1樓：匿名使用者
做好幼小銜接，讓孩子能順利進入小學。
2樓：居居的小籠包
做好幼小斜街很重要。
簡述學前教育科學研究的現實意義
3樓：七下八上雨正緊
1、為了更好的貫徹教育方針，提高教育質量；
2、為了發展學前教育科學，建立和逐步完善學前知識體系；
3、為了提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研的能力水平；
4、促進教育改革，推進幼教實踐的深入。
4樓：lee小
1、為深化學前教育改革提供科學依據；2、探索學前教育規律，為學前教育實踐提供理論指導；3、促進學前教育科學發展；4、轉變教師觀念，提高學前教師的科研能力。
學前教育小學化問題的嚴重性
5樓：浮冬城
教育部近日重申：在解決「有園上」的同時，應堅持科學保教，避免出現學前教育「小學化」的問題。
教育部基礎教育二司司長鄭富芝說，「有園上」提供的僅僅是受教育機會，但孩子能否受到科學的學前教育，能否獲得身心健康和諧發展，主要取決於教師的教育觀念和專業水平，取決於幼兒園能否為幼兒提供適應他們年齡特點和發展需要的保育和教育活動。因此要在加快幼兒園建設的同時，統籌考慮師資隊伍建設和內涵發展。一是加強幼兒教師的培養培訓，不斷提高幼兒教師的專業素質和教育實踐能力。
二是配備符合兒童年齡特點、數量充足的玩教具和遊戲材料、兒童讀物等室內外裝置設施，為兒童創設豐富的。、有利於幼兒學習和探索的教育環境。三是建立健全教研制度，立足幼兒園的教育實踐開展園本教研活動，建立教研人員定期走訪指導制度。
四要探索建立幼兒園保教質量監測評估體系，引導各類幼兒園不斷提高辦園水平和保教質量。
據悉，**財政2023年起開始實施幼兒教師「國培計畫」，加大對中西部地區農村幼兒園園長、骨幹教師和轉崗教師培訓的支援力度，提高農村學前教育師資的整體素質。專案根據幼兒教師不同培訓需求，開展有針對性的專業培訓。如：
針對農村骨幹幼兒教師開展短期集中培訓或置換脫產研修，針對從中小學轉崗來的教師和新招聘的非學前教育專業畢業生進行的崗位適應性培訓等。
如何研究幼兒教育小學化
6樓：
摘要。親親，您好，研究幼兒教育小學化：當下幼兒園教育卻問題諸多，尤為嚴重的是「小學化」問題在我國幼兒園教育中普遍存在，家長急功近利的教育思想是導致現在幼兒教育「小學化」的關鍵因素之一，幼教工作者忘記了幼兒教育的真正目的，與教育初衷漸行漸元。
親親，您好，研究幼兒教育小學化：當下幼兒園教育卻問題諸多，尤為嚴重的是「小學化」問題在我國幼兒園教育中普遍存在，家長急功近利的教育思想是導致現在幼兒教育「小學化」的關鍵因素之一，幼教工作者忘記了幼兒教育的真正目的，與教育初衷漸行漸元。
提問的是如何研究幼兒教育小學化，從哪研究，研究的內容。
親親， 您好，從幼兒園環境、幼兒園課程、糾正和防止「小學化」的過程三個角度描述。
好的謝謝。那研究背景可以從哪幾個方面入手呀。
親親， 您好，幼兒園環境布置、課程設定以及管理方式。
學前教育科學研究的意義是什麼？
7樓：娃娃谷
檢視答案解析 【正確答案】 （1）開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據；
2）探索學前教育規律，為學前教育實踐提供理論指導；
3）豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發展；
4）轉變教師觀念，提高教師科研能力。
答案解析】 參見教材p2-4。
本題知識點： 學前教育科學研究的基本概念，
什麼是學前教育科學研究？
8樓：匿名使用者
學前教育科學研究，「是教育科學研究的分支，也是教育科學研究的重要組成部分，是指採用科學的方法，有意識、有目的、有計畫地對學前階段的教育現象和教育實踐中的事實，進行了解、收集、整理和分析，從而發現和認識教育現象的本質和客觀規律。」「倫理這個詞源於希臘文ξ』θethos），它最初表示一群人所居住的地方，後來指某種現象的實質或穩定的性質，最後用來表示人所有的性格、品質、德性。在亞里斯多德看來，倫理就是在人身上具備的與品質相關一系列素質及如何達到這些素質的正確行為，如果引申一點來講，倫理就是完善人的內在品質和外在的做法。
可見，學前教育科學研究就是以完善幼兒的性格、品質，促進幼兒身心發展為目的的科學研究。但幼兒有其自身特有的生理、心理特點，如身體正在迅速發育生長、心智尚未成熟、語言表達和理解能力差、缺少辨別是非的能力、情緒衝動性大等。這些特點意味著幼兒更容易受到不良影響和傷害，也意味著學前教育科學研究更具特殊性，更應關注研究的倫理性，避免對幼兒身心造成不良影響和傷害。
如何實行科學化的學前教育?
9樓：太平洋親子網
動用科學的工作方式和管理手段，將人、財、物、時間、資訊等各種要素合理組織起來，調動各方面積極性，優質高效地實現國家所規定的培養目標和完成幼兒園工作任務所進行的各種職能活動。幼兒園管理的重要原則就是以人為本，其根本目的在於保證各項工作的有序開展，提高工作效率。
進入21世紀後，教育改革、教育現代化成為世界趨勢。新形勢對幼兒教育提出了更高的要求，實行科學化、規範化管理已成為每一位幼兒園管理者思考的現實問題。
研究學前教育小學化的意義是什麼,學前教育的社會意義是什麼
1.盡力改變家長和社會不正確的人才觀 成才觀和兒童觀。2.提公升學前教育機構中教師的專業水平,轉變教師的兒童觀和教育觀,促進教師的專業化成長和發展。3.盡力扭學前教育小學化傾向,減輕小學化教學對學前幼兒造成的危害,促使幼兒身心健康和諧發展。研究學前教育小學化的理論依據 1.國家綱領性檔案依據 幼兒園...
教育的目的和意義是什麼,學前教育研究的目的和意義是什麼
什麼是教育?這個問題乍看起來似乎很簡單,但在一次國際教育會議上,留美博士黃全癒請教一位英國的教育家,卻沒有下文。可見,這個問題並不那麼簡單。關於教育的定義,中外的教育家 思想家和一些人士都有自己的 語錄 這裡集粹如下 孔子 大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。魯迅 教育是要立人。兒童的教育主要是...
什麼是學前教育，學前教育的定義是什麼
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3 6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。擴充套件資料 學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家j.j.盧梭的影響下，又接受了...