1樓：我才是大萍子
你好，看到你的問題，我想對你說，如果孩子對數學認知是在正常範圍內的，不必過分擔心。（當然我說的不是不用去機構，而是希望你的心情不要太焦慮。）
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，大班幼兒的目標是「能發現事物簡單的排列規律，並嘗試創造新的排列規律。能發現生活中許多問題都可以用數學的方式來解決，體驗解決問題的樂趣。初步理解量的相對性，借助實際情境和操作理解加和減的實際意義，能通過實物操作或其他方法進行十以內的加減運算，能用簡單的記錄表，統計圖等表示簡單的數量關係。
能用常見的幾何形體有創意的拼單和畫出物體的造型，能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品，能辨別自己的左右。」
幼兒的發育是階段性的，每個時期在各方面的發展不一樣，而且每個幼兒的發育速度不一樣，是有差異的，所以現在幼兒園「去小學化」，不允許在幼兒園學習小學知識，是因為幼兒應該在哪個階段就去學習對應的知識，有一些小學題可能他現在不會，就是因為他還沒到能夠理解那個難度的時候，等他上小學自然就會懂了。
當然了，我不知道你的孩子具體對數學的理解是有多難，只是如果孩子對數學的理解是符合他現在年齡的話，那你就不用太過著急。
因為家長的焦慮可能會給孩子壓力，家長可能會意識不到這一點，但孩子受家長的影響非常大。
沒有回答你想要的答案，但也希望能幫助到你。
望採納，謝謝！
2樓：雲隱月歸
不知道你家在**？我家中班是在上海松江區倉華三味書屋讀的，我感覺還好，學習氛圍很好，孩子也很喜歡那裡，覺得比自己在家瞎摸索要好很多。
3樓：鄭春萌
對數學難你要找他感興趣的讓他數，對數字有感念，然後再運算。關鍵是感興趣的東西。比如吃的，玩的。
我家娃娃讀幼兒園大班，老師說他數學思維不太好，有什麼啟蒙教育推薦嗎？
4樓：江蘇知嘛
家長該如何在家庭中引導孩子進行數學思維訓練？
通過相關數學啟蒙繪本理解數學概念。繪本會將難懂的數學概念穿插在有趣的故事裡，從而增加幼兒的理解度和接受度。比如《數字在**》、《你好，數學》系列繪本；小學階段可讀《數學幫幫忙》、《漢聲數學》套系裡，每一本書都會講透乙個數學原理，適合媽媽充分理解後，帶著孩子一起讀。
通過給孩子零花錢，讓孩子對數字敏感。有位媽媽告訴我，自從她開啟孩子的存錢罐功能後，孩子對數字明顯在意許多。不僅快速地學會了認識錢幣，同時也對一些簡單的加減法瞭如指掌。
通過定期存錢計算存錢罐總數，購物後通過減法計算剩餘錢數，這些都會讓孩子在無形中鞏固加減法運算。
通過小棒或者積木塊學習加減甚至乘法。最有效的數學啟蒙應該和實物相配合。家長如果留意，生活中處處都有數學教具。無論是孩子平時的積木塊玩具，還是小棍或者磁力片，都可引入數學學習。
通過積木塊疊高拆低讓孩子了解加減法原理，磁力片可幫助孩子認識形狀，為學習平面幾何打下基礎。
5樓：匿名使用者
寶寶讀幼兒園的時候就給他報了150蒙氏，感覺很不錯。他們是線上課程，配套了相應的教具，孩子動手操作，有了興趣，自然學得好，數學思維敏捷了不少。
6樓：在嘉興南湖看花樣年華的吉祥草
幼兒園大班？這才哪到哪呀？世界上沒有哪一位科學家在幼兒園時期就有了數學思維的，
人的思想是從**來？是人對客觀事物的正確反映，
讓孩子在玩中學，學中長知識，不斷成長不斷學習，實踐出真知，實踐是最好的啟蒙老師。
7樓：機變酷卡
可以通過親子互動的積木拼搭小遊戲，幫助孩子進行數學思維啟蒙教育。
我的孫子今年五歲讀幼兒園大班他就是對數學理解能力差請問該怎麼辦？
8樓：江蘇知嘛
第一步：會數數
要求：1、 能熟練地從「1」開始往下數。
2、 能熟練地從中間的某個數開始數。例如：老師說：從4開始數；從 12開始數。
3、 能熟練地從中間的某個數開始倒數。例：老師說：從4開始倒數，從 12開始倒數。
注意要點：
