1樓：羽毛和翅膀
社戲》是魯迅先生的代表作品之一，作於1922年10月，作者少年時代在農村看社戲經久不忘，到了成年，在北京看的京戲卻索然無味。作者在回憶對比中讚美了農民子女的優秀品質，給讀者留下了質樸，溫厚，可愛的農村小朋友的形象，農村是作者少年時代的樂土，可以不必讀書，可以釣魚放牛，可以看社戲，作者描摹出孩子的真實心理。同時，作品的心理描寫也非常出色，如對看社戲僱不到船時的急切和有船時的輕鬆兩種心情，刻畫的真切動人。
作品對人物的刻畫，相當生動形象，展示了其個性：雙喜熱情、機靈，直率；阿發無私、能幹；六一公公純樸，大度，都只用寥寥幾筆便勾畫出了他們各自的特徵。作者用抒情的筆語寫自然山水景緻，諸如豆麥和水草的清香，月色的朦朧，笛聲的宛轉悠揚，營造了一種恬靜淡雅的夜景，給作品增添了魅力，作品還描寫了淳厚的民風。
演社戲看社戲的習俗風情都發出濃厚的鄉土氣息，民風的描述起了陪襯作用，使作品讀來饒有情趣，親切感人。
2樓：橫店黃大仙
民間藝術團義演。滿滿的童年回憶。
《社戲》中的民俗
3樓：鮮活且善良丶桃花
八年級下冊第一單元的單元導讀裡有這樣一句話「看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義」。《社戲》
是魯迅先生的一部**，它裡面呈現了魯鎮當時的一些民俗。
文章的開頭寫到了「消夏」的民俗。「我們魯鎮的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之後，抽空去住幾天，這時我便每年跟了我的母親。
住在外祖母的家裡」。這是乙個地域的習慣，也是乙個地域的文化。這種民俗也就成了「我」看社戲的機緣。因為每年都去，平橋村就成了「我」的樂土，「我」和小夥伴們也就如此熟悉了。
槐逗春賽」即春天舉行的賽會，文中「社戲」即春賽的一部分活動。為了慶祝為了祈福，表達了勞動人民善良的願望，祈求風調雨順、五穀豐登。社戲是社中每年所演的「年規戲」，戲曲中有老生、小旦、小生、小丑、老旦等角兒。
社戲是魯鎮人生活中的一件大事、盛事。從「我」想看社戲卻接不到船可以看出為看社戲是幾乎全村傾巢出動。社戲這種民俗文化。
極具地方特色，呈現了農民的生活景象，也豐富了農民的精神生活。
培缺行輩」是中國特有的表示家族縱橫關係的方式。行，是家族中鉛中賣兄弟長幼次序，表示同輩的橫向關係，古人用伯仲叔季順序為排行，也就是平常所說的老大、老。
二、老。三、老四。輩，指的是輩分，即同一家族中的代次，表示家族各代的縱向關係，輩分不分年齡，如《社戲》中說「我們年紀都相仿，但論起行輩來，卻至少是叔子，有幾個還是太公，因為他們合村都是同姓，是本家。」但那時的我們。
不用像傳統中晚輩必須遵守尊卑禮節，比較自由，無拘無束。
社戲》中呈現的民俗，核心就在於鄉民的淳樸善良。
社戲的語言特點？
4樓：天馬行空設計
1、《社戲》通過「我」和少年夥伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節的描寫，展示了「我」的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷，刻畫了一群農家少年的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。2、魯迅； 浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，後改名為豫才。他時常穿一件樸素的中式長衫，頭髮像刷子一樣直豎著，濃密的鬍鬚形成了乙個隸書的「一」字。
***評價他是偉大的無產階級的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。也被人民稱為「民族魂」。 代表作品：
吶喊》《彷徨》，《故事新編》《狂人日記》《朝花夕拾》3社戲》在魯迅**中別具一格，是他一生孤寂、冷漠的心靈裡唯一的安慰，充滿著美妙的詩情，它與《故鄉》互相映照，互為補充，是魯迅**抒情藝術的雙璧。《社戲》語言精練、深刻，富有浮雕性和傳神性，不僅有詩一樣的韻味，而且還具有風清骨峻的內在力量，這也是魯迅加進民族語言的。
5樓：讀國學經典
《社戲》是現代文學家魯迅寫於1922年的短篇**，這篇**以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫「我」20年來三次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看京戲，一次是少年時代在浙江紹興鄉村看社戲。
社戲藝術手法和主題思想以及語言特色
6樓：
你好，社戲的藝術手法：情景結合，借景抒情；用詞造句準確、鮮明生動，結合語言和行動、確切地反映了兒童的心理活動。《社戲》通過描寫幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
社戲的主題思想：主題思想是通過小時候的迅哥和他的小夥伴去看社戲的過程，體現了魯迅對童年生活的懷念和嚮往，表達了作者對天真爛漫，自由有趣的美好童年的回憶。 《社戲》雖是**，卻有詩一般的語言，它不像一般**那樣靠故臘睜事的曲折離奇來彌補語臘腔言的不足，而是在語言上捕捉稍縱即逝的感覺輪局歲，靠語言去穿透，去滋潤。
社戲的人物特點
7樓：夢之緣文化
社戲中人物特點如下：
1、桂生聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。
2、雙喜聰明能幹、有責任心、駕船差消技術高、具有一定的領導才能棗灶。
3、阿發憨厚無私、勤勞肯幹，毫無怨言。
4、六一公公善良、純樸，為人老虛巖知實，熱心腸。
社戲的人物特點
8樓：匿名使用者
人物形象的塑造。
