1樓：匿名使用者
利用你的特長吸引他們，使他們團結在你的周圍，他們才會聽你的，靠威信靠影響力
2樓：匿名使用者
我個人認為同學們最怕最尊敬的老師，是那種給人一種飽讀詩書的感覺，那會自然而然地產生一種不怒而威的氣勢，要培養這種氣質，首先不要讓學生牽著你的鼻子走（如動不動就發脾氣，那樣他們會麻木，會更加肆無忌憚）二是要有個性，盡量收斂不好的習慣，千萬不要把家裡或者是社會上的面貌暴露在學生面前，要給學生一種你很正，不可侵犯的感覺，三是要與學生保持一定的距離，不要太疏遠，也不要太親近（千萬不要嘗試與學生搞成一片，那樣他們會真的把你當成他們的朋友，你想想，朋友怎麼會管得住朋友）這是我的心得，希望你會成功！另外，這一屆你就順其自然吧，因為你性格已經在他們心中已經烙下了印，下一屆重新來過吧。再一次祝你成功！
3樓：
對於心智不成熟的人來說
你做什麼都是枉然
4樓：匿名使用者
不是行使權利,
以人為本!
5樓：匿名使用者
什麼飽讀詩書你看清人家的提問再回答,人家是班委,知道什麼意思嗎?
你沒上過學啊!
既然你想管理號班級就一定要搞清立場:
首先,你也是名學生,千萬別站在老師一邊什麼事都匯報,要把同學放第一.
其次,就是不能過多袒護同學,讓別的同學有認為你背叛老師的想法.
最後,學習一定好靠前,不用說最好.
6樓：哘濤
我以前也是班委。我看來對那些軟硬不吃的就用強硬手段：比如罰掃地等；也可以向班組任提議說叫那些調皮的同學寫信給自己的父母匯報學習情況，等收到信後叫家長回**給班主任就是了。
（我們班主任很嚴的他就這樣的）
對於你自己的話，別把自己和那些調皮的同學的關係搞僵了 。你要想辦法在他們中樹立好的學習朋友的樣子，讓他們服你，不是讓他們對你的所做而置之不理 。
這些都是現在我的一些見解，希望能幫上你一點忙哦~~呵呵~~~
7樓：匿名使用者
精神手段不行,就用物質手段
如何管好班級紀律
8樓：貓兒
這是乙個問題。制定容易，可實行起來可難啊！首先，必須讓同學們理解何為紀律。
次要，必須讓他們知道紀律的重要性，沒有紀律是不行的，就像乙個圓，如果沒有了規則何來的方圓。最後，同學們知道了紀律，了解到它的重要性，自然而然就會遵守，雖不能讓全班遵守，但對極少人進行管理與批評教育就可。
而我個人認為，關好班上紀律單靠個人的力量是不行的，大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高，就是這個道理。
而乙個班上經常存在這樣一些現象，如：自習課上同學大聲喧嘩.聽**.
講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話，還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如：門.
桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。
但如果作為一名班主任而言的話，要管好班上的紀律，班主任首先要懂得自尊自愛，對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心，因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁，在學校工作中具有重要的作用。
雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。
管好乙個班級，猶如搞好乙個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每乙個學生都從老師這裡得到乙份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
老師們常抱怨，現在的學生不好教，沒有感情，好話聽不進去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正落到實處，缺乏藝術性，缺乏對學生的關愛。
因為教育是培養人的一種社會活動，它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以對實施教育者來說，教育是講究藝術性的，如何給學生更多的關心和愛護。
有人說：教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明，學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是：
客觀公正，平等待人，不偏袒，和藹可親，愛護關心每乙個學生。而最不喜歡的老師是：偏愛，不公正，帶著有色眼鏡看人。
由此可見，我們的學生是多麼渴望老師的愛，而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學，往往不同程度的存在一種現象：課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生，而對後進生則置之不理，或者對其苛求責備。
這勢必造成優等生與後進生的兩極分化，使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣，總有強弱優差之別，如果對優等生大加讚賞，給予更多的注意，更多的關心，無疑是錦上添花，而對於那些平淡無奇的後進生，則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷，而忽略了雪中送炭，這樣使其自暴自棄，破罐子破摔，所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁，把愛的陽光雨露播灑到每乙個學生的身上，使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛學生的老師，才能教育好學生，才能真正唱出動人的園丁之歌。
做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產生肯定，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。
反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。
愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支援。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：
對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善於發現並加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。把握時機，使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手，患難之時顯真情。
仔細回想，我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中，也許教師一句關鍵的話能改變一切，並能受益終身。所以在情感教育中，應該注意觀察、注意時機。在情感教育中，應該注意說話的分寸、場合，才能達到預想的效果，否則會適得其反。
比如，乙個家庭貧困的學生，冬天來了，他還穿著單簿的衣服，為了幫助這位同學，老師在許多人的面前招呼他：x x同學，來，我給你一件衣服。這位同學沒有動，把頭埋的很低，從此變得寡言少語。
原來，老師在公開場合傷了他的自尊心，影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果，反而還增加了他的痛苦。
總之，教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機，以實際需要為依據，與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了乙個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。
這樣，我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。
如何管理好班級紀律
9樓：呂印枝原璧
首先我想應該找到有代表性的人。
先談談你的苦惱，表現出你的能力在他之下。或許說讓他哪怕是代替幾天你的工作。一般反映是他會察到自己的不對。、
當你這樣找了幾個很具代表性的人之後應該會慢慢的好一點。但這只是暫時的。接下來你應該拿出你自己本事，為集體服務。
讓他們覺得自己應該想想，記住不要去批評誰，。在讀書期間都是平等的。很好面子的，調皮只是一種推薦自己表現自己的方式不要打擊了別人的自信心。
還有投其所好細心觀察班級上在娛樂上主要偏向於什麼。
給他們展示自己的機會。多搞有意義和大家感興趣的活動。時間長了你會覺得實際上這既提公升自己的能力同時候更能幫助你和每一為同學交往能力。交往時人人平等。笑臉面對。、
相信你會幹好的。
同時乙個班上調皮的人多。只要組織好了。集體力量往往是最強的/在很多方面是絕對的優勢。
這樣的班只要能管理好。那就是別人羨慕的班。調皮的人往往是聰明的。
只是學習暫時還沒有放到學習上。
祝福成功
10樓：練寧稅鵑
當班長沒人能當得好，弄不好，還很可能被人排斥。但是，當班務的，卻常常很受同學歡迎。所以，把班長當成班務來當，就能把班長當得最好。
為甚麼會這樣呢，因為，老師在選班長時，常以成績做為最重要的標準，而不管他服務同學的能力，而且班長常常還會有乙個非常任務,就是當老師的間諜。所以，班長一選出來，馬上就會被異化。有些得過且過的班長還好，由於「不受同學歡迎的任務」沒完成好,同學也自然不會那麼排斥他了。
但是，有些責任心強的同學，當上班長以後，就好像自己當上老師一樣，像老師一樣管著同學，你是甚麼東西，來管我，同學不服，越不服，班長就越要管。試想想，大家年紀一樣，憑甚麼你用家長式的方法來管我呀…..越管越不服,越不服就越要管。
如此下去，不被同學排斥才怪。
班務就不一樣了，只管服務的，該老師管的，班務一概不理,這樣，不僅和同學之間，不會產生意見，而且你還一直在服務他們，感情又怎麼會不好呢。班長之所以不受歡迎，是因為老師要班長做一些同學不應做的事，所以，班長就永遠做不好羅……
所以，要想做好班長，就不要做「班長」，讓自己這班長做「班務」去，這樣，你就會是絕無僅有的能當好「班長」這硬骨頭的人了…
怎樣管理好班級紀律，如何管理好班級紀律
應用制度管人,俗話說 沒有規矩不成方圓.讓學生自己制定班規,一周抓兩條的落實,久而久之形成好的習慣,獎優罰劣,班主任要公平對待處理問題.付費內容限時免費檢視 回答請您稍等幾分鐘 提問好的 回答1 不要體罰學生。體罰不僅絲毫不能改變學生的態度，反而會把事情越弄越糟糕。2 嚴於律己。自己應該對頭腦中 良...
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