1樓：邪霧雅
環保局的叔叔阿姨們：
您們好！我是濱東小學六年級的一名熱愛大自然的學生，我在我的家鄉已經整整生活了13年了，家鄉的一切變化都被我看在眼裡。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。
不知您們有沒有發現這樣乙個嚴重的現象：近幾年來，許多樹木都被大量地砍伐了，那一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。
是什麼導致了這麼嚴重的後果了？是那些昂貴的一次性用品：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗。這些一次性用品已經在各大餐館裡遍地開花，嚴重地影響了我國的森林植被！
我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍捲風、乾旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。
環保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧！自然界裡，如果沒有了樹木，那麼後果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的乙份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫後代的做法感到十分焦慮。
為此，我特別向你們提幾點建議：
1. 落實垃圾箱分類，有專人負責可**垃圾，使可**垃圾得到2次的運用。
2. 教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、乙隻筷子也不能浪費。
3. 在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。
4. 採用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以採用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。
5. 提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。
6. 改變一次性用品的原材料，可效仿日本、南韓等國採用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環保兩不誤，何樂而不為了？
敬愛的叔叔阿姨們，我真心的希望我們所有的人都能生活在乙個樹木蔥蘢、綠草如茵的美麗家園裡。不知道叔叔阿姨們能不能幫助我達成這個心願呢？
此致。敬禮。
一名熱愛大自然的小學生。
2樓：網友
使表情更加強烈，體現了來自他面對困難時所持的態度。。當你面對困難，你會以怎麼樣的態度去面對呢？其實困難並不可怕，或者可以這樣說困難與成功，困難與失敗都是並存的。
我們都應該敢於去做。。這就是態度。
用感嘆號寫一句話表達自己的強烈情感
3樓：秦子筱
用感嘆號寫一句話表達自己的強烈情感如下：
1、爸爸媽媽，你們這些年對我的照顧，我永遠也報答不完！
2、親愛的祖國啊，您的兒女想念您！
3、願我們的祖國更加強大，更加輝煌！
4、像美麗的蝴蝶般飛舞著，像婀娜多姿的柳條樣扭動著，美的讓人陶醉！
5、僧多粥少，現在的話費真難賺啊！
感嘆號常見的幾種用法：
1、用於感嘆句末。
感嘆句是使用感嘆語氣抒發比較強烈感情的句子，句中常用大族「真」、「好」、「簡直」等有強調意味的詞，句末一般用語氣詞「啊」、「呀」。
2、用於祈使句末。
表示命令、決心、願望之類的祈使句，語氣強烈、堅決、感情激奮的句末要用歎號。
3、用於感嘆、應答詞之後。
表示感嘆、應答的詞，若帶有強烈的感情時，後面要用歎號灶洞。
4、用於象聲詞之後。
以象聲詞構成的獨詞，表示聲音強烈時用滾辯弊感嘆號。
5、感嘆號的並用。
特別大的聲音和強烈感情的，為了引起人們注意，突出問題的嚴重性，後面可並用兩個，甚至是三個，但這種並用形式不可濫用。
6、與問號連用。
在一些表示複雜語氣和心態的句子末，可以採用「？」連用的形式，但這種連用形式也不可濫用。
問號和句號，感嘆號和感嘆詞分別是什麼
4樓：社會民生小助手小伸
用法如下：
是問號，用在表疑問的句末。
是冒號，用在表感嘆的句末。
是句號，用在乙個完整的句末。
是引號，說話，或者引用別人的話就用引號。
是冒號，表示什麼的時候就用冒號，說話是也要用冒號。
基本特徵：抽象性。
卡西爾把符號理解為由特殊抽象到普遍的一種形式。「在人那裡已經發展起一種分離各種關係的能力。」這種分離各種關係的能力在德國哲學家赫爾德那裡，被稱為「反思」。
即人能夠從漂浮不定的感性之流中抽取出某些固定的成分，從而把它們分離出來進行研究。
這種抽象能力在動物中是沒有的。這就說明關係的思想是依賴於符號的思想，沒有一套相當複雜的符號體系，「關係」的思想根本不可能。所以「如果沒有符號系統，人的生活就被限定在他的生物需要和實際利益的範圍內，就會找不到通向理想世界的道路」。
