1樓：合夥人金林
出自：《千金記之蕭何追韓信》作者是元代金仁傑。原文如下：
白話文：韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。
韓信料想蕭何他們已經在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。
何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：「丞相何亡。」上大怒，如失左右手。
白話文：蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：「丞相蕭何逃跑了。」漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。
擴充套件資料
背景：漢王劉邦遭楚王忌諱，被遠封巴蜀和漢中，身處不利境遇。而漢王對現狀極其不滿，一心養精蓄銳，和楚王項羽再爭天下。正當用人之際，蕭何突然出走。
漢王聽從蕭何建議，欲拜韓信為大將，但在拜封儀式上，君相又出現矛盾，最終漢王從大局出發，舉行正式拜封儀式，最終韓信為劉邦所用。
2樓：匿名使用者
《史記。淮陰侯列傳》
信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡。見下面全文
3樓：貞觀之風
數：在古代漢語裡表示多次的意思。
亡：不是死了，而是逃亡的意思。
度：念duó，在這時多音字，表示估計、猜測。
詐：欺騙欺詐的意思。
韓信連夜逃離漢營的訊息讓蕭何知道了，他跨上馬背就去追趕韓信。韓信是私自離開軍營的，按軍法應當斬首。但是蕭何去追韓信，決不是要抓他歸案，而是要向劉邦推薦重用這個人。
韓信拜將以後，果然不出蕭何之所望，在劉邦與項羽爭奪天下的楚漢戰爭中屢戰屢勝，為建立西漢政權建立了卓越的功勳。後來，蕭何、韓信和張良，被稱之為「漢之三傑」。
文言文閱讀。韓信拜將信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上 ① ，上不我
4樓：手機使用者
小題1:d
小題1:a
小題1:（1）（大王您）如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。（2）如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。
小題1:上不我用 國士無雙 許（每處1分）
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可。a項中「數」的意思分別為「多次」「數量」，b項中「亡」的意思分別為「逃亡」「滅亡」，c項中「若」的意思分別為「你」「好像」，d項中「素」的意思為「平時」。
小題1:本題考查文言虛詞的運用能力。a項中「之」的意思為「這」，其他三個選項都是「代詞」。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合對文章內容的理解來解答此題即可。
指出下文中屬於賓語前置的句子：信數與蕭何，何奇之。至南鄭，諸將行
5樓：匿名使用者
指出下文中屬於賓語前置的句子：信數與蕭何，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，不我用，即亡。
何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰「丞相何亡。」上大怒，如失左右手。
(巜淮陰侯列傳》)
指出下文中屬於賓語前置的句子：不我用。
信數與蕭何語閱讀中何奇之的奇是什麼意思
信數與蕭何語 數是什麼意思
6樓：求策瑜
數：多次，屢次。
［出處］
《蕭何追韓信》（下為節選）
信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：「丞相何亡。」上大怒，如失左右手。
［翻譯］韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。（漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉去），因此隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信料想蕭何他們已經在漢王面前多次保薦過他了，可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。
蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：「丞相蕭何逃跑了。
」漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。
7樓：白玉山下海浪猛
數 在這裡讀shuo,三聲，幾次、屢次的意思
8樓：匿名使用者
一樓正解，多次，如數見不鮮
9樓：
一樓那個應該是讀四聲 意思倒是那個意思 但是讀音不準確
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初一，只考語數外。你想多了，初一只要孩子正常上課聽課即可，小心逆反心理，那就是你害了他，初中一年級正常聽課即能拔尖，注意別讓他壓力過大，跑到網咖了，給孩子報報興趣班不錯，乙個好的習慣勝過千言萬語。數學96分以上，語文要80分以上，英語要9分以上，政治要75分以上，歷史要75分以上，地理生物20分要達...
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我就copy是學這個 專業的,確實是空間 完全可復以啊,可能你制剛接觸 大學裡的數學會很不bai 適應,高中數學重在計du算zhi推理,大學數學計算已經dao不是主要的了,大學數學不是簡簡單單的就可以學得很明白,要經過反覆的看書,反覆的思考,可能你有時的思考結果都會和以前思考的有所不同,這說明了你的...