1樓：小鄭呀
樹立自主觀念，培養學生重視自我發展的意識。
增強積極動手實踐的能力。
2樓：敏敏情感答疑
如何提公升自己能力，首先指定好目標，在分成乙個個去完成
3樓：匿名使用者
一、從教師自身入手，更新教育觀念。
反思我國近三十年的教育歷程，應該達成乙個共識：應試教育極大地阻礙了學生綜合素質的提高。而這其中教師的思想觀念起了很大的作用。為此，教師教育觀念的更新已迫在眉睫。
那教師觀念的更新從何做起呢？主要體現在以下幾個落腳點：從長遠目標來看，必須轉變教育為公升學服務的目標觀，樹立教育是為提高國民素質，為社會主義現代化服務的目標觀；從教學的根本目的來看，必須轉變一味地教會學生解答、掌握結論的目的觀，樹立引導學生在**和解決問題的過程中鍛鍊思維，發展能力、激發衝動，從而主動尋求和發現新問題的目的觀；從教育的空間來看，必須打破囿於學校、囿於教室的教育空間概念，樹立課堂向社會延伸、向影視報刊等傳媒延伸、向電子網路延伸的空間概念：
從評價標準來看，必須轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質的提高，個性特長充分發展的教育質量觀；從教育物件和手段來看，必須轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸、輕能力培養的教學觀，樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智慧型發展相統一的教學觀。認識是行動的前提條件。教師只有從根本上認識到這幾點，才能在實際教學工作中科學的運用。
二、從課堂入手，減輕學生沉重的課業負擔。
在更新教育觀念的同時，教師還必須認識到課堂教學是教育活動的主要形式，教師要在有限的時間內交給學生更多更好更精更獲得知識，以此來減輕學生課後過重的課業負擔，促進學生全面發展。因此，教師要不斷的提高自身素質，刻苦鑽研教材教法，針對學生實際、教材內容和教學要求的不同，精心設計教學過程，上好課。
曾經有所示範小學提出過「四有」、「五盡量」，我認為對我們優化教學過程，提高課堂教學的效率和質量有很大的啟發作用。「四有」是教師上課前就必須做到的。即：
腦中有「綱」，就是既要熟悉所教年級，所教科目的具體要求，又要了解相鄰兩個年級大綱的要求；胸中有「本」就是指對教材要爛熟於心；目中有「人」，就是在課堂教學中，要把注意力放在學生身上，能駕奴課堂，隨機應變；心中有「數」，就是要因課製作設計需要的教學思路。有了這樣充分的準備，課堂上再做到五盡量。即：
學生能講的，盡量讓學生講；學生能寫的，盡量讓學生寫；學生能做的，盡量讓學生做；學生能讀的，盡量讓學生讀；學生能想的，盡量讓學生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸，知識傳授為主的傳統教學模式，把學習的主動權還給了學生，讓學生從分數的奴隸成為自我發展的主人，學習的主人，促進了學生各方面能力的發展。
三、從課外活動入手，尊重學生個性發展。
「減負」之後，學生自由支配的時間多了。這段時間學生幹什麼？學生的自覺性，原則性較差，如果教師不加以正確引導，以為放任自流的話，對學生的健康發展很不利。
因此，教師應和學校、家長一道管好學生的課餘時間，開展多種內容豐富，形式多樣的活動，引導學生全面發展的同時，尊重學生的個性發展。所謂尊重學生個性發展即：教師和家長不得把自己的意願強加給學生，而是引導學生報名參加自己喜愛的課外活動。
如：桌球、棋類、寫作、奧數、手工製作、計算機、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會等。在課後適當開展這樣的活動，既不影響學生正常休息，也不影響學生的課堂學習，更重要的是讓學生在學習文化知識的同時，又多了一塊自由發展的芳草地，為培養高素質的專業人才開闢了一條新途徑。
四、從影視教育入手，對學生進行思想品德教育。
「五好」「德」為首；有才無德是毒品，有才有德才是**。可見，良好的思想品德對高素質人才的發展有多重要。因此，作為教師應積極有效的利用每週的「兩課」（即：
思想品德課和班會課）對學生進行思想品德教育。當然，如果教師只是空洞的、教條式的要求學生怎樣怎樣，學生勢必產生逆反心理，結果會適得其反。這方面的教育，那所示範小學的方法也值得我們借鑑。
每兩周組織學生**一部以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優秀影片。看完後，採用學唱影片經典歌曲、演講影片故事、評書影片人物、對照影片優秀人物自查、寫影評等多種形式開展活動，豐富學生課餘生活，以潛移默化的思想品德代替空洞的說教。我們可以將這樣豐富多采的活動充實到我們的「兩課」當中，讓學生在潛移默化中受到良好的道德品質的洗禮。
中如何加強對學生綜合能力的培養
4樓：匿名使用者
1、為學生的全面發展著想受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。於是，很多人陷入圍繞「分數」而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的 。
2、對學生信任和寬容 學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以後的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力並想方設法鍛鍊提高學生的能力。 3、學生才是學習和發展的真正主人 原來我們搞的「填鴨式」教學，得到的結果是學生被動「換聽」，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。
通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計。 4、經常反思，不斷提高 。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。
