1樓：淵源
當溫柔的春風輕撫我的臉頰時，我很快樂；當調皮的春雨打濕我的腳丫時，我很快樂；當威武的春雷震動我的耳朵時，我很快樂……
春，四季最美的季節，生命從這裡開始，單調的世界從這裡開始上色。今年的春天來得很早,我安靜了乙個寒假的心開始變得不安分起來。當我聞到了青草泥土的香味，便更加按耐不住了，迫不及待的想探出腦袋去瞧瞧今年的春姑娘。
懷著激動的心情，我走出了家門。一**涼涼的輕輕的風吹動了我幾根髮絲。仔細用鼻子聞一聞，會聞到風中還夾著新生命的氣息。
我不禁沉浸在其中，彷彿所有的喧囂在此刻都變得安靜了起來。心裡有洋溢著一種不可名狀的快樂。往前走，走向茂密的樹林裡。
啊，春天在我的眼前清晰起來了。大樹褪去了原來灰棕色的樹衣，穿上了一件綠色的衣服，竟然變得年輕起來，活像乙個小夥子。嫩嫩的小葉芽東一點西一點的纏在細長的枝條上，煥發出生命的氣息。
蹲下身來，我發現從泥土裡居然冒出了乙個個小尖腦袋。彷彿就要脫土而出了似的，讓我忍俊不禁。藏在草叢中幾朵小野花，若隱若現像乙個害羞的小姑娘。
撥開草叢，仔細瞧瞧這花。花苞還未完全盛開，藏著幾顆晶瑩剔透的露珠。這不就是春天最美的點綴嗎？
這時幾隻小鳥唱起歌來，它們也在慶祝春天的到來吧！
眼睛看著這一切景色、耳朵聽著這一切歌聲、雙手摸著這一切全命。這個春天，我真快樂！
2樓：永遠都是yyds每個人
父親是很慈祥的,從來沒罵過我們,更沒打過我們.我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題.他不論多忙,對我的問題總是很感興趣,總是耐心地講給我聽.這一次不知道為什麼
六年級下冊語文課文16年前的回憶課後題解
3樓：緣夢河a婷
2體會到了當時局勢十分嚴重，父親的工作緊張。3這種寫法叫照應，寫出了家人對2023年4月28日這個特殊日子的記憶之深，表達出對李大釗的深切懷念。前後照應，可以使讀者對事情的來龍去脈了解的更加清楚，得到的印象更深刻和感受更深。
4樓：匿名使用者
體會到了當時局勢十分嚴重，父親的工作緊張。寫出了家人對2023年4月28日這個特殊日子的記憶之深，表達出對李大釗的深切懷念。
前後照應，可以使讀者對事情的來龍去脈了解的更加清楚，得到的印象更深刻和感受更深。
六年級下冊第二課從課文中找出含義深刻的句子，比如。那年春天......又出去了。體會到了什麼？
5樓：巴黎的雨總在下
「那年春天」承接第一自然段，引起下文的回憶。這兩句說明了李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
我有教材全解哦~~
6樓：沒有你的感覺
第六來自然段 追古撫今...........樓蘭的源
憂鬱bai
體會：這裡的「樓蘭du
的憂鬱」不僅是
zhi對樓蘭的憂鬱，也是所有後來dao者的憂鬱，是人類的猶豫，喚起人們對科學保護自然環境的自覺意識。
第七自然段 在沙坡頭...........向黃河方向推移。
體會：「500家」「8公尺之9公尺的速度」，運用了具體的數字說明了沙坡頭自然環境的惡劣，也為下文描寫人們與沙漠抗爭的頑強精神作了鋪墊。
第九自然段 讓他們回去.......自己的孩子········
體會：以乙個省略號收束全文，留給人無盡的思索。
第三自然段 這裡的人們.......面目全非··········
體會：寫出了寧夏的環境被人們破壞的相當厲害，表現了作者為人們的盲目性造成的悲劇而痛惜。
第五自然段 而那昔日...........寸草不生」的呢?
