1樓：僑千厹
15.文章開頭第一段的景物描寫和「我」的心情的描寫有什麼作用？（4分）
襯托除了我內心的沮喪，為下文我被這個真青的故事所感動做鋪墊。
16.文章在刻畫男生的形象中採用了哪幾種手法？試舉例分析。（4分）
動作描寫，如文中他用自己沉默的舉動無聲地傳達對冷月的關切和溫情
17.文中加波浪線的句子「他的沉默寄寓了多少善意，多少尊嚴，多少人該有的良知」這句話應該怎樣理解？（4分）
答：用沉默保守女孩身患絕症的秘密；對大家的議論紛紛，風言風語保持沉默；對冷月的感激保持沉默；不願意對「我」透露自己的姓名和學校，用沉默來保證冷月平靜的生活。
18.有人認為文章最後一段是多餘的，請你說說你的觀點並作分析。（4分）
答:不是多餘。因為冷月已經身患絕症，男孩想用自己力所能及的舉動讓女孩幸福地度過最後的日子。他不能打破沉默，給乙個鮮活的生命以致命的打擊。這樣更好地豐富了人物的形象。贊同
19.讀了本文，你有什麼感受？（4分）
如果人們之間多一些關愛，世界將會變成美好的人間。
2樓：候擾龍山
1. 用沉默保守女孩身患絕症的秘密；對大家的議論紛紛，風言風語保持沉默；對冷月的感激保持沉默；不願意對「我」透露自己的姓名和學校，用沉默來保證冷月平靜的生活。
2. 用自己沉默的舉動無聲地傳達對冷月的關切和溫情。
3. 不是敗筆。因為冷月已經身患絕症，男孩想用自己力所能及的舉動讓女孩幸福地度過最後的日子。
他不能打破沉默，給乙個鮮活的生命以致命的打擊。這樣更好地豐富了人物的形象。
《謝謝你的沉默》閱讀答案
3樓：尤愛冀義
15.文章開頭第一段的景物描寫和「我」的心情的描寫有什麼作用？（4分）
襯托除了我內心的沮喪，為下文我被這個真青的故事所感動做鋪墊。
16.文章在刻畫男生的形象中採用了哪幾種手法？試舉例分析。（4分）
動作描寫，如文中他用自己沉默的舉動無聲地傳達對冷月的關切和溫情
17.文中加波浪線的句子「他的沉默寄寓了多少善意，多少尊嚴，多少人該有的良知」這句話應該怎樣理解？（4分）
答：用沉默保守女孩身患絕症的秘密；對大家的議論紛紛，風言風語保持沉默；對冷月的感激保持沉默；不願意對「我」透露自己的姓名和學校，用沉默來保證冷月平靜的生活。
18.有人認為文章最後一段是多餘的，請你說說你的觀點並作分析。（4分）
答:不是多餘。因為冷月已經身患絕症，男孩想用自己力所能及的舉動讓女孩幸福地度過最後的日子。他不能打破沉默，給乙個鮮活的生命以致命的打擊。這樣更好地豐富了人物的形象。贊同
19.讀了本文，你有什麼感受？（4分）
如果人們之間多一些關愛，世界將會變成美好的人間。
4樓：匿名使用者
1. 用沉默保守女孩身患絕症的秘密；對大家的議論紛紛，風言風語保持沉默；對冷月的感激保持沉默；不願意對「我」透露自己的姓名和學校，用沉默來保證冷月平靜的生活。
2. 用自己沉默的舉動無聲地傳達對冷月的關切和溫情。
3. 不是敗筆。因為冷月已經身患絕症，男孩想用自己力所能及的舉動讓女孩幸福地度過最後的日子。
他不能打破沉默，給乙個鮮活的生命以致命的打擊。這樣更好地豐富了人物的形象。
4.開放性試題，要求語言簡潔連貫，充滿感激之情。
5樓：巨集景天桐穹
1.本文是按照時間順序記敘，出標誌性詞語：不久，三個月後，一如既往，一學期中，直到有一天
2.本文開頭說：「女孩性情孤傲，拒人千里之外，整天下巴抬得高高的，不屑於和同學交往。」這句話在文中，領起下文，設定懸念，為下文埋下伏筆。
3.文中多次對女孩的外貌進行描寫，前兩次描寫暗示女孩的病情已經很嚴重，第三次描寫暗示女孩的病已經好了，心情也愉快了。
4.本文的行文線索是男孩對女孩的關照
5.「沉默」是一種關愛，是一種理解，是人和人之間的一種溫暖。
《可貴的沉默》這一課大概講了什麼? 知道的，請回答。
6樓：課文你來說
《可貴的沉默》講述了這樣一件事情：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有乙個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
《永遠的一課》閱讀答案
7樓：匿名使用者
《永遠的一課》閱讀答案為：