數數是小班的學習內容，我們老師覺得應該每乙個孩子都應該會。可是，我們卻忽略了很多孩子只會從「1」開始數，如果你讓他從中間的某個數開始數， 他們可能就不知道數了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。
手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？」「3個」，一定要再讓他看一遍，即你要給複習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，內化也是培養孩子注意力的可靠方法。
第二步：知順序
例如：5的前面是幾？後面是幾？8的前面是幾？後面是幾？從5往前 數，往後數，從11往前數，往後數。
第三步：知大小
例如：7與8哪個 大？12與4哪個大？
第四步：會唸題
誤區：很多孩子會看題，但不會念題。孩子知道「+」、 -」的方式，卻不知道讀法。
第五步：知排位
讓孩子熟練地說出兩位數中的個位是幾，十位是幾？
例如：15，個位是5，十位是1。
第六步：教計算
1、數手指加減法：
加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15後面是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面 是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
2、個、十位相加減法：
加法例如：15+2=我們告訴孩子：個位與個位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那麼15+2=17 減法例如：
15-2=，我們告訴孩子，個位與個位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那麼15-2=13。
9樓：最愛久寶
你好很高興回答你的問題
他現在才五歲不用太在意，等再大一點他就會自己懂得。現在這麼小的孩子不要給他壓力，讓你輕鬆的玩耍，開心就可以了。
如有幫助請採納謝謝你了
孩子在幼兒園大班學的數學都不會，怎麼辦
10樓：哊點壞
這個孩子還小，慢慢來不要急，每個人大腦發育速度是不一樣的，可能你孩子發育慢點，等以後大點就好了。
反正幼兒園需要孩子掌握的數學知識有限，教學時間相對比較寬鬆，完全有時間將課本上的情景設定成現實情境，讓孩子們邊操作邊學習。比如「開超市」就能將好多數學題目融入到裡邊去。
同意：這個孩子還小，慢慢來不要急，可以每天拿幾道簡單題，循序漸進，和孩子一起做，別說你沒時間。
建議多鼓勵孩子，千萬不能說你這麼笨等傷孩子的話。
試試用數學的益智玩具，這樣一來孩子對玩具的喜歡激發孩子的想要研究的慾望，益智玩具也開發孩子對數學的興趣。
孩子要上小學了，很擔心孩子不適應，聽朋友說讓孩子上一下幼小銜接的課程比較好，有這個必要嗎？選擇課程
11樓：厲害炮彈不虛發
孩子是應該上學前班，還是應該上幼兒園大班？如果不上學前班會不會影響孩子幼公升小呢？幼兒園大班該不該上？
相信很多幼小家長都曾面臨過這樣的困惑或者正在面臨這樣的困惑。今天小編就在這裡為家長們分享一些意見和建議，希望能夠為家長們答疑解惑，減輕大家的煩惱。堅持上幼兒園的原因：
1、安全，吃飯、睡覺、遊戲都放心，生活環境好； 2、熟悉的小夥伴多，玩起來心情舒暢； 3、學習壓力小，沒什麼負擔； 4、課外活動豐富，孩子動手動腦發揮的機會多； 5、班級老師分工明確，溫和且有愛。堅持上學前班的原因： 1、學習習慣、規則養成早； 2、完全按小學時間、學習內容安排，提前銜接； 3、有學科作業，提前培養任務意識； 4、幫助家長提前適應小學接送時間和課後安排； 5、老師小學化，溝通也能提前做準備。
