1樓：副科級時空裂縫
我認為「人生的一課」再告訴我們做：不論做什麼事情都應該自信，勇敢。正因為但我們勇敢自信的踏出的那一步，才會發現另一片廣闊的天地。
第3段我認為作者是在舉例，作用承上啟下作為乙個線索。
第5段中「當早晨的陽光染紅地平線的時候「屬於景物描寫，早晨的陽光帶給人一種希望就好比黑暗中閃現的光芒為迷途的人指引方向。
「夢想」每個人的夢想都是美好的，但它也是我們努力追求的目標。我認為追求「夢想」因努力踏出自信的第一步，如這都做不到，那麼夢想只能為「空想」。
「疑惑」但我們在追求夢想的道路上會出現些「十字路口」它會干擾我們的判斷。會讓我們遲疑不決，所以在遇到問題時既要讓自己冷靜 在思考問題，同時也要堅定自己的信念。
自己的拙見 希望對你有幫助。
2樓：上官婉兒
人 生 一 課
1「巨象集團」是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓，是一幢七十多層樓高的大廈。環繞大廈的是一片鬱鬱蔥蔥的花園綠地，在這寸土寸金之地更顯出該集團與眾不同的實力。
2這天，一位四十多歲的婦人領了乙個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好像很生氣的樣子，不停地和男孩說著什麼。距他們兩人不遠處，一位六七十歲頭髮花白的老人正拿了一把大剪子在給園中成片的低矮灌木剪平躥出來的枝條，剪過後的一排灌木都齊胸高，頂部齊刷刷的像一道綠色的圍牆一樣。
3婦人突然從隨身挎包裡揪出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，婦人滿不在乎地也看著他。
老人沒有說話，拿起那團紙扔到不遠處盛放剪下枝條的乙個筐子裡。
4老人拿起剪刀繼續剪枝，不料婦人又將一團紙扔了過來。「媽媽，你要幹什麼？」男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手示意他不要做聲。
5老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子裡，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的灌木上。
6就這樣，老人不厭其煩地拾了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
7「看到了吧！」婦人指了指老人對男孩說：「我希望你明白，你現在不好好上學，以後就跟面前的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！」
8原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了「活教材」。
9老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：「夫人，這是集團的私家花園，好像只有集團員工才能進來。」
10「那當然，我是『巨象集團』所屬一家公司的部門經理，就在大廈裡工作！」婦人高傲地說著，拿出一張證明卡衝老人一晃。
11「我能借你的手機用一下嗎？」老人突然問。婦人不情願地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘藉機教導兒子：「你瞧這些窮人，都這麼大年紀了連個手機也沒有。你今後可要長出息喲！」
12老人打完乙個**將手機還給婦人。不一會兒，乙個人急匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：
「我現在提議免去這位女士在『巨象集團』的職務！」「是，我馬上按您吩咐的去辦！」那人連聲應道。
13婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是「巨象集團」主管任免各級員工的乙個高層人員。憑他的一句話就可以免去她的經理職務。「你……你怎麼會對這個老園工那麼畢恭畢敬呢？
」她驚詫莫名，拉住他的手問道。
14「什麼？老園工？他是集團總裁詹姆斯先生！」
15婦人頹然坐到椅子上。她這樣級別的乙個經理在這個集團裡很少有見到總裁的機會。
16老人走過來撫了撫那男孩的頭，意味深長地說：「我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每乙個人……」
文中的主人公是 貫穿全文的明線是 暗線是
第4段作者描寫婦人三次扔紙團的用意是
第7段能省略嗎？為什麼？
最後一段老人說的話請結合生活實際，談談你的理解
人生一課，閱讀答案
3樓：人生一課是蔡良
人生一課
作者 ：蔡良
一次，我為培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事後，有個朋友好心地勸我：
幹嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了？我說："我不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。
"他似乎很不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。
在我上大學二年級的時候，乙個週末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是週末，學校組織了好幾個活動，班裡的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什麼課了。
我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在足球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。
跑到足球場，才發現沒帶足球鞋，只好又轉身回教室。當我一頭衝進教室，腳步卻不由自主地停住了：教室裡空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白髮老人坐在前排。
我不覺一愣，才想起今天下午有課。不知為什麼，心裡有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。"來上課的？
"乙個沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來的時候，他突然轉過身來，一字一句地對我說："乙個人，我這課也要上，不能辜負你。
"這句話就如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講台，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見他開啟厚厚的一疊教案，然後轉身，一絲不苟地寫下一行板書，他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室裡響起了一種震撼人心的回聲。
我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的心情去捕捉老師的每一句話，每乙個動作......
