1樓：匿名使用者
幼兒園和小學的最主要區別在於認知要求的不同，幼兒園要求更低一些，主要以了解為主，主要能了解就好，但是小學則要求理解和掌握。例如，1+2=3，幼兒園只要求你知道1和2可以組成3就可以了，至於你算的速度，你會不會運用，那就不考慮了，只要理解了，就說明你達到要求了。但是小學就不一樣了，小學要求你會快速算出來，還要求能運用這個算式。
這樣才算達要求。所以，一定要提前做好心理建設，告訴孩子要達到的要求。當然也可以做些適當的練習幫助孩子順利過渡到小學。
2樓：vashtina啊
一定要養成按時完成作業的習慣，這一點非常重要。要不然等到四五年級的時候，寫作業能把人氣死。
3樓：不芮靜
幼兒園學習的都是通識，常識知識。小學就要開始學習基礎學科知識，相差還是很大的。最好在入學前家長提前幫著預習一下。
4樓：
幼兒園還是主要以玩為主的，上小學就要以學知識為主了，對家長的輔導要求就高了，我的經驗是買點講解詳細的輔導書，比如教材幫，自己先學學，再輔導孩子，效果很棒
5樓：fsc冥
還是有區別的，小學可能學的硬知識更多，知識更多，而且更注重對知識的學習。一般的學習用品準備好，每個年級需要的學習輔助用品也有區別，視情況而定，最重要的的是選好教輔和學習資料。
6樓：三縷半陽光
對於孩子來說，小學意味著要學習了，是學習自主能力的提公升，不能貪玩，幼兒園最主要是生活自主能力的培養，養成好習慣，會簡單思考，學習。需要準備一些學習工具，另外家長要輔導功課的話最好買一些輔導書。
7樓：笑善美
有區別的。有幼兒園學習主要是引導式，小學就是自主式。家長可以提前從心理，生活等方面給孩子講講，也可以提前適應，比如開學前的幾天從生物鐘，學習時間等與小學同步。
對於學習內容，也可以提前預習，好多教輔資料上都有預習幫，很有幫助的，預習做好了，也可以緩解剛入學的不適感。其實小孩適應能力比大人還強，家長多關注，多參與就行。
8樓：弱柳扶風的畸葉槐
區別當然有了，幼兒園是啟蒙，玩的時間也多，上小學了就得有約束了，跟著學校的安排走吧，問問班主任要準備啥
9樓：
幼兒園的知識以玩為主，在遊戲中學習知識。
小學則是以學知識為主，由於孩子的興趣不同，可能學起來沒那麼輕鬆，除了培養他對學習的興趣、學習情感、養成良好學習習慣的同時，還得掌握一定的知識為目標。
如語文，學習漢語拼音、能正確拼讀音節、學習漢字、能正確說寫，能正確朗讀課文等，這些學生必須要學會，這時家長需要配合學校向孩子講道理，要讓孩子明白每個人都要學習知識的，學習不是一種簡單的事，要有吃苦的準備，但學習中也有很多樂趣，乙個博覽群書的人會得到他人的敬仰和尊重。
所以說一開始孩子可能會覺得學習生活較累，不適應，這是非常正常的，但家長要及時的引導。
10樓：匿名使用者
幼兒園更多的是陪伴啟蒙，以玩為主，小學則是以學習知識為主，需要自律性，對孩子是個轉折，可以多跟身邊上小學的家長討論，學習經驗。
11樓：紛飛七彩雪花
小學和幼兒園是不同，小學是到學校正規來學習，以學習為主，幼兒園是以玩和開發視力為主，上了一年級就需要準備學習用品書包，文具盒，鉛筆，橡皮尺子和學習的不本，還要準備水杯
12樓：贏在起點月老師
對於孩子來說，入小學是人生發展中的乙個重要轉折點。一般來說，孩子不適應的問題主要表現在以下幾方面：
1、生活方面
如：對安排校內課間 10 分鐘、用餐、用廁、飲水等自我管理的不適應和對要在規定時間內到校、離校等作息時間的不適應。
2、學習方面
如：對學習內容與教學方式的不適應和對要每天帶好要用的物品、按時完成作業等規則的不適應。
3、人際關係方面
陌生的教師、同伴，與幼兒園不同的要求以及部分家長不恰當的話語暗示等，都會使孩子對小學老師、新的同伴產生一種距離感，有的甚至會覺得小學老師「挺嚴厲」，而不太主動親近老師，影響了孩子建立新的、和諧的師生、同伴關係。
13樓：匿名使用者
還是有區別的，最明顯的一點就是從以玩為主變成以學為主，學習成為孩子上學的主要任務。不需要特意準備什麼，只需多關注孩子的生活和學習情況，尤其是情緒波動、學習積極性等，多引導、少訓誡，做好性格培養和習慣培養。
14樓：陳月芳
主要是學習習慣的不同吧。隨著小學知識的增多，他們作業在增加，要求按時完成。並且還有公升學的壓力，需要家長在心理上及時疏導，引導孩子學會計畫時間，管理時間。
孩子上小學前需要學些什麼？
15樓：優益
孩子上小學前需要作好五個方面的準備：
第一步：心理準備
成長很自豪。
從幼兒園步入小學，是兒童身心發展的一次重大轉折，對孩子和家長來說，都是一次考驗。
