記得牢、興趣濃、容易堅持，收到很好的效果。
三、家園互動，提高效率
幼兒教育絕不僅僅是幼兒園教育，幼兒園不能關起門來辦園，必須走家園合作的路子，建立起家庭和幼兒園密切配合的立體教育模式。幼兒園和家庭是一車兩輪，必須同步調、同方向，才能促進幼兒的發展。
家長配合在珠心算教學中起著舉足輕重的作用。由於珠心算是特色教育，為了讓家長對珠心算教學有所了解，要邀請家長來園**幼兒珠心算表演，向家長開放珠心算觀摩教學，以熱情的態度，積極的行動幫助家長協助教學，召開家長會、出點子、想辦法、交流經驗，積極配合共同督促，使幼兒的珠心算能上乙個新的台階。
四、培養幼兒智力及非智力因素的發展
1、開啟幼兒智慧型大門的密鑰匙。教師的職能重點在開發幼兒智力，而智力是注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力等因素的綜合。珠心算教學需要有意識地開發智力，如：
聽心算一位數10筆，首先要幼兒注意集中，否則不能輸入資訊，老師念得越快，幼兒的注意力就越要集中，學生也必須算得更快，思維能力的準確和速度也逐步提高 。科學家培根說過：一切知識只不過是記憶。
人類一切智慧型都根源於記憶，而珠心算學習可以把記憶提高到乙個新的高度，珠心算教學不僅讓孩子的手、眼、耳、口配合協調，而且左右兩個半球的形象思維和抽象思維也交替使用，有利於智力的開發，幼兒雙手撥珠，在撥、看、聽訓練中要求動作規範、準確、迅速、力度適中，可以到手腦並用的作用，提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度，促進了幼兒思維鍛鍊，促使幼兒整體智力水平的提高，正如蘇霍姆林斯基所說：兒童的智慧型在他的手指尖上。
2、培養幼兒良好的品質。珠心算學習要求一快、二準。長期的學習練習，孩子們也想放棄，但是被心中高度責任感所激勵，促使孩子們放棄貪玩的念頭，最後獲得成功。
這個過程是乙個自我克制的過程，是一種成功的享受，這個過程使他們獲得自信，使他們相信只有不懈努力，終會獲得成功。珠心算的學習，培養了孩子認真、細緻的作風和態度，培養了他們持之以恆的意識。這些品質的培養遠遠超過了計算本身，更促進了幼兒的可持續發展。
實踐證明在幼兒園中，進行珠心算教學是對兒童進行早期教育智力開發的最有效最可行的方法之一。可使孩子更聰明、使孩子的潛能得到更充實的挖掘，並能有效的提高幼兒智力與非智力因素的發展。
怎麼教小朋友珠心算呀。
3樓：匿名使用者
可以先培養孩子的珠算興趣，然後教他認識算盤，慢慢按口訣進行珠算。
珠心算的基本知識：
1、握筆：打算盤時，筆不離手，握筆時將筆的上端夾在右手的拇指和食指之間，下端夾在右手的中指和無名指之間，同時，中指、無名指和小指向手心自然彎曲。
2、清盤：將右手拇指和食指合攏，沿著橫樑從右向左迅速移動，把算珠彈回原處離梁靠框。
3、個位檔：從右邊數第三檔定為個位檔。
4、基本指法：
右手指法：用拇指和食指撥珠，拇指負責下珠靠梁，食指負責上珠靠梁、離梁及下珠離梁。
左手指法：用食指和中指撥珠，其餘三指輕握算盤上下框，食指負責下珠靠梁、離梁；中指負責上珠離梁、靠梁，左手的作用主要是輔助進製。
如何學好珠心算？
4樓：大灰狼的窩
第一，必須熟練掌握珠心算的撥珠方法。撥珠方法的正確與否，會直接影響到珠心算的運算速度和正確率。基本功，即撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功。
第二，要掌握珠心算的基本算理演算法，即加法的基本演算法如：2 + 1、2 + 5、2 + 6、3 + 4、4 + 8、7 + 5、8 + 4、6 + 8；減法的基本演算法如：3 - 1、7 - 5、8 - 6、7 - 4、12 - 8、12 - 5、12 - 4、14 - 8。
第三，要進行適當的練習。學習珠心算除了熟練掌握撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功等基本功，以及熟練掌握基本的算理演算法外，加強練習是非常必要的。但是練習也要講究科學性和練習的量等因素。
5樓：匿名使用者
珠心算是一門技能學科，同書法、繪畫、鋼琴有異曲同工之處，都需要練習。
根據孩子學習珠心算的進度，每天適當練些珠算，聽算，或看算題目。
只要堅持認真學、認真練，就能學好珠心算。呵呵，其實一點也不難。
如何給小學生上 珠心算？ 50
6樓：知足常樂絕歌
如何給小學生上珠心算呢？首先要讓小學生了解和熟悉珠心算。然後就要培養學習興趣， 珠心算，即珠算式心算。
珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子裡，這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。
珠心算通俗地說，就是在腦子裡打算盤。珠心算是以打算盤為基礎，使打算盤的操作過程充分「內化」，從而完全擺脫實際的打算盤的外部動作，憑藉這「內化」了的「心理算盤」（亦稱「虛算盤」）在腦中進行加、減、乘、除等計算的方法。
珠心算本身具有按群計算的特點，這對於掌握較大位數的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數概念的掌握，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五公升十進位制」的特點，把進製的困難大大降低。
珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。
珠算的學習，可熟練掌握到計算能力及記憶能力。而記憶能力中的表象，便是心算過程中最重要的算珠影象，計算過程中，算珠影象，由靜珠瞬間不斷化成許多動珠運轉，以極短的時間內完成。所以愈是純熟的珠算技巧，愈發揮高超的心算程度。
因此，在學習珠心算過程中，應珠算與心算並行不悖，珠算在先奠定基礎，心算在後瞬間表示。珠算在難度漸高時，會進展緩慢，心算卻能更通暢無礙，天馬行空。當心算的空間，逾越珠算的限制，即達學習者的最高境界。
珠心算教學與訓練是一項健康有益的活動，不但培養兒童超常的計算技能，而且能進一步發展兒童的智力，提高兒童的整體素質。珠心算教學是一項長期而複雜的系統工程，如何根據兒童的心理特點與珠心算本身的形成規律，合理安排教學與訓練時間，採取科學、有效的教學方法和訓練手段，是提高珠心算教學與訓練質量的關鍵。
7樓：
為了培養孩子的數感，現在都不上珠心算了。
8樓：匿名使用者
有培訓班的！可以給他報
9樓：hi如雪
你要先引起他的好勝心，好奇心。
10樓：好有氣找
興趣是最好的老師，小學生也需要多鼓勵才能進步！
怎樣才能讓孩子學好珠心算？
11樓：鐵捷
孩子要學好珠心算其實並不難，關鍵考慮以下幾個因素：
一、老師會教。
目前，珠心算教師水平的高低，正在深刻影響著各地兒童珠心算教育的開展程序和效果。毋庸置疑，現在很多珠心算老師是不合格的，或者是不負責任的。重要原因是珠心算教師本身沒有接受過高水平、成體系的珠心算教練培訓，表現在教師珠算水平低、不了解珠算與珠心算之間的內在關係、工資不高導致教學態度不端正等。
事實上，就珠心算課程特點而言，珠心算教師的教學能力和心態，直接會影響到孩子的學習成效。
二、家長配合。
天底下沒有人會無緣無故叫我們爸、媽的。然而，很多家長潛意識裡認為只要出錢把孩子送到學校就可以，學習的問題那是老師的事情，這是非常錯誤的認知。父母才是孩子成長最好的老師。
珠心算課程一般會安排一些課外作業給孩子帶回家做，如果家長能多多督促輔導或者哪怕是口頭關注，孩子肯定能把珠心算學得更好。
三、孩子興趣。
孩子對珠心算是否有興趣，當然是教與學成敗的決定性因素。要讓孩子有興趣，往往又是教師吸引力、家長關注度的結果。
學珠心算的好處和壞處是什麼？珠心算的好處與壞處是什麼？
珠心算的好處 1 符合聽覺視覺的發展和運動規律。學習珠心算時，算盤這種具體 直觀 形象的計數，珠心算教育中耳聽 眼看 口讀 手動 閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被接受。2 啟發了學習的積極性和主動性。學習珠心算時，時而讀數 報數，時而打算盤，時而進行聽算 ...
小學生學習珠心算到底有沒有用，學習珠心算對小學生有用嗎
3 6歲是幼兒智慧型開發的關鍵時期，很多家長都重視對幼兒的教育，尤其是智力培優與才藝培訓，目 前早教市場上最為火爆的專案就是智慧型開發與特長培養，其中珠心算就是智慧型開發的一項特色，就是通過培訓，讓幼兒將算盤記憶於腦海之中，根據算式在腦海中撥動珠子來進行計算，即所謂的心算。那麼，幼兒學習珠心算有用嗎...
小孩幾歲學珠心算比較好
珠心算是以珠算為基礎，通過實際撥珠訓練，到模擬撥珠，再過渡到由算珠在大腦中形成的算珠映像來進行計算的一種計算技能。形象地說，珠心算就是在腦子裡打算盤。它通過視覺 聽覺 觸覺把抽象的數碼變成直觀算珠映像，按珠算的運算規則，在大腦中快速完成計算過程。珠心算特別適合4歲以上的兒童學習，4周歲至11周歲是學...