體會：採用對比描寫，表現甘肅中東部地帶的環境變化情況。運用問句的形式使語氣凝重，更加吸引人深思。
希望對你有幫助！
好像不是一類的教材！ 發了半天對你沒有用 我去 哎！
我們第二課是 樓蘭的憂鬱
7樓：淡淡的紫色
我們第二課是「大衛」沒有那年春天……又出去了
我們第十課是「兩小兒辯日」
8樓：靈靈山公主
我們第二課是「三亞落日」沒有那年春天……又出去了
十六年前的回憶的課後習題的答案
9樓：nody_謹色安年
1、默讀課文。說說課文按照
時間順序寫了那些事？給你印象最深的是什麼？
【詳解與答案】
課文按照時間順序寫了以下幾件事：**前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓；然後寫了父親**時的情景，主要表現了對敵人的心虛、殘暴和父親的鎮靜、處亂不驚；接著寫了父親在法庭上與敵人鬥爭的情景表現了父親的鎮定、沉著；最後寫了父親被害後，全家人悲痛心情。
第二問答案示例：
我對李大釗在法庭上與敵人鬥爭的景象最深。
原因：儘管敵人十分**，可李大釗同志堅強不屈，沉著、冷靜地同敵人進行鬥爭。面對親人的哭喊，他表現異常堅強，表現了乙個革命者堅定的革命信念。
2、從課文中找出含義深刻的句子，比如，「那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道他什麼時候又出去了。」再說說從句子中體會到了什麼？
【詳解與答案】
（1）「那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道什麼時候他又出去了。」說明李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
（2）「我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。」說明李大釗同志即使受過苦刑，仍保持著對革命事業堅定的信念和對人民深沉的愛。
（3）「他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量佔據著。這力量就是他平日對我們講的----他對於革命事業的信心。
」正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他卻要用「安定」「沉著」影響親人，使她們化悲痛為力量。
3、課文最後三個自然段與開頭有什麼聯絡？你覺得這樣寫有什麼好處？
【詳解與答案】
課文最後三個自然段寫了父親犧牲後全家人的悲痛心情，而且反覆強調了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關係，文章的開篇就寫到了「2023年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。」這樣寫使文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
4、有感情的朗讀課文。抄寫你認為需要積累的詞語。
10樓：匿名使用者
雖有人已答但我還是想插一腳
第一大題
課文按照時間順序寫了以下幾件事：
**前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓；然後寫了父親**時的情景，主要表現了對敵人的心虛、殘暴和父親的鎮靜、處亂不驚；接著寫了父親在法庭上與敵人鬥爭的情景表現了父親的鎮定、沉著；最後寫了父親被害後，全家人悲痛心情。
我對李大釗在法庭上與敵人鬥爭的景象最深。
原因：儘管敵人十分**，可李大釗同志堅強不屈，沉著、冷靜地同敵人進行鬥爭。面對親人的哭喊，他表現異常堅強，表現了乙個革命者堅定的革命信念。
第二大題
（1）「那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道什麼時候他又出去了。」說明李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
（2）「我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。」說明李大釗同志即使受過苦刑，仍保持著對革命事業堅定的信念和對人民深沉的愛。
（3）「他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量佔據著。這力量就是他平日對我們講的----他對於革命事業的信心。
」正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他卻要用「安定」「沉著」影響親人，使她們化悲痛為力量。
第三大題
課文最後三個自然段寫了父親犧牲後全家人的悲痛心情，而且反覆強調了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關係，文章的開篇就寫到了「2023年4月 28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。」這樣寫使文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
11樓：就分開來看看
第一大題
課文按照時間順序寫了以下幾件事：
**前寫父親燒掉檔案和書籍，工友閻振三被抓；然後寫了父親**時的情景，主要表現了對敵人的心虛、殘暴和父親的鎮靜、處亂不驚；接著寫了父親在法庭上與敵人鬥爭的情景表現了父親的鎮定、沉著；最後寫了父親被害後，全家人悲痛心情。
我對李大釗在法庭上與敵人鬥爭的景象最深。
原因：儘管敵人十分**，可李大釗同志堅強不屈，沉著、冷靜地同敵人進行鬥爭。面對親人的哭喊，他表現異常堅強，表現了乙個革命者堅定的革命信念。
第二大題
（1）「那年春天，父親每天夜裡回來得很晚。每天早晨，不知道什麼時候他又出去了。」說明李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業奔忙。
（2）「我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。」說明李大釗同志即使受過苦刑，仍保持著對革命事業堅定的信念和對人民深沉的愛。