作者塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。「我」看不成戲，「他們都嘆息而且表同情」；開船時「年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾」，以防萬一；看戲時桂生殷切地為「我」買豆漿舀水；回家的路上阿發以「我們的大得多」為由，建議去「偷」自家的豆。
這些都是他們無私品質的突出表現。
雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格表現得也最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他敢於負責，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，又表現了他善於為他人著想的好品質。
文章還刻畫了淳樸鄉民的形象，以六一公公為代表。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說摘豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。「我」誇了他一句，「竟非常感激起來」，體現了他的老實厚道的農民本色。
至於他誇「我」「讀過書」「將來一定要中狀元」之類的話（就像今日誇某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣），只不過是當時的時尚風氣而已，有人據此批評六一公公受封建禮教影響，就有些偏頗了。
9樓：納蘭夏淚
桂生： 聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。
雙喜：聰明能幹、有責任心、駕船技術高、具內有一定的領導才能容阿發：憨厚無私、勤勞肯幹。
六一公公：善良、純樸。
總體是：淳樸。善良。無私。友愛的美好品德，表達了奏摺對勞動人民的深厚感情和對擺脫封建束縛的自由生活的嚮往。
10樓：小樣小鬼
一方水土養bai一方人，文章塑。
du造了一些熱。
zhi情的夥伴和淳dao樸的鄉民形象，突出了平橋版村的風土人情。權比如文中的雙喜。
因為他膽大心細，聰明伶俐，反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。
比如當「我」看不成戲，「急得要哭時」，雙喜馬上計上心來，解決「大船」的問題。
並且「找包票」保證「我」的安全，讓「外祖母和母親也相信。」
作者以飽含深情的筆觸，寫了「我」十一二。
歲時，在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生。
活經歷。刻畫了一群農家少年朋友。
天真活潑、熱情好客、淳樸無私的形象。
表現了勞動人民淳樸善良、熱情好客的美好品德。
展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫卷。
表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的嚮往。
社戲的主要內容
11樓：網友
1,盼看社戲 2,去看社戲 3,換年社戲。
以"社戲"為線索，回憶了美好的童年往事，刻畫了一群栩栩如生的農家孩子的形象，表現了勞動任命淳樸，善良，友愛，無私的美好品質。主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的嚮往。
社戲》全文原有前後兩個部分，課文節選自後一部分，描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
12樓：網友
社戲》是一篇自傳體的短篇**。
他把自傳性的材料加以藝術提煉，按照自己獨特的思想面貌和身世經歷，塑造出乙個厭惡充滿舊派頭、庸俗的戲園，懷念兒時在野外觀賞很好的好戲的「迅哥兒」形象，展示給我們一幅農家獨能享受到的「農家樂」趣畫。
這幅畫把作者對生活獨到觀察和深刻思考形象地表現出來。作者筆下的村野小孩，雖然大都不識字，卻個個都心靈手巧，樂於關心照料別人。他們身上散發著中國農民存有的樸素的美德。
**在描寫人物時，除對雙喜多寫了幾筆，沒有集中力量塑造某乙個形象，而是突出了一群農民孩子共有的性格，顯示了**的獨特之處。
13樓：網友
領悟內涵：本文通過「我」十一二歲時和農村孩子看「社戲」前後故事的敘述，表現了對童年美好生活的回憶和留戀。傳達出鄉村濃郁的生活氣息和作者對自然人性的讚美。
14樓：網友
本文通過「我」十一二歲時和農村孩子看「社戲」前後故事的敘述，表現了對童年美好生活的回憶和留戀。傳達出鄉村濃郁的生活氣息和作者對自然人性的讚美。
15樓：網友
作者對美好的往事一種歡樂。
社戲文中的朦朧是什麼意思，魯迅社戲中朦朧和踴躍是什麼意思
物理實體意義上的朦朧 朦朧 m ngl ng dim hazy moonlight 月光不明 看不清 朦朧的月色 dim hazy obscure 看不分明 沒有鮮明輪廓或細節 勉強看得見 朦朧景色 在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到 朦朧的意識 詞典裡的解釋 月光不明。如描寫快要入睡或剛剛醒時...
魯迅寫的社戲中的景物描寫有什麼作用
這兩段文字用移步換景的方法，卻描寫景物時，隨著人物的行蹤，景物也了發生不同的變化。描寫了孩子們月夜出航中所見的江南水鄉美麗圖畫和 我 的陶醉之感，充滿著濃郁的抒情氣氛。全文對自然景物的描寫，融進了作者的感情，寫出了詩情畫意，優美的景物烘托了歡樂的氣氛，襯托了孩子們的迫切心情，並陶醉於笛聲中的美妙感覺...
社戲的主要內容，《社戲》概括主要內容？
老教師講解八年級下冊第1課 社戲 把握課文內容，理解重難點。主要講魯迅童年在家鄉的趣事和家鄉的民俗風情，反映了魯迅對故鄉的熱愛，對美好童年的嚮往！社戲 概括主要內容？老教師講解八年級下冊第1課 社戲 把握課文內容，理解重難點。時間 初夏 是有爭議的，但已證實，羅漢豆正旺相 地點 趙莊內 人物 我，小...