後來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這位白髮的老人給我們上課。事後我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我。卻在窗外看到教室裡的情景，你看看我，我看看你，都從後門悄悄溜進了教室。
這堂課時間過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室。望著他的白髮和微駝的背，我的眼睛有點溼。
以後，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心裡。真的，無論遇到什麼困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什麼愧疚和遺憾。
（閱讀答案）
信任是給予人以尊重，信任是給予人勇氣，信任是給予人以忠誠，信任是給予人以希望，信任是給予人以你真誠的心。
生活中，你是否也曾像「我們」那樣差點辜負別人的信任？一句「我不能辜負你」，道出了老師對學生最無私的尊重。而當我們靜靜地坐在教室內時，內心深處也激盪著尊重別人的快樂。
信任是相互的，人們在彼此信任的同時，給予了我們愛也給予了我們一顆永遠真誠的心，所以，做人，無論如何都別輕易褻瀆了別人給予信任。
4樓：匿名使用者
````上**給你找答案去，把問題說清楚好不
人生的第一課 閱讀答案
5樓：
人生第一課
這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。
「孩子們，我來給你們講個故事。」於是，老師從書架上抽下一本書，講了乙個很淺的童話。
「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是乙個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」
老師停頓了一下，接著間：「哪一位小朋友也能來給大家講乙個故事?」一位小朋友立即站起來：
「我有乙個爸爸，還有乙個媽媽，還有我……」幼稚的童聲在空中迴盪。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
「下面，」老師說，「哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?」又一位小朋友站了起來，畫乙個」爸爸」，畫乙個「媽媽」，再畫乙個「我」。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。
封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。
老師把這本"書"高高地舉起來：「孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書並不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」
人生的第一課結束了，在不知不覺中，孩子們受到了某種「灌輸」。如何看待這種灌輸呢？
1、在這節課裡，老師為孩子們做的第一件事是什麼？老師為孩子們做的第二件事又是什麼？
2、「灌輸」一詞為什麼加引號？孩子們從這樣的「灌輸」中懂得什麼？
3、你讀了這篇文章後，是如何看待這種「灌輸」的？請簡要談一談。
一、老師給孩子們講了個故事，和小朋友拉近了距離，然後引導孩子們自己講故事。
二、老師給孩子們「灌輸」的是一種希望、夢想。灌輸一詞有點生硬，應該理解為，老師在孩子心中種下了夢想的種子。
三、孩子年紀很小，必須有人進行一定的引導教育、啟蒙教育。在中國的大環境下，這個就是適應中國教育國情的較好的教育方式，但是反過來想這種方法，是否會給純真的孩子的思維定勢了呢？可能會有小朋友在這次動中就暗示自己以後要當個作家？
所以可能會影響小孩子的發散性思維，所以值得研究、**。
正確答案，希望對你有幫助
人生一課閱讀答案
6樓：楊禮狂鵑
我認為「人生的一課」再告訴我們做：不論做什麼事情都應該自信，勇敢。正因為但我們勇敢自信的踏出的那一步，才會發現另一片廣闊的天地。
第3段我認為作者是在舉例，作用承上啟下作為乙個線索。
第5段中「當早晨的陽光染紅地平線的時候「屬於景物描寫，早晨的陽光帶給人一種希望就好比黑暗中閃現的光芒為迷途的人指引方向。
「夢想」每個人的夢想都是美好的，但它也是我們努力追求的目標。我認為追求「夢想」因努力踏出自信的第一步，如這都做不到，那麼夢想只能為「空想」。
「疑惑」但我們在追求夢想的道路上會出現些「十字路口」它會干擾我們的判斷。會讓我們遲疑不決，所以在遇到問題時既要讓自己冷靜
在思考問題，同時也要堅定自己的信念。
自己的拙見
希望對你有幫助。
《永遠的一課》閱讀答案
7樓：匿名使用者
《永遠的一課》閱讀答案為：
1、c；2、d；3、d 。
4、略寫了人物活動的過程 ,目的是為了通過細節環境氣氛 的渲染，突出文章的中心。
5、文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這「一課」用意的一句話是：面對困難，許多人，困難不過如此。
6、以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更豐滿，充實了文章內容，突出了中心思想 。
跪求《人生第一課》的閱讀答案！急快
1 老師在這人生的第一課裡告訴了孩子們，對他們來說有了父母才有了你們，他們是你們人生中非常重要的人。要愛戴他們。2 用引號指的是灌輸所代表的事情而非它本身的意思，這種灌輸是正確的，因為父母永遠是這世界很愛你的人之一，要愛戴父母是我們的責任。答1 孩子具體學到了,寫書並不難,你們還小,所以只能寫小書,...
最後一課閱讀練習《最後一課》閱讀題答案
三 文章哪些地方運用了環境描寫？有什麼作用？明確 課文第1 6 段中分別有這樣的描寫 天氣那麼暖和，那麼晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌 鋸木廠後邊草地上，普魯士士兵正在操練。最近兩年來，我們的一切壞訊息都是從那裡傳出來的 敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦。這些描寫的作用是 寫了上學途中的情景，交代故...
高二歷史必修3第一課詳解，歷史必修3第一課重點及筆記
一 百家爭鳴 局面出現的原因及評價 1 原因 1 春秋戰國時期，中國社會發生重大變革。社會地位較低的士，受到各諸侯國統治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。2 政治和經濟大變動，導致教育和學術領域也發生變化。社會上形成一些以傳播文化 發展學術為宗旨的學者和思想流派。這些學...