在心理方面，家長要讓孩子覺得「做一名小學生是很自豪的事」。與孩子聊天時，家長要有意識地聊一聊小學生及小學校的事情，告訴孩子上學的種種好處，比如可以認識很多新朋友，學到更多的知識等等。好孩子是鼓勵出來的，要多鼓勵、讚賞孩子，並由衷地祝賀孩子長大了。
比如，家長可以說：「今天玩具收拾得真乾淨，真像一名小學生！」讓孩子從家長的口吻中，感受到成長的自豪，從而產生羨慕小學生、嚮往小學生活的情感。
入學前，家長可以帶著孩子參觀一下小學，這樣，入學後孩子的陌生感就不會太強烈。
家長要特別注意，決不能用上小學對孩子施加壓力，比如：「你再不聽話，讓小學老師來管你！」這樣的話語，會造成孩子對上學的恐懼感，產生不該有的心理壓力。
第二步：體能準備
坐夠三刻鐘。
樂樂開學就要上一年級了，為了適應小學生活，媽媽在暑假前帶樂樂旁聽了一節一年級的語文課。但是，媽媽發現，先不說能不能聽懂，樂樂根本無法堅持坐夠45分鐘。20分鐘後，樂樂明顯累了，想出去走走甚至躺一會。
小學的學習生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學習強度，都會延長、增強。很多孩子上幼兒園時，一生病就不用去了。但如果上了小學還總是生病的話，就要耽誤功課了。
因此上小學前，家長要保證孩子充足的營養和休息，減少疾病影響他們的身心健康。應該帶領孩子積極鍛鍊身體，增強體質。做到能堅持聽講45分鐘而不感到疲勞。
另外，入學前應該帶孩子到醫院做一次身體檢查，保證孩子健康入學。
第三步：能力準備
集中注意力。
小學一年級老師最頭疼的事，莫過於新入學的孩子注意力不集中。幼兒階段的注意力，主要是靠環境中新奇、有趣的事物吸引。而小學生在上課時，需要有意識地控制自己，把注意力指向老師。
針對這一變化，從幼兒園大班起，老師和家長應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意力水平。如果幼兒注意力容易分散，在座位上坐不住，隨時都要走動，他們上小學就會十分困難。
其實，注意力的培養，從孩子上幼兒園就要開始了。家長和老師要有意識地安排適當的靜坐做事訓練，讓孩子學會專注。比如，讓孩子靜靜地玩積木，玩的時候，家長不要以任何形式干擾孩子，直到他自己轉移注意力，丟掉積木。
很多時候，家長或老師會無意識地打斷正在投入玩耍的孩子，分散他們的注意力。時間一長，孩子注意力就難以集中了。
第四步：習慣準備
在家吃早餐。
幼兒園沒有嚴格的上下課時間規定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而上小學就要嚴格遵守小學的時間安排。因此，家長要提前1年，了解小學的作息安排，並以此時間為標準，調整孩子的作息時間。
逐步讓孩子適應早睡、早起的生活，讓他們養成按時起床、吃早飯、洗漱等生活習慣。同時，要知道整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。會動手整理好自己的書包、書桌及鉛筆盒等。
同時，在飲食習慣上，孩子需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐，因此家長需要為此付出更多努力。時間要固定，讓孩子養成定時早餐的習慣。
第五步：物質準備
文具別太多。
物質準備是指為孩子購買必要的學習用具和生活用品。像書包、文具盒、尺子、鉛筆、橡皮、彩筆等。家長在準備時，不用過於追求樣式和數量，夠用就行。
如鉛筆，可準備3支hb型即可。家長要向孩子介紹各種學習用具的用途和使用方法，特別是橡皮的用法，告訴孩子不能過於依賴橡皮，應該想好了再寫。另外，還要讓孩子懂得愛惜所有學習用品。
同時，服裝鞋帽等生活用品，應一切以舒適、簡單、實用為主。
16樓：匿名使用者
我上小學前拼音已經學完了（認齊），數學學到2位數加減法，英語學簡單單詞（外面有班，幼兒園畢業學到5年級水平），上小學以後基本上半個學期不用太使勁，而且我的小學是自帶學前班的
17樓：我的一切
感覺其實小孩子在上上小學前，只要懂得簡單的數學和拼音就可以了，因為，如果讓孩子學的太多的話，那麼在上課的時候就會不注意聽講時間久了，養成習慣會對學習造成不良的後果
18樓：張翠華
我的建議是什麼都應該有所涉略 但什麼又都是以孩子的興趣為主 家長和老師都是引導的角色
大班的孩子已經有一定的耐性 又是語言發展的關鍵期 所以可以學拼音 英語 也可以識字 因為這個年齡段的大部分孩子都已經具備這個能力 在不讓孩子感覺厭煩的前提下有目的的讓孩子吸收知識 堅持一段時間 經過比較會有很明顯的進步
學前幼兒能說簡單的英語對話 有一定的單詞儲備 150個左右
學拼音是比較普遍的