素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實幹精神，又善於開動腦筋，善於在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。
1、傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習、問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、資訊素養、創新與創造力、社會參與貢獻、自我規劃與管理等。 2、我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。
教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿於一生。
如何培養和提高學生的綜合素質
5樓：徐天來
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每乙個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每乙個學生，兼顧學生的個性發展，使每乙個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每乙個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了乙個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長發展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提公升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每乙個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每乙個學生，兼顧學生的個性發展，使每乙個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每乙個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了乙個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長發展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提公升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
德育是教育的靈魂，要培養學生學會做人；把社會價值體系融入國民教育全過程，全面提高學生的綜合素質，培養合格公民。教育要先是解決培養什麼人、如何培養人的關鍵問題。
教育工作者必須更新人才培養的觀念，樹立人人成才、面向全體學生促進學生成長成才的觀念。堅持育人為本，德育為先；引領學生學會學習，努力提高學生的學習興趣，鼓勵學生的批判思維和創新精神的培養；樹立健康第一的思想，不斷增強學生的體質，培養學生積極向上的健康心態，養成健康人格；提高學生的審美能力和藝術修養；加強勞動教育，培養學生勞動技能和社會實踐能力。
尊重個人選擇，鼓勵個性發展，樹立多樣化人才觀念。教育的目的就是為每乙個人成才服務，要為每一人提供適合的教育，使其成為對社會的有用之才。面向每乙個學生，兼顧學生的個性發展，使每乙個學生獲得成才的機會是我們教育工作者的責任，為適應經濟社會對人才的多樣化需求，為社會培養各種人才。
經濟社會發展不僅需要拔尖創新人才，也需要各種複合型人才、實用技能型人才和普通勞動者。我們的學校決不能把每個人都培養成為相同的「標準件」，也不能只為培養「拔尖人才」。人才的多樣化發展要建立在每個人的個性發展的基礎之上，尊重個性特點和個性選擇，使其人盡其才、才盡其用是我們的最高理想。
樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。當今社會中的每乙個人要學會生存，就離不開終身教育，教育成為了乙個人一生中連續不斷的學習過程。要生存必須會學習，這是現代社會給每個人提出的新課題，也是為每個教育工作者提出的人才培養的新課題。
尊重人才成長發展規律的觀念，關注人才成長這個連續的過程中的能力培養，促使學生學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。提公升學生的學習能力、實踐能力、創新能力、表達能力、與人溝通的能力，把學校教育與人才培養系統工程結合起來，在教學實踐中探索研究如何把學校、家庭、社會密切地配合起來，為人才培養的持續性、多樣性發展做出貢獻。
如何提公升學生會工作效率
提公升學生幹部執行力的幾點建議 學生組織開展活動可以說是 三分戰略，七分執行 如果沒有牢固的執行理念和強勁的執行力，任何的決策和計畫都不可能貫徹落實到底。我個人認為，提高執行力一般有以下幾點 一 健全責任制，強化執行意識。工作的推進 任務的完成，要靠好的制度和機制作保障。因此，要在執行中應注重明確任...
如何將自身的業務水平及綜合能力提公升
1 作為業務人員,首先要修身養性,提高自身修養,建立自己的誠信口碑 2 提專高專屬業水平,對自己本身產品不了解,對行業不了解,是無法做好銷售的 3 做好銷售,要建立自己的人脈關係,讓更多的人知道自己,信任自己 4 銷售技能的培養,首先從實踐做起,可參考些銷售技能的書籍,然後向老業務員學習 5 任何事...
如何提公升小學生的英文寫作能力？學生如何提高英語寫作能力
如何提高小學生英語寫作能力多讀多記，培養語感。教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。當教授新詞彙或片語時，可以鼓勵學生用這些片語自行造句。學生通過練習能加深對詞語或片語的運用，再寫作文時也會自覺不自覺得拿來運用。再比如，在學完對話 操練了重點句型後，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課...