1樓：技巧寇
如何提高小學生英語寫作能力多讀多記，培養語感。
教師要打破常規教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。當教授新詞彙或片語時，可以鼓勵學生用這些片語自行造句。學生通過練習能加深對詞語或片語的運用，再寫作文時也會自覺不自覺得拿來運用。
再比如，在學完對話、操練了重點句型後，除了讓學生背誦之外，還可以讓學生仿課文編寫對話，同時鼓勵學生在其中大膽運用以前學過的句型。讓學生在學習新知識的同時，不時地運用到舊知識，幫助學生更好地綜合運用語言知識。學生只有說得多了，才能增強語感，進而提高寫作能力。
學生如何提高英語寫作能力
2樓：優點教育
單詞是文章最基本的組成部分，沒有一定的詞彙基礎，文章就成了無本之木、無源之水，寫作就成了一句空話。因此，要想切實提高學生的英語寫作水平，首先要努力提高學生的詞彙掌握量，這也是英語寫作的前提和基礎。現在的初中考場作文，對單詞的考察重點，在考查考生語言準確性的基礎上，進一步強調了用詞的得體性、表達方式的多樣性。
因此考生作文不僅要達到基本的單詞數量標準，同時還需要靈活落實語言運用方法。只有連貫、流暢和可讀性強的文章，才能獲得更好的評分。
一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的準繩，闡述的物件。看到段落主題句，讀者可以大致了解該段落要闡述的內容。
段落主題句通常是乙個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明瞭的單句。通常將段落主題句置於段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。
要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用提問的口頭作文，也可以用續寫故事；可以改寫課文，也可以仿寫課文；可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議**、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
在英語寫作中，一些題目很有難度，這就要求學生要學會隨機應變，變難為易。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現了語法不好落實的情況，所以我們就可以將長句分成短句進行表述。對於一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達出來。
總的要求是：力爭用自己最熟悉的句式、單詞來表達自己要表述的意思，避免出錯。
提高學生的英語寫作能力
3樓：裔田
<>1.注重詞彙積累2.學會使用高階短語和句型
可以寫寫英語日記或周記4.加強英語閱讀5.培養較強的語感
背誦優美文章或句子7.一定要記得多去練8.多背范文
以上是本人多年來屢試不爽的學習策略，希望能夠對你有所幫助。
如何有效地提高小學生寫英語作文的能力?
4樓：羅志湘回來啦
學習要講究效率，提高效率。
一、每天保證8小時睡眠 - 晚上不要熬夜，定時就寢。早睡早起，可以把晚上的複習時間減少1個小時增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注 - 玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。
三、堅持體育鍛煉 - 身體是學習的「本錢」。沒有乙個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動 - 只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處 - 每天有個好心情，做事乾淨利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關係，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理 - 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
七、學習分類 - 對於已學過的知識就應該掌握好並適時的做好複習，知識越多也就越不好分開，記憶遺忘的速度會很快，應該分類。把兩大類分開就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的複習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開。
5樓：可愛小思思
多讀多寫，多看優秀的英語作文，早上保持晨讀，晚上睡覺前讀英語，多背單詞，詞彙量要多，關注時事新聞，才能寫出好作文來。
怎樣培養小學低年級學生的寫作能力
純潔冰天藍 希望可以幫到您 語文課程標準 明確指出 學生是語文學習的主人。語文教學 要激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自學學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適 合自己的學習方式。這段話充分體現了 以人為本 的語文教學思想，一方面強調學生是語文學習的主人，...
如何培養學生寫作感受能力，如何提高小學生寫作能力
語文課程標準 提出 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界 認識自我 進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真心實感。那麼，如何做才能讓學生易於動筆，樂於表達，從而提高其寫作能力呢？筆者...
如何評價小學生作文能力
小學生寫作能力評價，可以分為 小學生寫作能力 和 小學生寫作能力的評價 小學生寫作能力 分為 基本能力 和 特別能力 兩類，所以，小學生寫作能力的評價 也就可以分為兩個評價維度 小學生寫作基本能力的評價 和 小學生寫作特別能力的評價 本次課程主要為大家介紹 小學生寫作能力 簡要給大家介紹 小學生寫作...