普遍性。所謂普遍性是指符號的功能並不侷限於特殊的狀況，而是乙個普遍適用的原理，這個原理包括了人類思想的全部領域。這一特性表明人的符號功能是不受任何感性材料的限制。
此一時、彼一時、此地、彼地，其意義具有相對的穩定性。
由於每物都有乙個名稱，普遍適用就是人類符號系統的最大特點之一。這也就是為什麼聾、啞、盲兒童的世界也比最高度發達的動物世界還要無可比擬地寬廣和豐富的原因，這也是為什麼唯獨人類能開啟文化世界廈門的奧秘之所在。
5樓：網友
以吃飯為例。
陳述我吃飯了-我吃飯了。
問別人吃飯了沒有-你吃飯了嗎？
表示驚歎-你吃好飯了啊！其中啊就是感嘆詞。
轉述句最後的感嘆號怎麼寫
6樓：網友
改轉述句，原句後有句號或感嘆號和省略號穗喚胡都改成句號。
角度換成了說明後，人稱代詞也要猜攔變化。引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話， 因此，引述鏈遊句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。
引述句改為轉述句，第三人稱中的「 他 」 或 「 她 」應換為「 我 」或人名，說話內容涉及第一人稱應改為第三人稱。
如：我真的很想你！改成：他真的很愛你。這種感嘆號改法就是可以的。
在乙個句子未尾連續三個感嘆號的作用是什麼?
7樓：離央酒酒
你好~在乙個句子後面加上連續幾個感嘆號的作用一般是加強語氣。
比如，媽媽對小明說：都半夜了你還不睡！
或者，媽媽對小明說：都半夜了你還不睡！！！
相比之下，第二種說法媽媽表達的語氣和情感更加強一些。
一般這種加好幾個感嘆號的都會加在句子後面來表達自己生氣或者驚訝的情緒。
都是個人總結不是特別專業別介意啦）
希望能幫到你。
8樓：網友
用乙個感嘆號是語氣表達很強烈，但是用三個感嘆號的話，比用乙個感嘆號的語氣更強烈一些。
9樓：介個結果好
連續三個感嘆號的語氣更強烈，更能抒發內心的情感。
10樓：冷笛王玉剛
連續用感嘆號，屬於不規範的用法。出版物不用這樣的。連續用感嘆號或者問號，是某些人不懂語法自創的不規範用式。
感嘆號的句子是怎麼寫?
11樓：果實課堂
感空清嘆鬥備前號的用滾告法是什麼。
12樓：御火行
感嘆號是怎麼寫的？
感嘆號在句子中的表達效果是什麼？
13樓：教育小百科達人
1、當土夫子，難道就不需要文化知識了嗎？ —強調當土夫子也需要文化知識。
2、那怎麼是一樣的呢？ —說話者在強調那是不一樣的。
3、難道我們能浪費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。
4、你們怎能破壞環境呢？ —強調要保護環境。
5、你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
6、你們怎麼能不回家呢？——強調不能不回家。
7、在列夫·托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中「得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！」意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。
8、晚了也得去，怎麼可以逃學？——城南舊事》（林海音）9、我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆敗攜花老瞎嗎？
我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假的嗎？
10、這是多侍枯空麼深刻的教誨啊！難道不值得我們永遠牢記嗎？
感嘆號在文中的作用是什麼？
14樓：小小綠芽聊教育
1、當土夫子，難道就不需要文化知識了嗎？ —強調當土夫子也需要文化知識。
2、老瞎"那怎麼是一樣的呢？"-說話者在強調那是不一樣的。
3、難道我們能浪侍枯空費時間嗎？——強調要珍惜時間，突出時間的重要性。
4、你們怎能破壞環境呢？ —強調要保護環境。
5、你們怎麼能不承認錯誤呢？——強調要勇於承認錯誤。
6、你們怎麼能不回家呢？——強調不能不回家。
7、在列夫·托爾斯泰。
寫的《窮人》這篇文章中「得把他們抱過來，同死人待在一起怎麼行！」意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號表示極度強調。
8、 晚了也得去，怎麼可以逃學？——城南舊事》
林海音）9、我難道沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功敗攜課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假的嗎？
10、這是多麼深刻的教誨。
啊！難道不值得我們永遠牢記嗎？
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