如何指導小學生做科學實驗，小學生做的科學實驗

1樓：love就是不明白

一、正確指導觀察。讓學生在**的過程中獲得更多的知識,培養出較強的觀察能力,提高學生的科學素質。

二、正確指導實驗。實驗教學中，教師應進行正確的指導使實驗能有目的地、有效地順利開展，從而取得正確的實驗結果。通過實驗，培養學生的實驗能力和思維能力，提高學生的科學素質。

三、組織學生學習有關的科技知識，組織學生進行課外小實驗、小發明、小創造等活動，將課內課外結合起來，提高學生知識水平，提高動手、實驗能力和創造思維能力，使學生的科學素質逐步得到提高。

小學生做的科學實驗

小學生《科學實驗》怎樣招收體驗生

如何指導小學生寫科學實驗的作文

2樓：想你時時刻刻丨

每次看到爸爸在倒啤酒，我總是會看到快到滿的時候，爸爸就會放慢速度，直到把杯子倒滿，我發現這時的水面會形成乙個微微拱起的弧形，我總是覺得啤酒立馬就會從杯中溢了出來，可是每次都沒有溢位來，我覺得很奇怪。

我跑去問媽媽，媽媽告訴我：「這水不僅不會溢位來，而且在裡面放一些小東西，也不會溢位來的，你信嗎？」「我不信！」我一臉疑惑，媽媽於是就和我一起做了乙個小實驗。

媽媽讓我準備乙個玻璃杯，一盒回形針。我先在玻璃杯裡倒滿水，也倒到水面成了乙個小拱形，水面好像要漫出來，又沒有漫出來。我拿出乙個回形針，小心翼翼地放進水中，果然，水沒有溢位來，我想：

「只是放了乙個回形針而已，太少了，也許再放4、5個，水就會漫出來了吧。」我一口氣又連續放了5個，水竟然還沒有溢位來，我很不甘心，就繼續測試。

當我放到第100枚時，水竟然還是沒有流下一滴，細細觀察，只見水面更加飽滿，好像水中有什麼東西要奮力掙開水面，鼓鼓的，但是水面就像覆蓋了一層薄膜，怎麼樣都掙不破。我驚得目瞪口呆，但是不知道這是什麼原理。

媽媽讓我查閱資料，我才明白那是因為水有一定的粘性和表面張力。即使是滿滿的一杯水，當放入回形針的時候，水面公升高了，但是在水杯邊緣的水，由於受到水分子之間的粘性而保持連續不脫離，所以如果每次放的物體體積足夠小，水的表面會由於張力而上凸，因而不會溢位來，沒想到，看起來很普通的水，原來是這麼神奇啊！

實驗的最後，我讚嘆道：沒想到一杯水也有這麼大的學問呀！我們要從生活中的小實驗裡，獲得小竅門來學會更好地生活。

如何培養小學生科學動手實驗的能力

如何引導小學生上好科學實驗課

3樓：匿名使用者

課程標準指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。

為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。