1、c；2、d；3、d 。
4、略寫了人物活動的過程 ,目的是為了通過細節環境氣氛 的渲染，突出文章的中心。
5、文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這「一課」用意的一句話是：面對困難，許多人，困難不過如此。
6、以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更豐滿，充實了文章內容，突出了中心思想 。
8樓：如若_有一天
1、 c
2、 d
3.找不到標準答案
4、歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班學生到操場上站五分鐘上了一堂令人難忘的課。 惡劣的天氣 人物活動的過程及細節 環境氣氛
5、面對困難„„困難不過如此
6、 以歐陽老師敢於正視困難戰勝困難取得成功的事實證明經過努力困難是可以克服的使老師的形象更加豐滿充實了文章的內容突出了中心思想。
9樓：明明如月
1.c2，d3，d，4，歐陽老師帶領同學們到室外置受風雪的洗禮。詳寫了風雪，略寫了同學們的感受，目的是為了通過對惡劣自然環境的渲染
《可貴的沉默》閱讀答案
10樓：淡憶遠
他們驕傲的舉起了手，有的神氣十足的左顧右盼
可貴的沉默 閱讀答案
11樓：金小萬
答1、興高采烈（談論爸爸媽媽祝賀自己的生日）、鴉雀無聲（誰知道爸媽的生日）；
2、他們的可愛恰恰在那滿臉的犯錯誤似的神色之中。說他們做的不夠好，是因為還沒有人知道自己父母的生日，還不懂的主動去關心別人（從自己的身邊人開始），可是他們滿臉犯錯的神色已經表現了他們的內心，觸動之後肯定會行動，這才是最有意義的。
3、這一片沉默說明孩子們在反思，這就是對孩子的教育，對他們心靈的教育，我享受的正是這一點。
4、最後一問，文章的寫作特點：可能是反襯，用孩子們開始的興高采烈來反襯後來的沉默，以此來讓讀者明白，何為可貴的沉默。
12樓：殷其英宦鳥
1獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：「問爸爸！」「不，
問外婆！」
「自己查爸爸媽媽的身份證！」
2想知道爸媽的生日
自己的生日很開心
3因為在沉默中，孩子們懂得怎樣回報自己的父母。
13樓：雷學岺相溪
（2）因為孩子們知道自己做錯了．
（3）因為孩子們不僅意識到自己錯了，並且在想辦法改正錯誤．作為老師，看到了自己教學的成果，所以＂這一片沉默給了我多大的享受．
（4）這篇文章把談論爸爸媽媽祝賀自己的生日賀誰知道爸媽的生日的課堂氣氛作對比．
14樓：功秀英雍霜
(1)人聲鼎沸 鴉雀無聲
（2）因為孩子們知道自己做錯了．
（3）因為孩子們不僅意識到自己錯了，並且在想辦法改正錯誤．作為老師，看到了自己教學的成果，所以＂這一片沉默給了我多大的享受．
（4）這篇文章把談論爸爸媽媽祝賀自己的生日賀誰知道爸媽的生日的課堂氣氛作對比．
謝謝你的溫柔的歌詞，求謝謝你的溫柔歌詞
謝謝你如此溫柔 捧著愛靜靜等侯 我的雙手 其實同樣在顫抖 但我能給你什麼 我只是乙個他遺忘的我 心被一掃而空 我也會把你 種在我心中 也許某天 會終於再次長出乙個夢 不知道不明了不想要 為什麼我的心 明明是想靠近 卻孤單到黎明 不知道不明了不想要 為什麼我的心 那愛情的綺麗 總是在孤單裡 再把我的最...
人生一課閱讀答案，人生的第一課 閱讀答案
我認為 人生的一課 再告訴我們做 不論做什麼事情都應該自信，勇敢。正因為但我們勇敢自信的踏出的那一步，才會發現另一片廣闊的天地。第3段我認為作者是在舉例，作用承上啟下作為乙個線索。第5段中 當早晨的陽光染紅地平線的時候 屬於景物描寫，早晨的陽光帶給人一種希望就好比黑暗中閃現的光芒為迷途的人指引方向。...
老師謝謝你日語怎麼說,謝謝你的日語怎麼讀
日語 先生 平假名 羅馬音 sensei 意思 老師 另外這個詞,除了老師的意思,還可以稱呼醫生。還有什麼問題可以再問我。sen sei,a li ga do go za yi ma shi 日語說法 寫法 先生 go za yi ma shi是敬語 先生。不是非常正式,但是比較親切 心 感謝 先生...