識字最好的孩子可以閱讀寧波晚報上的文章 當然會遇到不少生字 但經過家長幫助能通讀全文 並且初步的理解大致的意思
這些都是普通幼兒經過一定的引導能取得的成績 而且是在遊戲活動中積累的 不但不會讓孩子覺得枯燥 還給孩子帶來很大的成就感
所以我覺得孩子應該都去學學 有益無害
1.關於孩子的擇校問題您有什麼想法？
觀點一：多報幾個小學，讓孩子去試試，考不取積累一點面試經驗也好。
觀點二：如果孩子比較聰明、接受能力強、反應快的就上××學校；如果孩子較聰明，但自制力差的就上××學校；如果孩子自制力強，但比較膽小怕失敗的就上××學校；如果想有一技之長的就上××學校；如果想讓孩子獨立能力強一點的就上××學校。
觀點三：為孩子選擇學校也要考慮到家長接送的便利及路程的遠近，太遠的話家長、孩子耗在路上的時間多，而且孩子的安全隱患也多。
觀點四：就近入學，不想給孩子更多的壓力，留給孩子更多活動、玩耍的時間；且好的初中選擇孩子主要是看孩子在本學校中的名次排位，而不一味在名校裡面選擇。
觀點五：選擇一所好學校不如選擇一位好老師。
總體觀點：為孩子選擇適合乙個孩子自身發展特點的學校。
2.孩子入小學前需要準備些什麼？
觀點一：需要為孩子進行小學面試作一些題形準備。
觀點二：小學中拼音教得很快，需要進行拼音學習。
觀點三：在作息時間上需要逐步調整，尤其是幼兒園的上課時間長短、午睡習慣。
觀點四：入小學後進餐、入廁沒有老師細心照管，所以需要進一步進行生活自理能力培養；將來孩子的獨立意識增強、自由度提高、上學路程相對較遠，各方面的安全隱患增加，所以需加強自我保護教育。
觀點五：識字、拼音等內容全部是小學課程，如果過早教授，教得不準確不說，還容易產生今後上課時驕傲自滿、不專心聽講等情況，反而養成不良學習習慣，還不如今後即時配合學校教育，加強輔導。
觀點六：應針對孩子如何適應小學生活、學習進行相關的素質培養，如學習習慣的培養等。
我園現在的幼小銜接工作介紹：
（1） 責任感方面：值日生工作職責的進一步明確，班長工作的有序進行，施行班內包乾區制度等。
（2） 任務意識方面：每週發的親子十分、主題活動進行時的資料收集、發放的調查表、觀察記錄、設計秋遊計畫書並按計畫書自主完成準備工作等。
（3） 時間概念方面：如進餐的時間規定、遊戲收歸是的時間規定、書寫活動的時間規定、區域化學習的較長時間內的時間規定等。
（4） 基本能力方面：如握筆姿勢、閱讀姿勢、書寫筆順訓練等。
（5） 語速語氣上的變化：主要表現為教師與孩子的交流語速較中小班加快、重複語句逐步減少、指令簡潔明瞭等。
（6） 競爭意識方面：運用「星星競選榜」督促孩子形成自律與他律的習慣；競選公升旗手、小班長；評選明星值日生等。
（7） 逐步將學習活動時間延長至30—35分鐘，逐步縮短午睡時間。
通過今天的討論，我們發現大部分家長似乎對以往「千軍萬馬過獨木橋」的小學考試逐漸作冷靜思考，而考慮得更多的是「什麼學校適合我的孩子」；在家長與家長、家長與老師之間的爭論、交流中，大家更加明確了幫助孩子過渡到小學生活現在必須做的事情，對於孩子的一切趨於更為理性的思考。從而建起了家園溝通與合作的有利橋梁，以便更好地促進孩子的健康成長。
孩子馬上上小學了，有沒有必要讓她在外面上培訓班，學習語數外
沒有copy必要的。但我有個見意。在暑假期間讓孩子提前學習一下拼音。在一年級的時候，老師教拼音的時間短，速度快。一些悟性不好的孩子比較難以接受。所以我見意下半學期需要上小學的孩子提前學習一下拼音，其它的課目就沒有必要了。這時候孩子是最需要玩樂的時候，不要給孩子的童年留下遺憾。那要看你那的風氣，大家都...
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幼公升小三 則，家長們可以參考借鑑 1 盼望上學 為了使孩子期盼著早點上小學，家長們可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。比如，對孩子說 喲，你的褲子又短了，人又長高了 你的鞋子又小了，腳又長大了，你真的就要成為一名小學生了，恭喜你 我發現你現在變得很能幹了，真像個小學生，祝賀你 切記 千萬不要從反面去...
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飛普森 其實各個小學之間差別真的不大，畢竟都是小孩子，不會說一進門就會受到什麼不良之風的影響，但是到了初中高中就要好好斟酌了，這才是受影響大的地方。 愛笑的初心欣欣 很好，得了很多榮譽，我今年也是向陽小學的，六年級 亦汐小女王 我是向陽小學的學生，向陽小學挺好的，有木製讀書走廊，有健身器材，有器材室...