綜上所述，無論學前班和幼兒園大班，是各有各的特點和優勢，而對於5-6歲的孩子而言，確實又到了該準備幼小銜接的時候，那到底哪個最合適呢？小編整理了數十位經歷過幼公升小家長的經驗和心得，跟大家分享一下，希望能對大家有些幫助。活動空間很重要首先得明白這一年什麼對孩子最重要？
學習一些必備的知識和能力準備過渡，是必要的，但是孩子的身心健康才是一切的前提。學前班固然好，超前的習慣和知識過渡讓人蠢蠢欲動，但是大多數學前班的實地環境確實令人擔憂。學前班的選址一般是學校、社群或是辦公大樓中不常用的樓舍，沒有寬敞的操場和活動空間，孩子下課只能在樓道裡或者是教室裡活動，對正在發育的孩子而言，並不是長久之計。
積極心理要引導其次，類似小學的教學方式對5-6歲的孩子而言，也會有些影響。會不會，先舉手；做錯的怎麼讓孩子記住呢，只能一遍遍的重複書寫，久而久之，孩子會出現怕錯，怕寫不美觀的習慣，行為表現出來就是不願意嘗試有挑戰或者有難度的問題，而且一寫作業就老用橡皮擦，光用橡皮就會耽誤很多時間。原因就是：
怕老師說，怕老師罰。依賴性很可怕長此以往，孩子的獨立性和規則意識是會得到顯著的進步，但是在適應中也慢慢的放棄了自己的想法和嘗試的勇氣。長時間的老師先講，孩子模仿學的傳統教育形式，養成了孩子被動接受資訊的習慣，會慢慢形成依賴性，所以，對孩子的自學意識和好奇心會慢慢銳減。
學前班很適合過渡，贊成，但不宜長時間接觸，一般情況有2個月的時間過渡就行，孩子還小，心理很脆弱，可塑性也很強，但這個可塑可能是健康的也可能是不健康的，最要命的是孩子在這個過程裡是沒有判斷的，所以，爸爸媽媽們就要多操心了。也歡迎不同觀點的爸爸媽媽來交流和討論。
12樓：匿名使用者
一般幼兒園大班有開幼小銜接課的，看你家寶貝在幼兒園學的怎麼樣，掌握5以內分解.加減法，所有拼音字母，簡單的拼音會拼，簡單的漢字見到認識，若是你對寶寶的要求不高，做的這些就足夠了。
13樓：耶了原上之
很有必要！幼兒園與小學教育銜接時期，處理得不好這些，孩子日後的發展帶來不利影響。
14樓：超級
用不著。沒有像你想象中的那樣。因為孩子小單純。每天由老師，同學，他們就特別開心。
15樓：yd王坤
幼兒園和小學對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的，幼小銜接課程挺重要的，注重孩子心理和生活習慣方面的培養，能夠幫助孩子順利度過幼小過渡期。
16樓：匿名使用者
幼小銜接課程挺重要的，主要要看機構的辦學特色，教師水平，辦學條件還有口碑之類的，建議可以多比較比較，選最適合孩子的。
老師您好我家孩子上幼兒園大班這幾天發現孩子數學學的不好，她們在用
17樓：
幼兒園大班的孩子學的數學應該數字還不是很大吧。加法用「湊十法」計算，減法可以用「做減法想加法」的方法，如12-5=？，可以讓孩子想：
5+？=12；也可以用分解的方法，如：把5分成2和3，先算12-2=10，再算10-3=7，還可以把12分成10和2，先算10-5=5，再算5+2=7。
希望能夠幫到你。
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幼兒園大班數學認識2和3教案怎麼寫
設計意圖 我設計這節 活動課主要 幫助幼兒 理解相鄰數的等差關係，運用貼絨核桃，花生，棗吸引幼兒注意力，直觀，形象，利於抽象思維和形象思維轉換，可以幫助孩子建立數字概念。目標 認識 2和3 的相鄰數，理解它們和相鄰數的等差關係。重點 認識2和3 的相鄰數。難點 理解它們和相鄰數的等差關係。教學準備 ...
幼兒園的孩子少吃點會不會餓著，幼兒園孩子會不會撒謊
偶爾一次餓是會餓著，但是不會有太大問題的，不要長期讓孩子吃不飽，孩子正處在長身體的時候，老是處在飢餓狀態肯定影響身體發育。幼兒園孩子會不會撒謊 撒謊是天性。一般只要懂 點事了，就有可能學會撒謊。撒謊的目的是不讓別人知道自己不想讓別人知道的，但又不能不回答別人的問題的一種只要是正常智力肯去想辦法就能想...