1樓：濁浪
數學學習方法
心理畏懼盡量不要去學
我們說，做什麼事情都要有乙個良好的心態。[4]。舉乙個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的資料僅僅有那麼幾個而已，然後通過建立數學模型而列出方程，進而得出答案。
等完成後你會覺得數學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數學的牴觸情緒便雲開霧散，灰飛煙滅了。
看書寫作業的順序
看書和寫作業要注意順序。我們要養成良好的學習方法，盡量回家後先複習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然後在寫作業，這樣效果更佳。
注重課本上的例題
我們一定要在平時的學習中養成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
面對高考中考，平時要彌補漏洞
對於平時的測驗和考試不要注重於成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過於注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，勸你還是多丟面子為好。
錯題是你的寶貴經驗，錯一次並不可怕，下一次做對不就可以了。[3]
準備錯題本，積累寶貴經驗
學習數學，錯題不可避免。希望大家準備乙個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎麼不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富。
祝你成功！望採納！
2樓：匿名使用者
抓住上課40分鐘,看有同學分神,趕緊提問,不要讓一兩個優秀生做為回答的主角,要讓大家都要集中精力.
3樓：匿名使用者
數學學習的過程是乙個解題的過程，一種新思想，新方法都是通過乙個困難的問題而引入的，所以數學前進的動力是解題，我認為解題的過程是乙個由條件到結論的過程，也就是乙個推理的過程，而在這個過程中不斷分析現有條件，不斷推理，得出新的結論，新的結論又成為現有條件，如此迴圈，從而完成解題。 希望能幫到你啊 希望你能採納啊！！~！！！
怎樣讓三年級小學生的數學學的更好
4樓：匿名使用者
小學數學的關鍵在4年級下學期和五年級，是數學基礎知識積累的關鍵，由於孩子自身的發育成長會有區別，所以在三年級的時候家長不要太關注成績，只需要培養孩子的學習習慣就好了，讓孩子能夠做到每天有固定的時間看書學習即可，不要要求過高。
到五年級時需要注意。
5樓：京城飛
學習80%靠天賦，數學尤其是這樣。因材施教吧。
6樓：越冷越抽風
小學生學數學主要要有學習興趣，三年級的數學學習內容更加豐富，涉及生活的領域更加廣泛，但也更加抽象，因此，作為三年級孩子的家長要在生活中積極滲透數學知識，讓孩子提前有所了解；作為三年級的數學教師應該在通讀小學數學教材的基礎上，對於三年級的數學內容做到心中更有數，並在教學中引導孩子溫故知新，讓孩子感受到數學的有趣、有用，激發孩子發現問題和解決問題的興趣，進而提高孩子的數學能力。
7樓：匿名使用者
請個家教 或者自己多輔導
如何提高三年級數學教學質量
8樓：烤火架周記
學習數學沒別的訣竅，就是多做題，高三如果不是對數學很有天賦或者是對數學很喜歡的，建議多做題，特別是歷年真題。高三基本上沒有新內容教了。考試的知識點在那裡不管你學不學都不會變，變的只是題目，通過做題讓學生理解知識點，最好能做到舉一反三，而老師的作用，只是把正確的思路提供給學生。
在學校教育中,考試是教育教學的乙個重要環節,只要教學存在,就必有考試以及相應的備考和應考。在中國當前教育體制下,高考是選拔性考試。高校按照既定計畫通過德、智、體全面衡量,擇優錄取學生,其中智育—即高考成績是選拔學生的主要依據。
高考是必將長期存在的,備考、應考則是高考複習的主要形式。在傳統的高考複習教學中,只偏重對數學知識內容的教學,而忽視了數學元認知能力的培養和開發,致使學生解題習慣不佳,對解題方法、策略的掌握和運用能力不強,希望以多取勝,熟能生巧。這是導致學生數學學業成績偏低的重要原因之一。
如何提高和改善數學高考複習的教學策略,讓師生變苦幹為巧幹,在和諧的教學環境中取得事半功倍的效果呢?以解題教學為主的高考數學複習教學,應以數學課程教學目標為指引,充分發揮元認知在數學學習和問題解決中的重要作用,探索數學課堂教學的科學方法,才是素質教育理念下數學高考複習的正確出路。 研究所採用的方法有:
文獻法、觀察法、調查法、實驗法以及定量和定性相結合的方法。根據教育心理學理論和教學實踐經驗,通過對高三學生數學學習的現狀深入分析,總結出了數學後進生的四種學習心理。在元認知理論和波利亞的數學解題思想指導下,按照高中數學課程標準和數學高考命題的要求,以「立足基礎,優化學生的認知結構;解法指導,強化學生的解題能力以及應考指導,提公升學生的應考水平」三個階段,來創新高考複習的教學模式,並開展「培養高三年級學生數學應考的實驗研究」進行實證性研究。
試驗研究的主要結論是:(1)培養學生應考能力的發展是數學課程目標的要求;(2)數學元認知能力的培養是促進學生學業發展的重要途徑;(3)教學元認知能力是促進數學教師專業化發展的有效途徑。
9樓：
這個看你教那個方面了
如何提高小學三年級數學教學質量
10樓：匿名使用者
課堂教學包括教師的教和學生的學兩個方面。因此，課堂教學管理也包括對教師的教和學生的學兩個方面的管理。
一、對教師課堂教學的管理
圍繞課堂教學，教師要做一系列的工作，重點是備課和上課兩個環節。
1.備課。備課是教學工作中非常重要的環節，備好課是上好課的前提。
學校管理者一定要抓好這一環節的管理，做好以下幾點：①指導教師鑽研教材；②提出備課的基本要求：備教材、備學生、備方法、設計課堂教學；③建立備課制度：
如每週集體備課一次，平時提前一周備好課等；④經常了解教師的備課情況，參加一些學科的集體備課，定期抽查教案。
2.上課。上好課是提高教學質量的中心環節。
抓好課堂教學，提高課堂教學效果可從以下幾方面入手：①精心安排每堂課的教學結構，努力實現教學過程最優化；②明確一堂好課的標準：教學目的明確、教學內容正確、課堂結構嚴謹、教與學方法得當、教學效果顯著。
二、對學生課堂學習的管理
對學生課堂學習的管理包括學習方法的指導和良好學習習慣的培養兩個方面。
1.對學生學習方法的指導。①課前預習。
根據年級高低、學科性質和學生實際水平提出不同的要求，讓學生在了解新課內容的基礎上，注意複習學過的知識，並借助學習工具，獨立解決問題，鍛鍊學生解決問題的能力。②課堂練習。課堂練習是學生學習的中心環節，要求學生做好上課前的準備。
教育學生上課要專心聽講，開動腦筋，著重理解，理清思路，記好筆記。③課後複習。要求學生當天的功課要當天複習。
④獨立作業。解題要一絲不苟、獨立思考，力爭一遍做對，解題後要進行檢查。
2. 良好學習習慣的培養。①自學習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。通過自學，學生可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯絡，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。② 總結歸納的習慣。
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結，對所學知識進行概括，抓住重點和關鍵，把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化。③觀察思考的習慣。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行資訊加工，總結得出事物的一般規律和特徵。
④練後反思的習慣。做完練習並非學習的最終目的，重要的是將知識進行引伸、擴充套件、深化的反思。反思一般要從三個層次進行：
一是對當天的知識要點進行總結歸納；二是利用知識要點做拓展練習，加深印象；三是及時糾正學習中的錯誤，總結錯誤原因，避免再錯。
小學三年級數學報題目，三年級小學生數學報 20
遙遠的真空年代 蘋果總數應該是6和10的最小公倍數是30，平均每班有30 6 5 人 那麼甲班有30 10 3 人 乙班有5 3 2 人 那乙班可分到有30 2 15 個 麥當勞哈 由題意知，蘋果總數一定是6和10的公倍數，我們不妨設有30個蘋果。由條件可知，甲 乙二班共有30 6 5 人 甲班有 ...
數學小學三年級教學目的教學要求怎麼寫
三年級下冊數學教學總目標 1 會筆算一位數除多位數的除法 兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘 除法估算和驗算。2 會口算一位數除商是整 十 整百 整千的數，整 十 整百數乘整十數，兩位數乘整 十 整百數 每位乘積不滿十 3 初步認識簡單的小數 小數部分不超過兩位 初步知道小數的含義，會讀 寫小數，...
小學生三年級下數學題，小學生三年級下數學題
0.5x 0.2 x x 0.4公尺 5分之一 2 5分之2公尺 0.4公尺 一根繩子的長度等於它本身的一半加上5分之一公尺說明他長度的1半是5分之一公尺 解 設這根繩子為x公尺.由題意得0.5x 0.2 x 0.5x 0.2 0.5x 0.2 x 0.4 答 這根繩子長0.4公尺.1 5m 0.2...