（3）「他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量佔據著。這力量就是他平日對我們講的----他對於革命事業的信心。
」正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他卻要用「安定」「沉著」影響親人，使她們化悲痛為力量。
第三大題
課文最後三個自然段寫了父親犧牲後全家人的悲痛心情，而且反覆強調了父親被害的日子，這與文章的開頭形成了照應關係，文章的開篇就寫到了「2023年4月 28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。」這樣寫使文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
16年前的回憶課後題
12樓：唯曦
1、**前李大釗堅持革命工作；**時李大釗處變不驚；在法庭上以鎮定影響親人；李大釗被害後親人無比悲痛。
2、難句解析：
（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。
這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
答：作者當時年紀小，對父親為什麼燒掉書籍和檔案不理解。她好奇地問父親，卻只得到乙個含糊的回答。
這同父親平常非常慈祥，不管工作多忙，不管女兒提出的問題多麼幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什麼會這樣？這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和檔案落到敵人手裡這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。
這樣，就寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅這兩個方面的統一。
（2）局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：
「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這裡的工作多麼重要。
我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
答：在嚴重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅決不肯，當時李大釗同志是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得比什麼都重要。他完全明白形勢的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。
這表現了他對革命高度負責的精神。
（3）在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。
答：從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著，慈祥。「沒戴眼鏡」「亂蓬蓬的長頭髮」說明敵人對李大釗施了重刑，「平靜」說明李大釗對殘酷的折磨依舊堅強，「慈祥」充分體現了李大釗對親人的愛。
（4）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量佔據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信心。
答：面對親人的哭喊，李大釗只是「瞅了瞅」，沒有說一句話。「他臉上的表情非常安定，非常沉著。
」為什麼會這樣？原因是「他的心被一種偉大的力量佔據著」，這就是他對於革命事業的信心。正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。
相反地，他要用「安定」、「沉著」影響親人，使他們化悲痛為力量。
3. 課文最後三個自然段與開頭有什麼關係呢？
答：開頭提出16年前的2023年4月28日是父親的被難日，結尾處母親囑付自己記住父親的被難日，首尾呼應，這樣可以使讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永遠忘不了這一天，又使得文章前後連貫。
匆匆中找出含義深刻的句子，匆匆這篇課文中有哪些含義深刻的句子，聯絡生活
於是 洗手的時候,日子從水盆裡過去 吃飯的時候,日子從飯碗裡過去 默默內時容,便從凝然的雙眼前過去.燕子去了,有再來的時候 楊柳枯了,有再青的時候 桃花謝了,有再開的時候 我們的日子為什麼一去不復返呢?是有人偷了它們罷,那是誰?又藏在何處呢?是它們自己逃走了罷 現在又到了 呢?我不知道他們給了我多少...
十六年前的回憶從課文中找出和下列句子相呼應的句子
呼應的句 bai子 1.後來聽母親說,軍du閥張作霖要派zhi人來檢查dao。為了避免黨組織回 被破壞,父答親只好把一些書籍和檔案燒掉。2.在軍警中間,我發現了前幾天 的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子,被乙個肥胖的便衣偵探拉著。希望能幫助你 1.後來聽母親說,軍bai閥張du作霖要派人來檢查。為了避...
課文為什麼以父愛之舟為題，從課文中找出相關內容，說說你的理解
現代吳冠中的文章 父愛之舟 以父愛之舟為題的原因 以父愛之舟為題 父愛之舟 把父愛與船聯結起來，形象地揭示了父愛對 我 早期成長的承載作用。父愛之舟 實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，以此為題，化抽象為具體。1 父親送我離開家鄉去報考學校和上學，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了公尺在...